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Autor Branco, Angela Uchoa |
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TÃtulo : Alterity, Values, and Socialization : Human Development Within Educational Contexts Tipo de documento: documento electrónico Autores: Branco, Angela Uchoa, ; Lopes-de-Oliveira, Maria Cláudia, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXI, 224 p. 8 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-70506-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: PsicologÃa Educacional PsicologÃa comunitaria Educación y estado PolÃtica y polÃtica educativa Estudios culturales Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro profundiza en cuestiones relativas a la alteridad, los valores y el desarrollo humano en diferentes contextos educativos, atendiendo desde niños pequeños hasta adolescentes y adultos, y reivindica la necesidad de que los contextos educativos consideren sus responsabilidades respecto del desarrollo de la dimensión sociomoral del ser humano. . Los autores, teóricos e investigadores experimentados que comparten una perspectiva psicológica cultural, brindan una nueva comprensión de las instituciones educativas y explican cómo las iniciativas destinadas a promover prácticas dialógicas y orientación ética dentro de contextos educativos pueden ser productivas. Proporcionan a profesores, investigadores, psicólogos y padres, asà como al público en general, conocimientos útiles para contribuir a los avances teóricos y prácticos en materia de educación y desarrollo humano. Nota de contenido: Introduction. The Role of Alterity and Social Values in Promoting Human Development Within Educational Contexts -- Chapter 1. Chronotopic Analysis of Values in Critical Ontological Dialogic Pedagogy -- Chapter 2. Values, Education and Human Development: The Major Role of Social Interactions' Quality within Classroom Cultural Contexts -- Chapter 3. Distributed and Participatory Creativity as a Form of Cultural Empowerment: The Role of Alterity, Difference and Collaboration -- Chapter 4. Individual Achievement and Social Progress: Mending the Broken Alliance between School and the Community in India -- Chapter 5. Identity and Belonging in Third Culture Kids: Alterity and Values in Focus -- Chapter 6. Ethics and Alterity: The Inclusion of Students with Disabilities in Higher Education -- Chapter 7. Social Dynamics and Students' Developmental Perspectives within a School Located in a Poor Urban Community in Brasilia -- Chapter 8. Intersubjectivity in Action: Negotiations of Self, Other andKnowledge in Students' Talk -- Chapter 9. Diversity, Social Identities and Alterity: Deconstructing Prejudices in Schools -- Chapter 10. Continuity and Discontinuities in the Self System: A Values-Based Idiographic Analysis of Gender Positionings -- Chapter 11. Final Remarks. Encouraging Dialogical Practices to Mediate Prosocial Values in Educational Contexts. Tipo de medio : Computadora Summary : This book elaborates on issues regarding alterity, values, and human development in different educational contexts, serving from young children to adolescents to adults, and it claims for the need of educational contexts to consider their responsibilities regarding the development of the sociomoral dimension of human beings. The authors, experienced theorists and researchers sharing a cultural psychological perspective, provide a fresh understanding of educational institutions, and elaborate on how initiatives aiming at promoting dialogical practices and ethical orientation within educational contexts can be productive. They provide teachers, researchers, psychologists and parents, as well as the general public, with useful knowledge in order to contribute to theoretical and practical advances concerning education and human development. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Alterity, Values, and Socialization : Human Development Within Educational Contexts [documento electrónico] / Branco, Angela Uchoa, ; Lopes-de-Oliveira, Maria Cláudia, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXI, 224 p. 8 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-70506-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: PsicologÃa Educacional PsicologÃa comunitaria Educación y estado PolÃtica y polÃtica educativa Estudios culturales Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro profundiza en cuestiones relativas a la alteridad, los valores y el desarrollo humano en diferentes contextos educativos, atendiendo desde niños pequeños hasta adolescentes y adultos, y reivindica la necesidad de que los contextos educativos consideren sus responsabilidades respecto del desarrollo de la dimensión sociomoral del ser humano. . Los autores, teóricos e investigadores experimentados que comparten una perspectiva psicológica cultural, brindan una nueva comprensión de las instituciones educativas y explican cómo las iniciativas destinadas a promover prácticas dialógicas y orientación ética dentro de contextos educativos pueden ser productivas. Proporcionan a profesores, investigadores, psicólogos y padres, asà como al público en general, conocimientos útiles para contribuir a los avances teóricos y prácticos en materia de educación y desarrollo humano. Nota de contenido: Introduction. The Role of Alterity and Social Values in Promoting Human Development Within Educational Contexts -- Chapter 1. Chronotopic Analysis of Values in Critical Ontological Dialogic Pedagogy -- Chapter 2. Values, Education and Human Development: The Major Role of Social Interactions' Quality within Classroom Cultural Contexts -- Chapter 3. Distributed and Participatory Creativity as a Form of Cultural Empowerment: The Role of Alterity, Difference and Collaboration -- Chapter 4. Individual Achievement and Social Progress: Mending the Broken Alliance between School and the Community in India -- Chapter 5. Identity and Belonging in Third Culture Kids: Alterity and Values in Focus -- Chapter 6. Ethics and Alterity: The Inclusion of Students with Disabilities in Higher Education -- Chapter 7. Social Dynamics and Students' Developmental Perspectives within a School Located in a Poor Urban Community in Brasilia -- Chapter 8. Intersubjectivity in Action: Negotiations of Self, Other andKnowledge in Students' Talk -- Chapter 9. Diversity, Social Identities and Alterity: Deconstructing Prejudices in Schools -- Chapter 10. Continuity and Discontinuities in the Self System: A Values-Based Idiographic Analysis of Gender Positionings -- Chapter 11. Final Remarks. Encouraging Dialogical Practices to Mediate Prosocial Values in Educational Contexts. Tipo de medio : Computadora Summary : This book elaborates on issues regarding alterity, values, and human development in different educational contexts, serving from young children to adolescents to adults, and it claims for the need of educational contexts to consider their responsibilities regarding the development of the sociomoral dimension of human beings. The authors, experienced theorists and researchers sharing a cultural psychological perspective, provide a fresh understanding of educational institutions, and elaborate on how initiatives aiming at promoting dialogical practices and ethical orientation within educational contexts can be productive. They provide teachers, researchers, psychologists and parents, as well as the general public, with useful knowledge in order to contribute to theoretical and practical advances concerning education and human development. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Psychology as a Dialogical Science / Lopes-de-Oliveira, Maria Cláudia Santos ; Branco, Angela Uchoa ; Freire, Sandra Ferraz Dourado Castillo
TÃtulo : Psychology as a Dialogical Science : Self and Culture Mutual Development Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lopes-de-Oliveira, Maria Cláudia Santos, ; Branco, Angela Uchoa, ; Freire, Sandra Ferraz Dourado Castillo, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XIII, 186 p. 6 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-44772-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: PsicologÃa del desarrollo PsicologÃa Educacional Personalidad Diferencia (PsicologÃa) Personalidad y PsicologÃa Diferencial Clasificación: 155 Psicología diferencial desarrollo Resumen: Este libro pretende traducir al lenguaje teórico, metodológico y práctico los principios de la psicologÃa dialógica. A lo largo de los siglos XIX y XX, los modelos teóricos en psicologÃa han abordado la mente y el comportamiento humanos desde un punto de vista monológico, una perspectiva generalizadora que ignoraba el papel central de las transacciones sociales en la construcción de la persona y buscaba explicar el funcionamiento psicológico sólo mirando hacia adentro. mentes y cerebros de los individuos, o en conjuntos mecanicistas de contingencias de refuerzo. Sin embargo, durante los últimos 40 años, las perspectivas crÃticas dentro de los campos del pensamiento teórico psicológico y sociológico han producido un importante cambio epistemológico hacia un nuevo paradigma dialógico dentro de las ciencias sociales y del comportamiento. Las contribuciones de este volumen pretenden presentar tanto el marco teórico como las posibles aplicaciones de la psicologÃa dialógica en diferentes campos de la investigación y la práctica, tales como: PsicologÃa del desarrollo PsicologÃa escolar y educativa PsicologÃa social y de la personalidad Educación Trabajo social AntropologÃa Arte PsicologÃa como ciencia dialógica - Self and Culture Mutual Development será un recurso invaluable tanto para los investigadores como para los profesionales que trabajan en las diferentes áreas involucradas en el estudio y la promoción del desarrollo humano saludable al proporcionar un marco cientÃfico alternativo para ayudar a superar las explicaciones tradicionales, reduccionistas y monológicas de los fenómenos psicológicos. . Nota de contenido: 1. A Theoretical Approach to the Ontology of Identity in Dialogical Psychology -- 2. Dialogic Analysis of a Lesson on the Educational Controversies of Religious Holidays in a Dialogic Multi-regime College Classroom -- 3. The Development of the Dialogical Self System: Coconstruction of Dynamic Self Positionings from a Cultural Psychology Perspective -- 4. Self-imaging in the Transition to Adolescence: Exploring a Semiotic-cultural Approach to Self Development -- 5. The Fertility of the Affective-Semiotic Fields for the Dialogical Analysis of Values and Intersubjective Relationships in the Context of a Socio-Educational System -- 6. Social Identities, Prejudices, and Exclusion: The Reproduction of the (In)visibility of Different Groups in School Contexts -- 7. A Semiotic Approach to Developmental Transitions: A Young Woman's Dedication to Religious Consecrated Life -- 8.The Semiotic Cultural Foundation of an Aesthetic Creative Analysis of Vik Muniz -- 9.Co-Authorship inInterethnic Dialogues: Reflections on the Amerindian Support Network. Tipo de medio : Computadora Summary : This book intends to translate into theoretical, methodological and practical language the principles of dialogical psychology. Throughout the 19th and 20th centuries, theoretical models in psychology have approached human mind and behavior from a monological point of view, a generalizing perspective which ignored the core role of social transactions in the construction of the person and sought to explain psychological functioning only looking inside individuals' minds and brains, or in mechanist sets of reinforcement contingencies. However, for the last 40 years, critical perspectives within the fields of psychological and sociological theoretical thinking have produced an important epistemological shift towards a new dialogical paradigm within the behavioral and social sciences. The contributions in this volume intend to present both the theoretical framework and possible applications of dialogical psychology in different fields of research and practice, such as: Developmental psychology School and educational psychology Social and personality psychology Education Social work Anthropology Art Psychology as a Dialogical Science - Self and Culture Mutual Development will be an invaluable resource to both researchers and practitioners working in the different areas involved in the study and promotion of healthy human development by providing an alternative scientific framework to help overcome the traditional, reductionist, monological explanations of psychological phenomena. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Psychology as a Dialogical Science : Self and Culture Mutual Development [documento electrónico] / Lopes-de-Oliveira, Maria Cláudia Santos, ; Branco, Angela Uchoa, ; Freire, Sandra Ferraz Dourado Castillo, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XIII, 186 p. 6 ilustraciones, 3 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-44772-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: PsicologÃa del desarrollo PsicologÃa Educacional Personalidad Diferencia (PsicologÃa) Personalidad y PsicologÃa Diferencial Clasificación: 155 Psicología diferencial desarrollo Resumen: Este libro pretende traducir al lenguaje teórico, metodológico y práctico los principios de la psicologÃa dialógica. A lo largo de los siglos XIX y XX, los modelos teóricos en psicologÃa han abordado la mente y el comportamiento humanos desde un punto de vista monológico, una perspectiva generalizadora que ignoraba el papel central de las transacciones sociales en la construcción de la persona y buscaba explicar el funcionamiento psicológico sólo mirando hacia adentro. mentes y cerebros de los individuos, o en conjuntos mecanicistas de contingencias de refuerzo. Sin embargo, durante los últimos 40 años, las perspectivas crÃticas dentro de los campos del pensamiento teórico psicológico y sociológico han producido un importante cambio epistemológico hacia un nuevo paradigma dialógico dentro de las ciencias sociales y del comportamiento. Las contribuciones de este volumen pretenden presentar tanto el marco teórico como las posibles aplicaciones de la psicologÃa dialógica en diferentes campos de la investigación y la práctica, tales como: PsicologÃa del desarrollo PsicologÃa escolar y educativa PsicologÃa social y de la personalidad Educación Trabajo social AntropologÃa Arte PsicologÃa como ciencia dialógica - Self and Culture Mutual Development será un recurso invaluable tanto para los investigadores como para los profesionales que trabajan en las diferentes áreas involucradas en el estudio y la promoción del desarrollo humano saludable al proporcionar un marco cientÃfico alternativo para ayudar a superar las explicaciones tradicionales, reduccionistas y monológicas de los fenómenos psicológicos. . Nota de contenido: 1. A Theoretical Approach to the Ontology of Identity in Dialogical Psychology -- 2. Dialogic Analysis of a Lesson on the Educational Controversies of Religious Holidays in a Dialogic Multi-regime College Classroom -- 3. The Development of the Dialogical Self System: Coconstruction of Dynamic Self Positionings from a Cultural Psychology Perspective -- 4. Self-imaging in the Transition to Adolescence: Exploring a Semiotic-cultural Approach to Self Development -- 5. The Fertility of the Affective-Semiotic Fields for the Dialogical Analysis of Values and Intersubjective Relationships in the Context of a Socio-Educational System -- 6. Social Identities, Prejudices, and Exclusion: The Reproduction of the (In)visibility of Different Groups in School Contexts -- 7. A Semiotic Approach to Developmental Transitions: A Young Woman's Dedication to Religious Consecrated Life -- 8.The Semiotic Cultural Foundation of an Aesthetic Creative Analysis of Vik Muniz -- 9.Co-Authorship inInterethnic Dialogues: Reflections on the Amerindian Support Network. Tipo de medio : Computadora Summary : This book intends to translate into theoretical, methodological and practical language the principles of dialogical psychology. Throughout the 19th and 20th centuries, theoretical models in psychology have approached human mind and behavior from a monological point of view, a generalizing perspective which ignored the core role of social transactions in the construction of the person and sought to explain psychological functioning only looking inside individuals' minds and brains, or in mechanist sets of reinforcement contingencies. However, for the last 40 years, critical perspectives within the fields of psychological and sociological theoretical thinking have produced an important epistemological shift towards a new dialogical paradigm within the behavioral and social sciences. The contributions in this volume intend to present both the theoretical framework and possible applications of dialogical psychology in different fields of research and practice, such as: Developmental psychology School and educational psychology Social and personality psychology Education Social work Anthropology Art Psychology as a Dialogical Science - Self and Culture Mutual Development will be an invaluable resource to both researchers and practitioners working in the different areas involved in the study and promotion of healthy human development by providing an alternative scientific framework to help overcome the traditional, reductionist, monological explanations of psychological phenomena. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
