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Autor Branco, Angela Uchoa |
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TÃtulo : Alterity, Values, and Socialization : Human Development Within Educational Contexts Tipo de documento: documento electrónico Autores: Branco, Angela Uchoa, ; Lopes-de-Oliveira, Maria Cláudia, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXI, 224 p. 8 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-70506-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: PsicologÃa Educacional PsicologÃa comunitaria Educación y estado PolÃtica y polÃtica educativa Estudios culturales Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro profundiza en cuestiones relativas a la alteridad, los valores y el desarrollo humano en diferentes contextos educativos, atendiendo desde niños pequeños hasta adolescentes y adultos, y reivindica la necesidad de que los contextos educativos consideren sus responsabilidades respecto del desarrollo de la dimensión sociomoral del ser humano. . Los autores, teóricos e investigadores experimentados que comparten una perspectiva psicológica cultural, brindan una nueva comprensión de las instituciones educativas y explican cómo las iniciativas destinadas a promover prácticas dialógicas y orientación ética dentro de contextos educativos pueden ser productivas. Proporcionan a profesores, investigadores, psicólogos y padres, asà como al público en general, conocimientos útiles para contribuir a los avances teóricos y prácticos en materia de educación y desarrollo humano. Nota de contenido: Introduction. The Role of Alterity and Social Values in Promoting Human Development Within Educational Contexts -- Chapter 1. Chronotopic Analysis of Values in Critical Ontological Dialogic Pedagogy -- Chapter 2. Values, Education and Human Development: The Major Role of Social Interactions' Quality within Classroom Cultural Contexts -- Chapter 3. Distributed and Participatory Creativity as a Form of Cultural Empowerment: The Role of Alterity, Difference and Collaboration -- Chapter 4. Individual Achievement and Social Progress: Mending the Broken Alliance between School and the Community in India -- Chapter 5. Identity and Belonging in Third Culture Kids: Alterity and Values in Focus -- Chapter 6. Ethics and Alterity: The Inclusion of Students with Disabilities in Higher Education -- Chapter 7. Social Dynamics and Students' Developmental Perspectives within a School Located in a Poor Urban Community in Brasilia -- Chapter 8. Intersubjectivity in Action: Negotiations of Self, Other andKnowledge in Students' Talk -- Chapter 9. Diversity, Social Identities and Alterity: Deconstructing Prejudices in Schools -- Chapter 10. Continuity and Discontinuities in the Self System: A Values-Based Idiographic Analysis of Gender Positionings -- Chapter 11. Final Remarks. Encouraging Dialogical Practices to Mediate Prosocial Values in Educational Contexts. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Alterity, Values, and Socialization : Human Development Within Educational Contexts [documento electrónico] / Branco, Angela Uchoa, ; Lopes-de-Oliveira, Maria Cláudia, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXI, 224 p. 8 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-70506-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: PsicologÃa Educacional PsicologÃa comunitaria Educación y estado PolÃtica y polÃtica educativa Estudios culturales Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro profundiza en cuestiones relativas a la alteridad, los valores y el desarrollo humano en diferentes contextos educativos, atendiendo desde niños pequeños hasta adolescentes y adultos, y reivindica la necesidad de que los contextos educativos consideren sus responsabilidades respecto del desarrollo de la dimensión sociomoral del ser humano. . Los autores, teóricos e investigadores experimentados que comparten una perspectiva psicológica cultural, brindan una nueva comprensión de las instituciones educativas y explican cómo las iniciativas destinadas a promover prácticas dialógicas y orientación ética dentro de contextos educativos pueden ser productivas. Proporcionan a profesores, investigadores, psicólogos y padres, asà como al público en general, conocimientos útiles para contribuir a los avances teóricos y prácticos en materia de educación y desarrollo humano. Nota de contenido: Introduction. The Role of Alterity and Social Values in Promoting Human Development Within Educational Contexts -- Chapter 1. Chronotopic Analysis of Values in Critical Ontological Dialogic Pedagogy -- Chapter 2. Values, Education and Human Development: The Major Role of Social Interactions' Quality within Classroom Cultural Contexts -- Chapter 3. Distributed and Participatory Creativity as a Form of Cultural Empowerment: The Role of Alterity, Difference and Collaboration -- Chapter 4. Individual Achievement and Social Progress: Mending the Broken Alliance between School and the Community in India -- Chapter 5. Identity and Belonging in Third Culture Kids: Alterity and Values in Focus -- Chapter 6. Ethics and Alterity: The Inclusion of Students with Disabilities in Higher Education -- Chapter 7. Social Dynamics and Students' Developmental Perspectives within a School Located in a Poor Urban Community in Brasilia -- Chapter 8. Intersubjectivity in Action: Negotiations of Self, Other andKnowledge in Students' Talk -- Chapter 9. Diversity, Social Identities and Alterity: Deconstructing Prejudices in Schools -- Chapter 10. Continuity and Discontinuities in the Self System: A Values-Based Idiographic Analysis of Gender Positionings -- Chapter 11. Final Remarks. Encouraging Dialogical Practices to Mediate Prosocial Values in Educational Contexts. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Psychology as a Dialogical Science / Lopes-de-Oliveira, Maria Cláudia Santos ; Branco, Angela Uchoa ; Freire, Sandra Ferraz Dourado Castillo
TÃtulo : Psychology as a Dialogical Science : Self and Culture Mutual Development Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lopes-de-Oliveira, Maria Cláudia Santos, ; Branco, Angela Uchoa, ; Freire, Sandra Ferraz Dourado Castillo, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XIII, 186 p. 6 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-44772-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: PsicologÃa del desarrollo PsicologÃa Educacional Personalidad Diferencia (PsicologÃa) Personalidad y PsicologÃa Diferencial Clasificación: 155 Psicología diferencial desarrollo Resumen: Este libro pretende traducir al lenguaje teórico, metodológico y práctico los principios de la psicologÃa dialógica. A lo largo de los siglos XIX y XX, los modelos teóricos en psicologÃa han abordado la mente y el comportamiento humanos desde un punto de vista monológico, una perspectiva generalizadora que ignoraba el papel central de las transacciones sociales en la construcción de la persona y buscaba explicar el funcionamiento psicológico sólo mirando hacia adentro. mentes y cerebros de los individuos, o en conjuntos mecanicistas de contingencias de refuerzo. Sin embargo, durante los últimos 40 años, las perspectivas crÃticas dentro de los campos del pensamiento teórico psicológico y sociológico han producido un importante cambio epistemológico hacia un nuevo paradigma dialógico dentro de las ciencias sociales y del comportamiento. Las contribuciones de este volumen pretenden presentar tanto el marco teórico como las posibles aplicaciones de la psicologÃa dialógica en diferentes campos de la investigación y la práctica, tales como: PsicologÃa del desarrollo PsicologÃa escolar y educativa PsicologÃa social y de la personalidad Educación Trabajo social AntropologÃa Arte PsicologÃa como ciencia dialógica - Self and Culture Mutual Development será un recurso invaluable tanto para los investigadores como para los profesionales que trabajan en las diferentes áreas involucradas en el estudio y la promoción del desarrollo humano saludable al proporcionar un marco cientÃfico alternativo para ayudar a superar las explicaciones tradicionales, reduccionistas y monológicas de los fenómenos psicológicos. . Nota de contenido: 1. A Theoretical Approach to the Ontology of Identity in Dialogical Psychology -- 2. Dialogic Analysis of a Lesson on the Educational Controversies of Religious Holidays in a Dialogic Multi-regime College Classroom -- 3. The Development of the Dialogical Self System: Coconstruction of Dynamic Self Positionings from a Cultural Psychology Perspective -- 4. Self-imaging in the Transition to Adolescence: Exploring a Semiotic-cultural Approach to Self Development -- 5. The Fertility of the Affective-Semiotic Fields for the Dialogical Analysis of Values and Intersubjective Relationships in the Context of a Socio-Educational System -- 6. Social Identities, Prejudices, and Exclusion: The Reproduction of the (In)visibility of Different Groups in School Contexts -- 7. A Semiotic Approach to Developmental Transitions: A Young Woman's Dedication to Religious Consecrated Life -- 8.The Semiotic Cultural Foundation of an Aesthetic Creative Analysis of Vik Muniz -- 9.Co-Authorship inInterethnic Dialogues: Reflections on the Amerindian Support Network. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Psychology as a Dialogical Science : Self and Culture Mutual Development [documento electrónico] / Lopes-de-Oliveira, Maria Cláudia Santos, ; Branco, Angela Uchoa, ; Freire, Sandra Ferraz Dourado Castillo, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XIII, 186 p. 6 ilustraciones, 3 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-44772-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: PsicologÃa del desarrollo PsicologÃa Educacional Personalidad Diferencia (PsicologÃa) Personalidad y PsicologÃa Diferencial Clasificación: 155 Psicología diferencial desarrollo Resumen: Este libro pretende traducir al lenguaje teórico, metodológico y práctico los principios de la psicologÃa dialógica. A lo largo de los siglos XIX y XX, los modelos teóricos en psicologÃa han abordado la mente y el comportamiento humanos desde un punto de vista monológico, una perspectiva generalizadora que ignoraba el papel central de las transacciones sociales en la construcción de la persona y buscaba explicar el funcionamiento psicológico sólo mirando hacia adentro. mentes y cerebros de los individuos, o en conjuntos mecanicistas de contingencias de refuerzo. Sin embargo, durante los últimos 40 años, las perspectivas crÃticas dentro de los campos del pensamiento teórico psicológico y sociológico han producido un importante cambio epistemológico hacia un nuevo paradigma dialógico dentro de las ciencias sociales y del comportamiento. Las contribuciones de este volumen pretenden presentar tanto el marco teórico como las posibles aplicaciones de la psicologÃa dialógica en diferentes campos de la investigación y la práctica, tales como: PsicologÃa del desarrollo PsicologÃa escolar y educativa PsicologÃa social y de la personalidad Educación Trabajo social AntropologÃa Arte PsicologÃa como ciencia dialógica - Self and Culture Mutual Development será un recurso invaluable tanto para los investigadores como para los profesionales que trabajan en las diferentes áreas involucradas en el estudio y la promoción del desarrollo humano saludable al proporcionar un marco cientÃfico alternativo para ayudar a superar las explicaciones tradicionales, reduccionistas y monológicas de los fenómenos psicológicos. . Nota de contenido: 1. A Theoretical Approach to the Ontology of Identity in Dialogical Psychology -- 2. Dialogic Analysis of a Lesson on the Educational Controversies of Religious Holidays in a Dialogic Multi-regime College Classroom -- 3. The Development of the Dialogical Self System: Coconstruction of Dynamic Self Positionings from a Cultural Psychology Perspective -- 4. Self-imaging in the Transition to Adolescence: Exploring a Semiotic-cultural Approach to Self Development -- 5. The Fertility of the Affective-Semiotic Fields for the Dialogical Analysis of Values and Intersubjective Relationships in the Context of a Socio-Educational System -- 6. Social Identities, Prejudices, and Exclusion: The Reproduction of the (In)visibility of Different Groups in School Contexts -- 7. A Semiotic Approach to Developmental Transitions: A Young Woman's Dedication to Religious Consecrated Life -- 8.The Semiotic Cultural Foundation of an Aesthetic Creative Analysis of Vik Muniz -- 9.Co-Authorship inInterethnic Dialogues: Reflections on the Amerindian Support Network. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
