| Título : |
Alasdair MacIntyre, Rationality and Education : Against Education of Our Age |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Stolz, Steven A., Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2019 |
| Número de páginas: |
XIV, 71 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-92276-8 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Pensamiento crítico Aprendizaje Psicología de Psicología Instruccional |
| Índice Dewey: |
370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos |
| Resumen: |
A pesar de que Alasdair MacIntyre es conocido como un académico que ha hecho muchas contribuciones notables en una variedad de áreas de la filosofía, su pensamiento sobre la educación no es tan conocido y/o comprendido adecuadamente por la mayoría de las audiencias y lectores que residen predominantemente en contextos educativos. Con esto en mente, este libro pretende ofrecer una crítica del pensamiento de MacIntyre sobre la educación y, por lo tanto, comienza con un tema central que se encuentra en el extenso corpus de MacIntyre sobre la fragmentación y desunificación de ideas que se encuentran en nuestra cultura y sociedad y que surge tanto del rechazo de metafísica y lo que significa ser un ser humano que vive en el contexto de la historia. Según MacIntyre, parte del problema por el que esto ha ocurrido se debe a que las instituciones educativas, en particular las universidades, no resisten la presión ejercida por la industria y el Estado para adaptarse. Desafortunadamente, esto ha resultado en un tipo de desacuerdo intelectual donde las concepciones compartidas de la investigación racional y el papel de la razón han sido reemplazadas por nociones pluralistas de elecciones privadas y personales relativas al bien, y una desilusión con la razón que en última instancia se manifiesta como apatía y conformismo. Para superar esta apatía y conformismo que se encuentran en nuestra cultura y sociedad, el proyecto educativo de MacIntyre se preocupa por el cultivo de la racionalidad; Sin embargo, esto no es una tarea fácil porque implica que los estudiantes se enfrenten a tradiciones rivales alternativas (a veces bastante hostiles), de modo que ambos lleguen a ver puntos de vista rivales y comprendan que cada tradición, incluida la suya propia, no proviene de un punto de vista neutral o neutral. punto de vista de valor neutral. Para MacIntyre, los encuentros dialécticos entre tradiciones son un punto de partida crucial para una buena educación, pero para lograr progreso intelectual y académico, la investigación racional debe basarse en una comprensión compartida de los primeros principios que apunten a la verdad y la reivindicación racional. Es este cambio de pensamiento lo que interesa en la última parte de este libro, particularmente las opiniones de MacIntyre sobre las comunidades de práctica orientadas a la tradición. Aquí, MacIntyre se preocupa por la praxis de su proyecto educativo y el papel crucial que desempeñan las comunidades orientadas a la tradición en el cultivo de razonadores independientes que sean capaces de ver la interconexión entre diferentes formas de conocimiento que pueden llevarnos a un descubrimiento informado tanto de la verdad y del bien, pero lo más importante es que exhiben disposiciones virtuosas que son vitales para un buen razonamiento práctico. . |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Alasdair MacIntyre, Rationality and Education : Against Education of Our Age [documento electrónico] / Stolz, Steven A., Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XIV, 71 p. ISBN : 978-3-319-92276-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Pensamiento crítico Aprendizaje Psicología de Psicología Instruccional |
| Índice Dewey: |
370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos |
| Resumen: |
A pesar de que Alasdair MacIntyre es conocido como un académico que ha hecho muchas contribuciones notables en una variedad de áreas de la filosofía, su pensamiento sobre la educación no es tan conocido y/o comprendido adecuadamente por la mayoría de las audiencias y lectores que residen predominantemente en contextos educativos. Con esto en mente, este libro pretende ofrecer una crítica del pensamiento de MacIntyre sobre la educación y, por lo tanto, comienza con un tema central que se encuentra en el extenso corpus de MacIntyre sobre la fragmentación y desunificación de ideas que se encuentran en nuestra cultura y sociedad y que surge tanto del rechazo de metafísica y lo que significa ser un ser humano que vive en el contexto de la historia. Según MacIntyre, parte del problema por el que esto ha ocurrido se debe a que las instituciones educativas, en particular las universidades, no resisten la presión ejercida por la industria y el Estado para adaptarse. Desafortunadamente, esto ha resultado en un tipo de desacuerdo intelectual donde las concepciones compartidas de la investigación racional y el papel de la razón han sido reemplazadas por nociones pluralistas de elecciones privadas y personales relativas al bien, y una desilusión con la razón que en última instancia se manifiesta como apatía y conformismo. Para superar esta apatía y conformismo que se encuentran en nuestra cultura y sociedad, el proyecto educativo de MacIntyre se preocupa por el cultivo de la racionalidad; Sin embargo, esto no es una tarea fácil porque implica que los estudiantes se enfrenten a tradiciones rivales alternativas (a veces bastante hostiles), de modo que ambos lleguen a ver puntos de vista rivales y comprendan que cada tradición, incluida la suya propia, no proviene de un punto de vista neutral o neutral. punto de vista de valor neutral. Para MacIntyre, los encuentros dialécticos entre tradiciones son un punto de partida crucial para una buena educación, pero para lograr progreso intelectual y académico, la investigación racional debe basarse en una comprensión compartida de los primeros principios que apunten a la verdad y la reivindicación racional. Es este cambio de pensamiento lo que interesa en la última parte de este libro, particularmente las opiniones de MacIntyre sobre las comunidades de práctica orientadas a la tradición. Aquí, MacIntyre se preocupa por la praxis de su proyecto educativo y el papel crucial que desempeñan las comunidades orientadas a la tradición en el cultivo de razonadores independientes que sean capaces de ver la interconexión entre diferentes formas de conocimiento que pueden llevarnos a un descubrimiento informado tanto de la verdad y del bien, pero lo más importante es que exhiben disposiciones virtuosas que son vitales para un buen razonamiento práctico. . |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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