| Título : |
Advancing Human Assessment : The Methodological, Psychological and Policy Contributions of ETS |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Bennett, Randy E., ; von Davier, Matthias, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
XIV, 711 p. 15 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-58689-2 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Pruebas y mediciones educativas Psicometría Estadísticas Educación y estado Ciencias sociales Evaluación y pruebas Teoría y métodos estadísticos Política y política educativa Estadística en Ciencias Sociales Humanidades Derecho Educación Ciencias del Comportamiento Políticas Públicas |
| Índice Dewey: |
371.26 Exámenes y pruebas;ubicación académica |
| Resumen: |
Este libro es de acceso abierto bajo una licencia CC BY-NC 2.5. Este libro describe las amplias contribuciones realizadas al avance de la evaluación humana por científicos de una de las principales instituciones de investigación del mundo, Educational Testing Service. Las cuatro secciones principales del libro detallan la investigación y el desarrollo en medición y estadística, análisis y evaluación de políticas educativas, psicología científica y validez. Muchos de los desarrollos presentados se han convertido en estándares de facto en la medición educativa y psicológica, incluida la teoría de respuesta al ítem (IRT), la vinculación y equiparación, el funcionamiento diferencial de ítems (DIF) y encuestas educativas como la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP). , el Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), el Estudio Internacional de Progreso de la Capacidad Lectora (PIRLS) y el Estudio de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS). Además de su cobertura integral de las contribuciones a la teoría y metodología de la medición y estadística educativa y psicológica, el libro presta especial atención al trabajo de ETS en psicología cognitiva, de la personalidad, del desarrollo y social, y al análisis de políticas educativas y evaluación de programas. Los autores de los capítulos son expertos de larga data que brindan una amplia cobertura y conocimientos reflexivos que se basan en décadas de experiencia en investigación y mejores prácticas para la medición, evaluación, psicología científica y análisis de políticas educativas. El libro, que comienza con un capítulo sobre la génesis del ETS y cierra con una síntesis del enormemente diverso conjunto de contribuciones realizadas a lo largo de sus 70 años de historia, es un recurso útil para todos los interesados en la mejora de la evaluación humana. |
| Nota de contenido: |
1. What Does It Mean to Be a Nonprofit Educational Measurement Organization in the 21st Century?- PART 1: ETS Contributions to Developing Analytic Tools for Educational Measurement -- 2. A Review of Classical Item Analysis Developments and Applications -- 3. Psychometric Contributions: Focus on Test Scores -- 4. Contributions to Score Linking Theory and Practice -- 5. Item Response Theory -- 6. Research on Statistics -- 7. Contributions to the Quantitative Assessment of Item, Test, and Score Fairness -- PART 2: ETS Contributions to Education Policy and Evaluation -- 8. Large-Scale Group-Score Assessment -- 9. Large-Scale Assessments of Adult Literacy -- 10. Modeling Change in Large-Scale Longitudinal Studies of Educational Growth: Four Decades of Contributions to the Assessment of Educational Growth.- 11. Evaluating Educational Programs -- 12. Contributions to Education Policy Research -- PART III: ETS Contributions to Research in Scientific Psychology -- 13. Research on Cognitive, Personality, and Social Psychology: I -- 14. Research on Cognitive, Personality, and Social Psychology: II -- 15. Research on Developmental Psychology -- PART IV: ETS Contributions to Validity -- 16. Research on Validity Theory and Practice at ETS -- 17. Understanding the Impact of Special Preparation for Admissions Tests -- 18. A Historical Survey of Research Regarding Constructed-Response Formats -- 19. Advancing Human Assessment: A Synthesis Over Seven Decades. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Advancing Human Assessment : The Methodological, Psychological and Policy Contributions of ETS [documento electrónico] / Bennett, Randy E., ; von Davier, Matthias, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XIV, 711 p. 15 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-58689-2 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Pruebas y mediciones educativas Psicometría Estadísticas Educación y estado Ciencias sociales Evaluación y pruebas Teoría y métodos estadísticos Política y política educativa Estadística en Ciencias Sociales Humanidades Derecho Educación Ciencias del Comportamiento Políticas Públicas |
| Índice Dewey: |
371.26 Exámenes y pruebas;ubicación académica |
| Resumen: |
Este libro es de acceso abierto bajo una licencia CC BY-NC 2.5. Este libro describe las amplias contribuciones realizadas al avance de la evaluación humana por científicos de una de las principales instituciones de investigación del mundo, Educational Testing Service. Las cuatro secciones principales del libro detallan la investigación y el desarrollo en medición y estadística, análisis y evaluación de políticas educativas, psicología científica y validez. Muchos de los desarrollos presentados se han convertido en estándares de facto en la medición educativa y psicológica, incluida la teoría de respuesta al ítem (IRT), la vinculación y equiparación, el funcionamiento diferencial de ítems (DIF) y encuestas educativas como la Evaluación Nacional del Progreso Educativo (NAEP). , el Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA), el Estudio Internacional de Progreso de la Capacidad Lectora (PIRLS) y el Estudio de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS). Además de su cobertura integral de las contribuciones a la teoría y metodología de la medición y estadística educativa y psicológica, el libro presta especial atención al trabajo de ETS en psicología cognitiva, de la personalidad, del desarrollo y social, y al análisis de políticas educativas y evaluación de programas. Los autores de los capítulos son expertos de larga data que brindan una amplia cobertura y conocimientos reflexivos que se basan en décadas de experiencia en investigación y mejores prácticas para la medición, evaluación, psicología científica y análisis de políticas educativas. El libro, que comienza con un capítulo sobre la génesis del ETS y cierra con una síntesis del enormemente diverso conjunto de contribuciones realizadas a lo largo de sus 70 años de historia, es un recurso útil para todos los interesados en la mejora de la evaluación humana. |
| Nota de contenido: |
1. What Does It Mean to Be a Nonprofit Educational Measurement Organization in the 21st Century?- PART 1: ETS Contributions to Developing Analytic Tools for Educational Measurement -- 2. A Review of Classical Item Analysis Developments and Applications -- 3. Psychometric Contributions: Focus on Test Scores -- 4. Contributions to Score Linking Theory and Practice -- 5. Item Response Theory -- 6. Research on Statistics -- 7. Contributions to the Quantitative Assessment of Item, Test, and Score Fairness -- PART 2: ETS Contributions to Education Policy and Evaluation -- 8. Large-Scale Group-Score Assessment -- 9. Large-Scale Assessments of Adult Literacy -- 10. Modeling Change in Large-Scale Longitudinal Studies of Educational Growth: Four Decades of Contributions to the Assessment of Educational Growth.- 11. Evaluating Educational Programs -- 12. Contributions to Education Policy Research -- PART III: ETS Contributions to Research in Scientific Psychology -- 13. Research on Cognitive, Personality, and Social Psychology: I -- 14. Research on Cognitive, Personality, and Social Psychology: II -- 15. Research on Developmental Psychology -- PART IV: ETS Contributions to Validity -- 16. Research on Validity Theory and Practice at ETS -- 17. Understanding the Impact of Special Preparation for Admissions Tests -- 18. A Historical Survey of Research Regarding Constructed-Response Formats -- 19. Advancing Human Assessment: A Synthesis Over Seven Decades. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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