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Autor Koerrenz, Ralf |
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TÃtulo : Alternative Schooling and New Education : European Concepts and Theories Tipo de documento: documento electrónico Autores: Koerrenz, Ralf, ; Blichmann, Annika, ; Engelmann, Sebastian, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: VII, 125 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-67864-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación de la primera infancia Educación alternativa Aprendizaje PsicologÃa de Educación internacional Educación comparada Historia de la educación PsicologÃa Instruccional FilosofÃa de la educación Educación internacional y comparada Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro examina el debate europeo sobre la escolarización alternativa en el siglo XX. Se refiere a una corriente de conceptos que a menudo se describen como Nueva Educación, Educación Progresista, Educación Nouvelle o Reformpädagogik, y analiza una variedad de modelos diferentes de escolarización alternativa. Al explorar las obras de una variedad de filósofos de la educación continental, incluidos Lietz, Blonsky, Kerschensteiner, Freinet, Decroly y Petersen, el libro ofrece una visión única de textos que aún no se han traducido al inglés. Estos modelos educativos se presentan en relación con los antecedentes biográficos de los autores; los elementos cruciales de su construcción; las interconexiones históricas entre escolarización, sociedad y cultura; y finalmente su conexión con las discusiones actuales en las ciencias de la educación. El libro será muy relevante para investigadores y estudiantes avanzados que trabajan en la teorÃa, la historia y la práctica de la escolarización, en particular aquellos centrados en la escolarización alternativa y la filosofÃa de la educación. Ralf Koerrenz es director de la Cátedra de Educación Histórica y Educación Global de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Annika Blichmann es investigadora asociada de la Cátedra de PedagogÃa Histórica y Educación Global de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Sebastian Engelmann es investigador asociado y profesor en el Instituto de Bildung y Cultura de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Nota de contenido: Chapter 1. Preface -- Chapter 2. Hermann Lietz and the German Country Boarding Schools -- Chapter 3. Georg Kerschensteiner and the Industrial School -- Chapter 4. Ovide Decroly and the "Ecole pour la vie" -- Chapter 5. Pavel Petrovich Blonksy and the Labor School -- Chapter 6. Peter Petersen and the Jena Plan School -- Chapter 7. Célestin Freinet - A Biographical Approach. Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the European discussion about alternative schooling in the 20th century. It refers to a stream of concepts that are often described as New Education, Progressive Education, Education Nouvelle or Reformpädagogik, and discusses a range of different models of alternative schooling. Exploring the works of a range of continental educational philosophers, including Lietz, Blonsky, Kerschensteiner, Freinet, Decroly and Petersen, the book offers a unique insight into texts not yet translated into English. These educational models are presented with regards to the biographical background of the authors; the crucial elements of their construction; the historical interconnections between schooling, society and culture; and finally their connection to today's discussions in educational sciences. The book will be highly relevant for researchers and advanced students working on the theory, history and practice of schooling, particularly those witha focus on alternative schooling and the philosophy of education. Ralf Koerrenz is Head of Chair for Historical Education and Global Education at the Friedrich Schiller University Jena, Germany. Annika Blichmann is Research Associate at the Chair for Historical Pedagogy and Global Education at the Friedrich Schiller University Jena, Germany. Sebastian Engelmann is a research associate and lecturer at the Institute for Bildung and Culture at the Friedrich Schiller University Jena, Germany. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Alternative Schooling and New Education : European Concepts and Theories [documento electrónico] / Koerrenz, Ralf, ; Blichmann, Annika, ; Engelmann, Sebastian, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - VII, 125 p.
ISBN : 978-3-319-67864-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación de la primera infancia Educación alternativa Aprendizaje PsicologÃa de Educación internacional Educación comparada Historia de la educación PsicologÃa Instruccional FilosofÃa de la educación Educación internacional y comparada Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro examina el debate europeo sobre la escolarización alternativa en el siglo XX. Se refiere a una corriente de conceptos que a menudo se describen como Nueva Educación, Educación Progresista, Educación Nouvelle o Reformpädagogik, y analiza una variedad de modelos diferentes de escolarización alternativa. Al explorar las obras de una variedad de filósofos de la educación continental, incluidos Lietz, Blonsky, Kerschensteiner, Freinet, Decroly y Petersen, el libro ofrece una visión única de textos que aún no se han traducido al inglés. Estos modelos educativos se presentan en relación con los antecedentes biográficos de los autores; los elementos cruciales de su construcción; las interconexiones históricas entre escolarización, sociedad y cultura; y finalmente su conexión con las discusiones actuales en las ciencias de la educación. El libro será muy relevante para investigadores y estudiantes avanzados que trabajan en la teorÃa, la historia y la práctica de la escolarización, en particular aquellos centrados en la escolarización alternativa y la filosofÃa de la educación. Ralf Koerrenz es director de la Cátedra de Educación Histórica y Educación Global de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Annika Blichmann es investigadora asociada de la Cátedra de PedagogÃa Histórica y Educación Global de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Sebastian Engelmann es investigador asociado y profesor en el Instituto de Bildung y Cultura de la Universidad Friedrich Schiller de Jena, Alemania. Nota de contenido: Chapter 1. Preface -- Chapter 2. Hermann Lietz and the German Country Boarding Schools -- Chapter 3. Georg Kerschensteiner and the Industrial School -- Chapter 4. Ovide Decroly and the "Ecole pour la vie" -- Chapter 5. Pavel Petrovich Blonksy and the Labor School -- Chapter 6. Peter Petersen and the Jena Plan School -- Chapter 7. Célestin Freinet - A Biographical Approach. Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the European discussion about alternative schooling in the 20th century. It refers to a stream of concepts that are often described as New Education, Progressive Education, Education Nouvelle or Reformpädagogik, and discusses a range of different models of alternative schooling. Exploring the works of a range of continental educational philosophers, including Lietz, Blonsky, Kerschensteiner, Freinet, Decroly and Petersen, the book offers a unique insight into texts not yet translated into English. These educational models are presented with regards to the biographical background of the authors; the crucial elements of their construction; the historical interconnections between schooling, society and culture; and finally their connection to today's discussions in educational sciences. The book will be highly relevant for researchers and advanced students working on the theory, history and practice of schooling, particularly those witha focus on alternative schooling and the philosophy of education. Ralf Koerrenz is Head of Chair for Historical Education and Global Education at the Friedrich Schiller University Jena, Germany. Annika Blichmann is Research Associate at the Chair for Historical Pedagogy and Global Education at the Friedrich Schiller University Jena, Germany. Sebastian Engelmann is a research associate and lecturer at the Institute for Bildung and Culture at the Friedrich Schiller University Jena, Germany. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Existentialism and Education : An Introduction to Otto Friedrich Bollnow Tipo de documento: documento electrónico Autores: Koerrenz, Ralf, ; Friesen, Norm, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XVII, 115 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-48637-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: FilosofÃa de la mente Ser FilosofÃa del yo Clasificación: 370.1 Resumen: Este volumen examina el enfoque filosófico de la educación de Otto Friedrich Bollnow, que unió el existencialismo de Heidegger con otras teorÃas sobre lo que significa ser "humano". Esta introducción al trabajo de Bollnow comienza con un resumen de las influencias teóricas que Bollnow sintetizó y continúa esbozando su muy original explicación de la "realidad educativa" experiencial, es decir, como una realidad alternativamente "armoniosa" o "rota", pero fundamentalmente "guiado." Este libro será valioso para académicos y estudiantes de educación y filosofÃa, especialmente aquellos interesados ​​en conectar cuestiones existenciales más amplias con el compromiso educativo cotidiano. Nota de contenido: 1. "What can we say with any certainty about human beings?" -- 2. From "Uncertainty" to "Deeper Understanding" -- 3. Between Lebensphilosophie and Existential Philosophy -- 4. Rationality of the Irrational -- 5. Educational Reality -- 6. Conclusions: Criticisms and Connections. . Tipo de medio : Computadora Summary : This volume examines Otto Friedrich Bollnow's philosophical approach to education, which brought Heidegger's existentialism together with other theories of what it is to be "human." This introduction to Bollnow's work begins with a summary of the theoretical influences that Bollnow synthesized, and goes on to outline his highly original account of experiential "educational reality"--namely, as a reality alternately "harmonious" or "broken," but fundamentally "guided." This book will be of value to scholars and students of education and philosophy, especially those interested in bringing larger existential questions into connection with everyday educational engagement. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Existentialism and Education : An Introduction to Otto Friedrich Bollnow [documento electrónico] / Koerrenz, Ralf, ; Friesen, Norm, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XVII, 115 p.
ISBN : 978-3-319-48637-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: FilosofÃa de la mente Ser FilosofÃa del yo Clasificación: 370.1 Resumen: Este volumen examina el enfoque filosófico de la educación de Otto Friedrich Bollnow, que unió el existencialismo de Heidegger con otras teorÃas sobre lo que significa ser "humano". Esta introducción al trabajo de Bollnow comienza con un resumen de las influencias teóricas que Bollnow sintetizó y continúa esbozando su muy original explicación de la "realidad educativa" experiencial, es decir, como una realidad alternativamente "armoniosa" o "rota", pero fundamentalmente "guiado." Este libro será valioso para académicos y estudiantes de educación y filosofÃa, especialmente aquellos interesados ​​en conectar cuestiones existenciales más amplias con el compromiso educativo cotidiano. Nota de contenido: 1. "What can we say with any certainty about human beings?" -- 2. From "Uncertainty" to "Deeper Understanding" -- 3. Between Lebensphilosophie and Existential Philosophy -- 4. Rationality of the Irrational -- 5. Educational Reality -- 6. Conclusions: Criticisms and Connections. . Tipo de medio : Computadora Summary : This volume examines Otto Friedrich Bollnow's philosophical approach to education, which brought Heidegger's existentialism together with other theories of what it is to be "human." This introduction to Bollnow's work begins with a summary of the theoretical influences that Bollnow synthesized, and goes on to outline his highly original account of experiential "educational reality"--namely, as a reality alternately "harmonious" or "broken," but fundamentally "guided." This book will be of value to scholars and students of education and philosophy, especially those interested in bringing larger existential questions into connection with everyday educational engagement. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Forgotten Pedagogues of German Education : A History of Alternative Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Koerrenz, Ralf, ; Engelmann, Sebastian, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: V, 147 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-29570-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación alternativa Historia de la educación Clasificación: 371.04 Resumen: Este libro presenta a seis pedagogos del contexto alemán a una audiencia de habla inglesa y demuestra su importante contribución al campo de la educación alternativa. En primer lugar, los autores enfatizan la importancia de comprender la historia de la educación, para darse cuenta de que, de hecho, lo que hoy entendemos como "normal" no es de ninguna manera el único camino que la historia podrÃa haber tomado. La búsqueda de formas alternativas de escolarización se remonta a finales del siglo XVIII, cuando los pensadores educativos defendieron diversos enfoques frente al rápido cambio social. Los seis pensadores elegidos no son muy conocidos en la comunidad cientÃfica de habla inglesa y algunos incluso son citados con poca frecuencia en el contexto alemán. Al ofrecer una introducción histórica y sistemática a conceptos que pueden enmarcar la Educación Alternativa de diferentes maneras, este libro permite al lector reevaluar crÃticamente las formas actuales de educación utilizando el pasado como espejo. . Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Joachim Heinrich Campe and the Pedagogical Anthropology -- Chapter 3. Bernhard Heinrich Blasches and the Romantic Concept of Nature Education -- Chapter 4. Helene Lange, Emancipation and Education for All -- Chapter 5. Heinrich Scharrelmann and the Art of Storytelling -- Chapter 6. Bernhard Hell and the Protestant School Community -- Chapter 7. Gertrud Bäumer, Deconstructing Gender and Discussing Social Work. Tipo de medio : Computadora Summary : This book introduces six pedagogues from the German context to an English-speaking audience, and demonstrates their significant contribution to the field of alternative education. First and foremost, the authors emphasise the importance of understanding the history of education, to realise that in fact what we understand as 'normal' today is by no means the only course history could have taken. The quest for alternative ways of schooling goes back to the late eighteenth century, where educational thinkers advocated various approaches in the face of rapid societal change. The chosen six thinkers are not well known in the English-speaking scientific community, and some are even infrequently cited in the German context. In offering an historic and systematic introduction to concepts that can frame Alternative Education in different ways, this book allows the reader to critically reevaluate present forms of education by using the past as a mirror. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Forgotten Pedagogues of German Education : A History of Alternative Education [documento electrónico] / Koerrenz, Ralf, ; Engelmann, Sebastian, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - V, 147 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-29570-7
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación alternativa Historia de la educación Clasificación: 371.04 Resumen: Este libro presenta a seis pedagogos del contexto alemán a una audiencia de habla inglesa y demuestra su importante contribución al campo de la educación alternativa. En primer lugar, los autores enfatizan la importancia de comprender la historia de la educación, para darse cuenta de que, de hecho, lo que hoy entendemos como "normal" no es de ninguna manera el único camino que la historia podrÃa haber tomado. La búsqueda de formas alternativas de escolarización se remonta a finales del siglo XVIII, cuando los pensadores educativos defendieron diversos enfoques frente al rápido cambio social. Los seis pensadores elegidos no son muy conocidos en la comunidad cientÃfica de habla inglesa y algunos incluso son citados con poca frecuencia en el contexto alemán. Al ofrecer una introducción histórica y sistemática a conceptos que pueden enmarcar la Educación Alternativa de diferentes maneras, este libro permite al lector reevaluar crÃticamente las formas actuales de educación utilizando el pasado como espejo. . Nota de contenido: Chapter 1. Introduction -- Chapter 2. Joachim Heinrich Campe and the Pedagogical Anthropology -- Chapter 3. Bernhard Heinrich Blasches and the Romantic Concept of Nature Education -- Chapter 4. Helene Lange, Emancipation and Education for All -- Chapter 5. Heinrich Scharrelmann and the Art of Storytelling -- Chapter 6. Bernhard Hell and the Protestant School Community -- Chapter 7. Gertrud Bäumer, Deconstructing Gender and Discussing Social Work. Tipo de medio : Computadora Summary : This book introduces six pedagogues from the German context to an English-speaking audience, and demonstrates their significant contribution to the field of alternative education. First and foremost, the authors emphasise the importance of understanding the history of education, to realise that in fact what we understand as 'normal' today is by no means the only course history could have taken. The quest for alternative ways of schooling goes back to the late eighteenth century, where educational thinkers advocated various approaches in the face of rapid societal change. The chosen six thinkers are not well known in the English-speaking scientific community, and some are even infrequently cited in the German context. In offering an historic and systematic introduction to concepts that can frame Alternative Education in different ways, this book allows the reader to critically reevaluate present forms of education by using the past as a mirror. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
