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Autor Palmadessa, Allison L. |
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TÃtulo : American National Identity, Policy Paradigms, and Higher Education : A History of the Relationship between Higher Education and the United States, 1862–2015 / Tipo de documento: documento electrónico Autores: Palmadessa, Allison L., Mención de edición: 1 ed. Editorial: New York : Palgrave Macmillan US Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XV, 271 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-1-137-59935-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Superior Educación más alta Clasificación: 378 Educación superior Resumen: Este volumen examina el papel de la educación superior en la producción y reproducción de la identidad cultural estadounidense desde 1862 hasta 2015 y considera si los cambios en la polÃtica federal con respecto a la educación superior dan como resultado cambios de paradigma que impactan directamente el propósito de la educación superior. Las instituciones estadounidenses de educación superior han servido como faro del idealismo y la identidad estadounidenses desde la fundación de las primeras universidades. A medida que la nación se desarrolló, la educación superior maduró y mantuvo una posición de importancia en el futuro de la nación. Si bien la universidad ha perpetuado la identidad cultural nacional estadounidense, el Estado-nación ha proporcionado recursos y legitimado a la universidad, vinculando inextricablemente la identidad nacional y la educación superior. En este análisis histórico se establece la relación entre identidad nacional, legislación federal y educación superior, y se revela una identidad de superioridad, definida en términos económicos, reforzada por la educación superior. Nota de contenido: Introduction -- Chapter 1. Industrialization and Competition: The Development of the American Research University -- Chapter 2. From Progressive Reform to Research and Competition: Higher Education from the Turn of the 20th Century through The Great War -- Chapter 3. A Failing Nation, A Struggling Institution: Higher Education in the Inter-War Period -- Chapter 4. University Technology and Arms to Win the War: The US in World War II -- Chapter 5. Higher Education for American Democracy -- Chapter 6. Cold War Challenges, Unrest and Rebellion, and a Shift in the Federal Role in Higher Education -- Chapter 7. The Impending 21st Century: Education to Save America or for Market Domination? -- Chapter 8. 21st Century Trials and Tribulations: Market Competition and National Dependence on Higher Education -- Chapter 9. Market Commodities and Human Capital: What Happened to Democracy and Sharing of Knowledge?. . Tipo de medio : Computadora Summary : This volume examines the role of higher education in producing and reproducing American cultural identity from 1862 to 2015 and considers whether changes in federal policy regarding higher education result in paradigm shifts that directly impact the purpose of higher education. American institutions of higher education have served as a beacon of American idealism and identity since the foundation of the earliest universities. As the nation developed, higher education matured and maintained a position of importance in the future of the nation. While the university has perpetuated American national cultural identity, the nation-state has resourced and legitimated the university, inextricably linking national identity and higher education. In this historical analysis, the relationship between national identity, federal legislation, and higher education is established, and an identity of superiority, defined in economic terms, reinforced by higher education, is revealed. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] American National Identity, Policy Paradigms, and Higher Education : A History of the Relationship between Higher Education and the United States, 1862–2015 / [documento electrónico] / Palmadessa, Allison L., . - 1 ed. . - New York : Palgrave Macmillan US, 2017 . - XV, 271 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-1-137-59935-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación Superior Educación más alta Clasificación: 378 Educación superior Resumen: Este volumen examina el papel de la educación superior en la producción y reproducción de la identidad cultural estadounidense desde 1862 hasta 2015 y considera si los cambios en la polÃtica federal con respecto a la educación superior dan como resultado cambios de paradigma que impactan directamente el propósito de la educación superior. Las instituciones estadounidenses de educación superior han servido como faro del idealismo y la identidad estadounidenses desde la fundación de las primeras universidades. A medida que la nación se desarrolló, la educación superior maduró y mantuvo una posición de importancia en el futuro de la nación. Si bien la universidad ha perpetuado la identidad cultural nacional estadounidense, el Estado-nación ha proporcionado recursos y legitimado a la universidad, vinculando inextricablemente la identidad nacional y la educación superior. En este análisis histórico se establece la relación entre identidad nacional, legislación federal y educación superior, y se revela una identidad de superioridad, definida en términos económicos, reforzada por la educación superior. Nota de contenido: Introduction -- Chapter 1. Industrialization and Competition: The Development of the American Research University -- Chapter 2. From Progressive Reform to Research and Competition: Higher Education from the Turn of the 20th Century through The Great War -- Chapter 3. A Failing Nation, A Struggling Institution: Higher Education in the Inter-War Period -- Chapter 4. University Technology and Arms to Win the War: The US in World War II -- Chapter 5. Higher Education for American Democracy -- Chapter 6. Cold War Challenges, Unrest and Rebellion, and a Shift in the Federal Role in Higher Education -- Chapter 7. The Impending 21st Century: Education to Save America or for Market Domination? -- Chapter 8. 21st Century Trials and Tribulations: Market Competition and National Dependence on Higher Education -- Chapter 9. Market Commodities and Human Capital: What Happened to Democracy and Sharing of Knowledge?. . Tipo de medio : Computadora Summary : This volume examines the role of higher education in producing and reproducing American cultural identity from 1862 to 2015 and considers whether changes in federal policy regarding higher education result in paradigm shifts that directly impact the purpose of higher education. American institutions of higher education have served as a beacon of American idealism and identity since the foundation of the earliest universities. As the nation developed, higher education matured and maintained a position of importance in the future of the nation. While the university has perpetuated American national cultural identity, the nation-state has resourced and legitimated the university, inextricably linking national identity and higher education. In this historical analysis, the relationship between national identity, federal legislation, and higher education is established, and an identity of superiority, defined in economic terms, reinforced by higher education, is revealed. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...]
TÃtulo : Higher Education Divided : National Expectations and the Bifurcation of Purpose and National Identity, 1946-2016 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Palmadessa, Allison L., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XIX, 146 p. 6 ilustraciones, 5 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-50746-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Gestión y organización escolar. Organización y Liderazgo Enseñanza superior Historia de la educación PolÃtica y polÃtica educativa Educación Educación y estado Historia Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este libro considera crÃticamente cómo las instituciones terciarias de educación superior en los Estados Unidos tienen el deber de preservar la democracia, enseñar alfabetización cÃvica y contribuir a la estabilidad económica. El autor ofrece un análisis comparativo de cómo las agendas presidenciales y de polÃtica nacional dan forma a la recreación y reconstitución de identidades ideológicas de estas instituciones sociales que influyen en la posición social de los participantes en los tipos de instituciones, creando una división en la realización de la identidad nacional. a través de lÃneas institucionales y de clases. Al cumplir este papel, las instituciones de cuatro y dos años se convierten en representaciones de las divisiones de clases sociales en los Estados Unidos a medida que las instituciones y sus estudiantes experimentan la identidad nacional estadounidense de manera diferente. Al responder a un llamado a servir a las agendas públicas y presidenciales estadounidenses, las instituciones de educación superior refuerzan las divisiones económicas y sociales en la sociedad estadounidense, lo que resulta en una comprensión variada de la identidad nacional estadounidense. Nota de contenido: 1. Establishing National Identity and the Purpose of Higher Education in the United States -- 2. Preserving and Promoting Democracy: University Demands and the Importance of the Community College in Post-War America, 1946-1953 -- 3. Dualities and Challenges: Higher Education in the Heart of the Cold War, 1953-1969 -- 4. Servicing the Public and the Marketplace for National Growth, 1970-1989 -- 5. Capital Gains and Higher Education: The Entrepreneurial University and the Community College as a Facilitator of American Social Mobility in the 1990s -- 6. Human Capital and Market Commodities: Higher Education's Role in the 21st Century -- 7. Higher Education in the Era of Trump: Considering the Ambiguous Future of Tertiary Higher Education in "New American Moment". Tipo de medio : Computadora Summary : This book critically considers how tertiary institutions of higher education in the United States are charged with the duty of preserving democracy, teaching citizenship literacy, and contributing to economic stability. The author offers a comparative analysis of how presidential and national policy agendas shape these social institutions' re-creation and re-constitution of ideological identities that influence the social position of the participants in the institution types, creating a divide in the realization of national identity across institutional and class lines. In fulfilling this role, four- and two-year institutions become representations of the social class divisions in the United States as the institutions and their students experience American national identity differently. By answering a call to serve the American public and presidential agendas, institutions of higher education reinforce the economic and social divisions in American society, resulting in varied understandings of American national identity. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Higher Education Divided : National Expectations and the Bifurcation of Purpose and National Identity, 1946-2016 [documento electrónico] / Palmadessa, Allison L., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XIX, 146 p. 6 ilustraciones, 5 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-50746-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Gestión y organización escolar. Organización y Liderazgo Enseñanza superior Historia de la educación PolÃtica y polÃtica educativa Educación Educación y estado Historia Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este libro considera crÃticamente cómo las instituciones terciarias de educación superior en los Estados Unidos tienen el deber de preservar la democracia, enseñar alfabetización cÃvica y contribuir a la estabilidad económica. El autor ofrece un análisis comparativo de cómo las agendas presidenciales y de polÃtica nacional dan forma a la recreación y reconstitución de identidades ideológicas de estas instituciones sociales que influyen en la posición social de los participantes en los tipos de instituciones, creando una división en la realización de la identidad nacional. a través de lÃneas institucionales y de clases. Al cumplir este papel, las instituciones de cuatro y dos años se convierten en representaciones de las divisiones de clases sociales en los Estados Unidos a medida que las instituciones y sus estudiantes experimentan la identidad nacional estadounidense de manera diferente. Al responder a un llamado a servir a las agendas públicas y presidenciales estadounidenses, las instituciones de educación superior refuerzan las divisiones económicas y sociales en la sociedad estadounidense, lo que resulta en una comprensión variada de la identidad nacional estadounidense. Nota de contenido: 1. Establishing National Identity and the Purpose of Higher Education in the United States -- 2. Preserving and Promoting Democracy: University Demands and the Importance of the Community College in Post-War America, 1946-1953 -- 3. Dualities and Challenges: Higher Education in the Heart of the Cold War, 1953-1969 -- 4. Servicing the Public and the Marketplace for National Growth, 1970-1989 -- 5. Capital Gains and Higher Education: The Entrepreneurial University and the Community College as a Facilitator of American Social Mobility in the 1990s -- 6. Human Capital and Market Commodities: Higher Education's Role in the 21st Century -- 7. Higher Education in the Era of Trump: Considering the Ambiguous Future of Tertiary Higher Education in "New American Moment". Tipo de medio : Computadora Summary : This book critically considers how tertiary institutions of higher education in the United States are charged with the duty of preserving democracy, teaching citizenship literacy, and contributing to economic stability. The author offers a comparative analysis of how presidential and national policy agendas shape these social institutions' re-creation and re-constitution of ideological identities that influence the social position of the participants in the institution types, creating a divide in the realization of national identity across institutional and class lines. In fulfilling this role, four- and two-year institutions become representations of the social class divisions in the United States as the institutions and their students experience American national identity differently. By answering a call to serve the American public and presidential agendas, institutions of higher education reinforce the economic and social divisions in American society, resulting in varied understandings of American national identity. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
