Autonomy, Agency, and Identity in Teaching and Learning English as a Foreign Language / Teng, (Mark) Feng  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Autonomy, Agency, and Identity in Teaching and Learning English as a Foreign Language Tipo de documento: documento electrónico Autores: Teng, (Mark) Feng, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XII, 132 p. 6 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1307287-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas  Educación de idiomas Índice Dewey: 4.180.071 Resumen: Este libro analiza la importancia de la autonomía, la agencia y la identidad en la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, todos los cuales son temas centrales en el ámbito educativo. Al vincular la teoría con la práctica para atraer tanto a los investigadores como a los profesionales del aula, proporciona una visión general de los constructos teóricos de autonomía, agencia e identidad junto con estudios empíricos que exploran estos constructos a través de historias de vida contadas por profesores y estudiantes de inglés. Las características clave incluyen: • Nuevas ideas para inspirar a los profesionales involucrados en la educación de lenguas extranjeras. • Información actualizada para mostrar a los educadores de inglés cómo se pueden conceptualizar la autonomía, la agencia y la identidad en diversos contextos institucionales, socioculturales y políticos. • Una revisión concisa pero completa de las cuestiones teóricas y prácticas que caracterizan la educación de lenguas extranjeras en inglés en la actualidad. Nota de contenido: Introduction -- Chapter 1 Learner Autonomy: An Educational Goal of Teaching English as a Foreign Language -- Chapter 2 Teacher Autonomy: A Buzzword in Teaching English as a Foreign Language -- Chapter 3 Learner Identity in Foreign Language Education: Research Nexus and Implications -- Chapter 4 Teacher Identity in Foreign Language Education: From the Perspective of Teacher Autonomy, Communities of Practice, and Affordances -- Chapter 5 The Complexities of Learner Agency and Teacher Agency in Foreign Language Education -- Chapter 6 Interrelationship of (Teacher) Autonomy, (Teacher) Agency, and (Teacher) Identity in Foreign Language Education -- Chapter 7 To Be or not to Be an 'Old English Lecturer': A Social Identity Theory Perspective -- Chapter 8 How EFL Students Learn English: From the Perspective of Identity Continuity and Identity Change -- Epilogue. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Autonomy, Agency, and Identity in Teaching and Learning English as a Foreign Language [documento electrónico] / Teng, (Mark) Feng, Autor  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2019 . - XII, 132 p. 6 ilustraciones. ISBN : 978-981-1307287-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas  Educación de idiomas Índice Dewey: 4.180.071 Resumen: Este libro analiza la importancia de la autonomía, la agencia y la identidad en la enseñanza y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, todos los cuales son temas centrales en el ámbito educativo. Al vincular la teoría con la práctica para atraer tanto a los investigadores como a los profesionales del aula, proporciona una visión general de los constructos teóricos de autonomía, agencia e identidad junto con estudios empíricos que exploran estos constructos a través de historias de vida contadas por profesores y estudiantes de inglés. Las características clave incluyen: • Nuevas ideas para inspirar a los profesionales involucrados en la educación de lenguas extranjeras. • Información actualizada para mostrar a los educadores de inglés cómo se pueden conceptualizar la autonomía, la agencia y la identidad en diversos contextos institucionales, socioculturales y políticos. • Una revisión concisa pero completa de las cuestiones teóricas y prácticas que caracterizan la educación de lenguas extranjeras en inglés en la actualidad. Nota de contenido: Introduction -- Chapter 1 Learner Autonomy: An Educational Goal of Teaching English as a Foreign Language -- Chapter 2 Teacher Autonomy: A Buzzword in Teaching English as a Foreign Language -- Chapter 3 Learner Identity in Foreign Language Education: Research Nexus and Implications -- Chapter 4 Teacher Identity in Foreign Language Education: From the Perspective of Teacher Autonomy, Communities of Practice, and Affordances -- Chapter 5 The Complexities of Learner Agency and Teacher Agency in Foreign Language Education -- Chapter 6 Interrelationship of (Teacher) Autonomy, (Teacher) Agency, and (Teacher) Identity in Foreign Language Education -- Chapter 7 To Be or not to Be an 'Old English Lecturer': A Social Identity Theory Perspective -- Chapter 8 How EFL Students Learn English: From the Perspective of Identity Continuity and Identity Change -- Epilogue. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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