Autor Koerrenz, Ralf
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Título : Alternative Schooling and New Education : European Concepts and Theories Tipo de documento: documento electrónico Autores: Koerrenz, Ralf, Autor ; Blichmann, Annika, Autor ; Engelmann, Sebastian, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: VII, 125 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-67864-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación de la primera infancia Educación alternativa Aprendizaje Psicología de Educación internacional Educación comparada Historia de la educación Psicología Instruccional Filosofía de la educación Educación internacional y comparada Índice Dewey: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro examina el debate europeo sobre la escolarización alternativa en el siglo XX. Se refiere a una corriente de conceptos que a menudo se describen como Nueva Educación, Educación Progresista, Educación Nouvelle o Reformpädagogik, y analiza una variedad de modelos diferentes de escolarización alternativa. Al explorar las obras de una variedad de filósofos de la educación continental, incluidos Lietz, Blonsky, Kerschensteiner, Freinet, Decroly y Petersen, el libro ofrece una visión única de textos que aún no se han traducido al inglés. Estos modelos educativos se presentan en relación con los antecedentes biográficos de los autores; los elementos cruciales de su construcción; las interconexiones históricas entre escolarización, sociedad y cultura; y finalmente su conexión con las discusiones actuales en las ciencias de la educación. El libro será muy relevante para investigadores y estudiantes avanzados que trabajan en la teoría, la historia y la práctica de la escolarización, en particular aquellos centrados en la escolarización alternativa y la filosofía de la educación. Ralf Koerrenz es director de la Cátedra de Educación Histórica y Educación Global de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Annika Blichmann es investigadora asociada de la Cátedra de Pedagogía Histórica y Educación Global de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Sebastian Engelmann es investigador asociado y profesor en el Instituto de Bildung y Cultura de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Nota de contenido: Chapter 1. Preface -- Chapter 2. Hermann Lietz and the German Country Boarding Schools -- Chapter 3. Georg Kerschensteiner and the Industrial School -- Chapter 4. Ovide Decroly and the "Ecole pour la vie" -- Chapter 5. Pavel Petrovich Blonksy and the Labor School -- Chapter 6. Peter Petersen and the Jena Plan School -- Chapter 7. Célestin Freinet - A Biographical Approach. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Alternative Schooling and New Education : European Concepts and Theories [documento electrónico] / Koerrenz, Ralf, Autor ; Blichmann, Annika, Autor ; Engelmann, Sebastian, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - VII, 125 p.
ISBN : 978-3-319-67864-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación de la primera infancia Educación alternativa Aprendizaje Psicología de Educación internacional Educación comparada Historia de la educación Psicología Instruccional Filosofía de la educación Educación internacional y comparada Índice Dewey: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro examina el debate europeo sobre la escolarización alternativa en el siglo XX. Se refiere a una corriente de conceptos que a menudo se describen como Nueva Educación, Educación Progresista, Educación Nouvelle o Reformpädagogik, y analiza una variedad de modelos diferentes de escolarización alternativa. Al explorar las obras de una variedad de filósofos de la educación continental, incluidos Lietz, Blonsky, Kerschensteiner, Freinet, Decroly y Petersen, el libro ofrece una visión única de textos que aún no se han traducido al inglés. Estos modelos educativos se presentan en relación con los antecedentes biográficos de los autores; los elementos cruciales de su construcción; las interconexiones históricas entre escolarización, sociedad y cultura; y finalmente su conexión con las discusiones actuales en las ciencias de la educación. El libro será muy relevante para investigadores y estudiantes avanzados que trabajan en la teoría, la historia y la práctica de la escolarización, en particular aquellos centrados en la escolarización alternativa y la filosofía de la educación. Ralf Koerrenz es director de la Cátedra de Educación Histórica y Educación Global de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Annika Blichmann es investigadora asociada de la Cátedra de Pedagogía Histórica y Educación Global de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Sebastian Engelmann es investigador asociado y profesor en el Instituto de Bildung y Cultura de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Nota de contenido: Chapter 1. Preface -- Chapter 2. Hermann Lietz and the German Country Boarding Schools -- Chapter 3. Georg Kerschensteiner and the Industrial School -- Chapter 4. Ovide Decroly and the "Ecole pour la vie" -- Chapter 5. Pavel Petrovich Blonksy and the Labor School -- Chapter 6. Peter Petersen and the Jena Plan School -- Chapter 7. Célestin Freinet - A Biographical Approach. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Existentialism and Education : An Introduction to Otto Friedrich Bollnow Tipo de documento: documento electrónico Autores: Koerrenz, Ralf, Autor ; Friesen, Norm, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XVII, 115 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-48637-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Filosofía de la mente Ser Filosofía del yo Índice Dewey: 370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos Resumen: Este volumen examina el enfoque filosófico de la educación de Otto Friedrich Bollnow, que unió el existencialismo de Heidegger con otras teorías sobre lo que significa ser "humano". Esta introducción al trabajo de Bollnow comienza con un resumen de las influencias teóricas que Bollnow sintetizó y continúa esbozando su muy original explicación de la "realidad educativa" experiencial, es decir, como una realidad alternativamente "armoniosa" o "rota", pero fundamentalmente "guiado." Este libro será valioso para académicos y estudiantes de educación y filosofía, especialmente aquellos interesados en conectar cuestiones existenciales más amplias con el compromiso educativo cotidiano. Nota de contenido: 1. "What can we say with any certainty about human beings?" -- 2. From "Uncertainty" to "Deeper Understanding" -- 3. Between Lebensphilosophie and Existential Philosophy -- 4. Rationality of the Irrational -- 5. Educational Reality -- 6. Conclusions: Criticisms and Connections. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Existentialism and Education : An Introduction to Otto Friedrich Bollnow [documento electrónico] / Koerrenz, Ralf, Autor ; Friesen, Norm, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XVII, 115 p.
ISBN : 978-3-319-48637-6
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Palabras clave: Filosofía de la mente Ser Filosofía del yo Índice Dewey: 370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos Resumen: Este volumen examina el enfoque filosófico de la educación de Otto Friedrich Bollnow, que unió el existencialismo de Heidegger con otras teorías sobre lo que significa ser "humano". Esta introducción al trabajo de Bollnow comienza con un resumen de las influencias teóricas que Bollnow sintetizó y continúa esbozando su muy original explicación de la "realidad educativa" experiencial, es decir, como una realidad alternativamente "armoniosa" o "rota", pero fundamentalmente "guiado." Este libro será valioso para académicos y estudiantes de educación y filosofía, especialmente aquellos interesados en conectar cuestiones existenciales más amplias con el compromiso educativo cotidiano. Nota de contenido: 1. "What can we say with any certainty about human beings?" -- 2. From "Uncertainty" to "Deeper Understanding" -- 3. Between Lebensphilosophie and Existential Philosophy -- 4. Rationality of the Irrational -- 5. Educational Reality -- 6. Conclusions: Criticisms and Connections. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Forgotten Pedagogues of German Education : A History of Alternative Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Koerrenz, Ralf, Autor ; Engelmann, Sebastian, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: V, 147 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-29570-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación alternativa Historia de la educación Índice Dewey: 371.04 Resumen: Este libro presenta a seis pedagogos del contexto alemán a una audiencia de habla inglesa y demuestra su importante contribución al campo de la educación alternativa. En primer lugar, los autores enfatizan la importancia de comprender la historia de la educación, para darse cuenta de que, de hecho, lo que hoy entendemos como "normal" no es de ninguna manera el único camino que la historia podría haber tomado. La búsqueda de formas alternativas de escolarización se remonta a finales del siglo XVIII, cuando los pensadores educativos defendieron diversos enfoques frente al rápido cambio social. Los seis pensadores elegidos no son muy conocidos en la comunidad científica de habla inglesa y algunos incluso son citados con poca frecuencia en el contexto alemán. Al ofrecer una introducción histórica y sistemática a conceptos que pueden enmarcar la Educación Alternativa de diferentes maneras, este libro permite al lector reevaluar críticamente las formas actuales de educación utilizando el pasado como espejo. . Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Joachim Heinrich Campe and the Pedagogical Anthropology -- Chapter 3. Bernhard Heinrich Blasches and the Romantic Concept of Nature Education -- Chapter 4. Helene Lange, Emancipation and Education for All -- Chapter 5. Heinrich Scharrelmann and the Art of Storytelling -- Chapter 6. Bernhard Hell and the Protestant School Community -- Chapter 7. Gertrud Bäumer, Deconstructing Gender and Discussing Social Work. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Forgotten Pedagogues of German Education : A History of Alternative Education [documento electrónico] / Koerrenz, Ralf, Autor ; Engelmann, Sebastian, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - V, 147 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-29570-7
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación alternativa Historia de la educación Índice Dewey: 371.04 Resumen: Este libro presenta a seis pedagogos del contexto alemán a una audiencia de habla inglesa y demuestra su importante contribución al campo de la educación alternativa. En primer lugar, los autores enfatizan la importancia de comprender la historia de la educación, para darse cuenta de que, de hecho, lo que hoy entendemos como "normal" no es de ninguna manera el único camino que la historia podría haber tomado. La búsqueda de formas alternativas de escolarización se remonta a finales del siglo XVIII, cuando los pensadores educativos defendieron diversos enfoques frente al rápido cambio social. Los seis pensadores elegidos no son muy conocidos en la comunidad científica de habla inglesa y algunos incluso son citados con poca frecuencia en el contexto alemán. Al ofrecer una introducción histórica y sistemática a conceptos que pueden enmarcar la Educación Alternativa de diferentes maneras, este libro permite al lector reevaluar críticamente las formas actuales de educación utilizando el pasado como espejo. . Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Joachim Heinrich Campe and the Pedagogical Anthropology -- Chapter 3. Bernhard Heinrich Blasches and the Romantic Concept of Nature Education -- Chapter 4. Helene Lange, Emancipation and Education for All -- Chapter 5. Heinrich Scharrelmann and the Art of Storytelling -- Chapter 6. Bernhard Hell and the Protestant School Community -- Chapter 7. Gertrud Bäumer, Deconstructing Gender and Discussing Social Work. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
