Africa and the Diaspora / Abidogun, Jamaine M. ; Recker, Sterling  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Africa and the Diaspora : Intersectionality and Interconnections Tipo de documento: documento electrónico Autores: Abidogun, Jamaine M., ; Recker, Sterling, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: X, 190 p. 2 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-73415-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Carrera  Emigración e inmigración  Estudios de raza y etnicidad  Estudios de la diáspora  Historia africana  Política africana Clasificación: 305.8 Resumen: Aquí hay un volumen innovador basado en las interseccionalidades e interconexiones de eventos, personas, ideas y visiones que reverberan en el centro de África y su diáspora. Es un estudio refrescante, empíricamente rico y teóricamente atrevido a provocar una tormenta en África y Estudios de la diáspora africana El concepto mismo de interseccionalidad se amplía, expande y despliega de nuevo en un esfuerzo intelectual para profundizar en interacciones complejas y múltiples de historias mediadas por eventos épicos como el colonialismo y variables de género, raza, clase, epistemología e ideología. " —Sabelo J. Ndlovu-Gatsheni, profesor y catedrático de Epistemologías del Sur Global con énfasis en África, Universidad de Bayreuth, Alemania. "Al combinar la investigación de estudios africanos en lugares y disciplinas específicas con la interseccionalidad, la colección se encuentra en la envidiable posición de ser una de las primeras colecciones en establecer la interseccionalidad como un tema central en los estudios africanos". —Jeremy Rich es profesor de Historia en la Universidad Marywood en Scranton, Pensilvania. Este volumen editado presenta como concepto la interseccionalidad en sus diversas configuraciones e interconexiones en todo el continente africano y en todo el mundo. Estos capítulos identifican y discuten las interseccionalidades de la identidad y su interacción dentro de construcciones precoloniales, coloniales y neocoloniales que desarrollan interconexiones únicas y a menudo conflictivas. Los académicos de este libro abordan cuestiones de estudios culturales, feministas, panafricanos y poscoloniales desde disciplinas interdisciplinarias y tradicionales, incluidas las artes, las humanidades y las ciencias sociales. Si bien la interseccionalidad como marco para la raza, el género y la clase se aplica a menudo en los estudios afroamericanos, hay escasez de trabajo en su aplicación a África y la diáspora. Este libro presenta un conjunto diverso de capítulos que comparan, contrastan y complican las construcciones de identidad dentro de África y la diáspora utilizando las ciencias sociales, las artes del cine y la moda, y las economías políticas para analizar y resaltar las distinciones a menudo invisibles de la identidad africana y las resultantes. experiencias vividas. Estos capítulos brindan una discusión sobre el papel de la interseccionalidad en la comprensión de África y la diáspora y las intrincadas interconexiones entre sus personas, lugares, historia, presente y futuro. Jamaine M. Abidogun es profesor emérito de la Universidad Estatal de Missouri, Estados Unidos. Sus áreas de especialización incluyen estudios interdisciplinarios africanos y afroamericanos y currículo e instrucción en ciencias sociales de educación secundaria. Es coeditora de The Palgrave Handbook of African Education and Indigenous Knowledge (2020). Sterling Recker es profesor asistente en el Departamento de Ciencias Políticas y Sociales del North Central Missouri College, Estados Unidos. Dr.La investigación de Recker se centra en la economía política rural en la región de los Grandes Lagos de África y el impacto que el conflicto tiene en las estrategias de desarrollo rural. Formó parte de la Junta de Socios de Microfinanciamiento en África con sede en St. Louis (2011-2016), donde ayudó en el desarrollo de proyectos en Uganda, Tanzania y Kenia y forma parte de la Junta Ejecutiva de la Alianza Mid-America para Estudios Africanos. Es ex presidente y actual secretario-tesorero y webmaster de la Mid-America Alliance of African Studies (MAAAS). Nota de contenido: 1. Introduction: Framing Africa and the Diaspora Intersectionalities and Interconnections -- 2. Revisiting the "Africa Is Sine Qua Non" Controversy: Stokely Carmichael and Walter Rodney -- 3. From African Natives to Native Americans: Charles Templeman Loram in North America -- 4. Performing Mariage Mondial Through Social Media -- 5. The Black Panther, Bridging the Gaps That Separate Us? -- 6. Obligation of Eldercare in the Context of Pentecostal Charismatic Churches -- 7. Behavioral Economics in North Kivu: Understanding the Complexity of Economic Rationality in Eastern Congo -- 8. One Nation Under Development? Comparing the Political Economy of Oil and Gas in Ghana and Nigeria -- 9. To Be an African City Under an Oil Dictatorship: Conflictual Intersections Seen from Ethnicity and Race in Malabo and Bioko Island (Equatorial Guinea) -- 10. Conclusion: Africa and the Diaspora: Findings in Intersectionalities and Interconnections. Tipo de medio : Computadora Summary : "Here is a ground breaking volume predicated on intersectionalities and interconnections of events, people, ideas, and visions reverbarating at the centre of Africa and its Diaspora. It is a refreshing study that is empirically rich and theoretically daring to raise a storm in African and African Diaspora Studies. The very concept of intersectionality is broadened, expanded and deployed anew in an intellectual endeavour to delve deeper into complex and multiple interactions of histories mediated by epic events like colonialism and variables of gender, race, class, epistemology, and Ideology." —Sabelo J. Ndlovu-Gatsheni, Professor and Chair of Epistemologies of the Global South with Emphasis on Africa, University of Bayreuth, Germany. "By combining African studies research in specific places and disciplines with intersectionality, the collection is in the enviable position of being one of the first collections to set intersectionality as a central theme in African studies." —Jeremy Rich is Professor of History at Marywood University in Scranton, Pennsylvania. This edited volume presents intersectionality in its various configurations and interconnections across the African continent and around the world as a concept. These chapters identify and discuss intersectionalities of identity and their interplay within precolonial, colonial, and neo-colonial constructs that develop unique and often conflicting interconnections. Scholars in this book address issues in cultural, feminist, Pan African, and postcolonial studies from interdisciplinary and traditional disciplines, including the Arts, Humanities, and Social Sciences. While Intersectionality as a framework for race, gender, and class is often applied in African-American studies, there is a dearth of work in its application to Africa and the Diaspora. This book presents a diverse set of chapters that compare, contrast, and complicate identity constructions within Africa and the Diaspora utilizing the social sciences, the arts in film and fashion, and political economies to analyze and highlight often invisible distinctions of African identity and the resulting lived experiences. These chapters provide a discussion of intersectionality's role in understanding Africa and the Diaspora and the intricate interconnections across its people, places, history, present, and future. Jamaine M. Abidogun is Professor Emeritus at Missouri State University, USA. Her areas of specialization include interdisciplinary African and African American Studies and Curriculum and Instruction in Secondary Education Social Sciences. She is the co-editor of The Palgrave Handbook of African Education and Indigenous Knowledge (2020). Sterling Recker is Assistant Professor in the Department of Political and Social Sciences at North Central Missouri College, USA. Dr. Recker's research focuses on rural political economy in Africa's Great Lakes Region and the impact that conflict has on rural development strategies. He served on the St. Louis based Microfinancing Partners in Africa Board (2011–2016) where he assisted in the development of projects in Uganda, Tanzania, and Kenya and serves on Mid-America Alliance for African Studies Executive Board. He is a past-president and current secretary-treasurer and webmaster of the Mid-America Alliance of African Studies (MAAAS). Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Africa and the Diaspora : Intersectionality and Interconnections [documento electrónico] / Abidogun, Jamaine M., ; Recker, Sterling,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2021 . - X, 190 p. 2 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-73415-2 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Carrera  Emigración e inmigración  Estudios de raza y etnicidad  Estudios de la diáspora  Historia africana  Política africana Clasificación: 305.8 Resumen: Aquí hay un volumen innovador basado en las interseccionalidades e interconexiones de eventos, personas, ideas y visiones que reverberan en el centro de África y su diáspora. Es un estudio refrescante, empíricamente rico y teóricamente atrevido a provocar una tormenta en África y Estudios de la diáspora africana El concepto mismo de interseccionalidad se amplía, expande y despliega de nuevo en un esfuerzo intelectual para profundizar en interacciones complejas y múltiples de historias mediadas por eventos épicos como el colonialismo y variables de género, raza, clase, epistemología e ideología. " —Sabelo J. Ndlovu-Gatsheni, profesor y catedrático de Epistemologías del Sur Global con énfasis en África, Universidad de Bayreuth, Alemania. "Al combinar la investigación de estudios africanos en lugares y disciplinas específicas con la interseccionalidad, la colección se encuentra en la envidiable posición de ser una de las primeras colecciones en establecer la interseccionalidad como un tema central en los estudios africanos". —Jeremy Rich es profesor de Historia en la Universidad Marywood en Scranton, Pensilvania. Este volumen editado presenta como concepto la interseccionalidad en sus diversas configuraciones e interconexiones en todo el continente africano y en todo el mundo. Estos capítulos identifican y discuten las interseccionalidades de la identidad y su interacción dentro de construcciones precoloniales, coloniales y neocoloniales que desarrollan interconexiones únicas y a menudo conflictivas. Los académicos de este libro abordan cuestiones de estudios culturales, feministas, panafricanos y poscoloniales desde disciplinas interdisciplinarias y tradicionales, incluidas las artes, las humanidades y las ciencias sociales. Si bien la interseccionalidad como marco para la raza, el género y la clase se aplica a menudo en los estudios afroamericanos, hay escasez de trabajo en su aplicación a África y la diáspora. Este libro presenta un conjunto diverso de capítulos que comparan, contrastan y complican las construcciones de identidad dentro de África y la diáspora utilizando las ciencias sociales, las artes del cine y la moda, y las economías políticas para analizar y resaltar las distinciones a menudo invisibles de la identidad africana y las resultantes. experiencias vividas. Estos capítulos brindan una discusión sobre el papel de la interseccionalidad en la comprensión de África y la diáspora y las intrincadas interconexiones entre sus personas, lugares, historia, presente y futuro. Jamaine M. Abidogun es profesor emérito de la Universidad Estatal de Missouri, Estados Unidos. Sus áreas de especialización incluyen estudios interdisciplinarios africanos y afroamericanos y currículo e instrucción en ciencias sociales de educación secundaria. Es coeditora de The Palgrave Handbook of African Education and Indigenous Knowledge (2020). Sterling Recker es profesor asistente en el Departamento de Ciencias Políticas y Sociales del North Central Missouri College, Estados Unidos. Dr.La investigación de Recker se centra en la economía política rural en la región de los Grandes Lagos de África y el impacto que el conflicto tiene en las estrategias de desarrollo rural. Formó parte de la Junta de Socios de Microfinanciamiento en África con sede en St. Louis (2011-2016), donde ayudó en el desarrollo de proyectos en Uganda, Tanzania y Kenia y forma parte de la Junta Ejecutiva de la Alianza Mid-America para Estudios Africanos. Es ex presidente y actual secretario-tesorero y webmaster de la Mid-America Alliance of African Studies (MAAAS). Nota de contenido: 1. Introduction: Framing Africa and the Diaspora Intersectionalities and Interconnections -- 2. Revisiting the "Africa Is Sine Qua Non" Controversy: Stokely Carmichael and Walter Rodney -- 3. From African Natives to Native Americans: Charles Templeman Loram in North America -- 4. Performing Mariage Mondial Through Social Media -- 5. The Black Panther, Bridging the Gaps That Separate Us? -- 6. Obligation of Eldercare in the Context of Pentecostal Charismatic Churches -- 7. Behavioral Economics in North Kivu: Understanding the Complexity of Economic Rationality in Eastern Congo -- 8. One Nation Under Development? Comparing the Political Economy of Oil and Gas in Ghana and Nigeria -- 9. To Be an African City Under an Oil Dictatorship: Conflictual Intersections Seen from Ethnicity and Race in Malabo and Bioko Island (Equatorial Guinea) -- 10. Conclusion: Africa and the Diaspora: Findings in Intersectionalities and Interconnections. Tipo de medio : Computadora Summary : "Here is a ground breaking volume predicated on intersectionalities and interconnections of events, people, ideas, and visions reverbarating at the centre of Africa and its Diaspora. It is a refreshing study that is empirically rich and theoretically daring to raise a storm in African and African Diaspora Studies. The very concept of intersectionality is broadened, expanded and deployed anew in an intellectual endeavour to delve deeper into complex and multiple interactions of histories mediated by epic events like colonialism and variables of gender, race, class, epistemology, and Ideology." —Sabelo J. Ndlovu-Gatsheni, Professor and Chair of Epistemologies of the Global South with Emphasis on Africa, University of Bayreuth, Germany. "By combining African studies research in specific places and disciplines with intersectionality, the collection is in the enviable position of being one of the first collections to set intersectionality as a central theme in African studies." —Jeremy Rich is Professor of History at Marywood University in Scranton, Pennsylvania. This edited volume presents intersectionality in its various configurations and interconnections across the African continent and around the world as a concept. These chapters identify and discuss intersectionalities of identity and their interplay within precolonial, colonial, and neo-colonial constructs that develop unique and often conflicting interconnections. Scholars in this book address issues in cultural, feminist, Pan African, and postcolonial studies from interdisciplinary and traditional disciplines, including the Arts, Humanities, and Social Sciences. While Intersectionality as a framework for race, gender, and class is often applied in African-American studies, there is a dearth of work in its application to Africa and the Diaspora. This book presents a diverse set of chapters that compare, contrast, and complicate identity constructions within Africa and the Diaspora utilizing the social sciences, the arts in film and fashion, and political economies to analyze and highlight often invisible distinctions of African identity and the resulting lived experiences. These chapters provide a discussion of intersectionality's role in understanding Africa and the Diaspora and the intricate interconnections across its people, places, history, present, and future. Jamaine M. Abidogun is Professor Emeritus at Missouri State University, USA. Her areas of specialization include interdisciplinary African and African American Studies and Curriculum and Instruction in Secondary Education Social Sciences. She is the co-editor of The Palgrave Handbook of African Education and Indigenous Knowledge (2020). Sterling Recker is Assistant Professor in the Department of Political and Social Sciences at North Central Missouri College, USA. Dr. Recker's research focuses on rural political economy in Africa's Great Lakes Region and the impact that conflict has on rural development strategies. He served on the St. Louis based Microfinancing Partners in Africa Board (2011–2016) where he assisted in the development of projects in Uganda, Tanzania, and Kenya and serves on Mid-America Alliance for African Studies Executive Board. He is a past-president and current secretary-treasurer and webmaster of the Mid-America Alliance of African Studies (MAAAS). Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

The Palgrave Handbook of African Education and Indigenous Knowledge / Abidogun, Jamaine M. ; Falola, Toyin  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : The Palgrave Handbook of African Education and Indigenous Knowledge Tipo de documento: documento electrónico Autores: Abidogun, Jamaine M., ; Falola, Toyin, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XLIII, 808 p. 23 ilustraciones, 12 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-38277-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación internacional  Educación comparada  Arte  Educación internacional y comparada  Creatividad y Educación Artística  Historia de la educación Clasificación: 370.116 Resumen: Este manual explora la evolución de la educación africana desde una perspectiva histórica, así como el desarrollo dentro de sus tres sistemas (modelos educativos indígena, islámico y occidental) y cómo las sociedades africanas han mantenido y cambiado sus enfoques de la educación dentro de estos sistemas y entre ellos. La educación africana sigue conservando su conocimiento, al mismo tiempo que integra aspectos islámicos y occidentales para competir dentro de esta realidad global. Los colaboradores abordan cuestiones y temas relacionados con el posicionamiento, la resistencia, la adaptación y las transformaciones de la educación indígena en relación con la introducción de la educación islámica y, posteriormente, la occidental. Las cuestiones y temas planteados reconocen el desarrollo y el posicionamiento contemporáneos de la educación indígena dentro de las sociedades africanas y permiten comprender cómo funciona la educación indígena dentro de las sociedades individuales y los marcos nacionales como parte esencial de la sociedad africana contemporánea. Nota de contenido: 1. Introduction to Africa's Educational Wealth -- 2. Ancient Africa Education: Egypt and Nubia -- 3. East Africa Indigenous Education before the Era of Islam -- 4. Anglophone Africa: Education, Religion, and Nation Building, 1960s-1990s -- 5. Conduit and Gatekeeper: Practices and Contestations of Language within Informal and Formal Education in Senegal -- 6. Islamic/Muslim Education in Africa: From North to West Africa -- 7. Christianity and Vocational Education in Africa -- 8. Central African Education: Indigenous to Western -- 9. Reconstructing African Philosophies of Education: Historical and Actual Analyses -- 10. African Indigenous Knowledge, African State Formation, and Education -- 11. African Education and Cultural Belief Systems: Extrapolations from Igboland, Nigeria -- 12. African Theatre as Indigenous Education -- 13. North Africa Nomadic Indigenous Knowledge: Ayt Khabbach Nomads Urban Challenges in Southeastern Morocco -- 14. Elders' Cultural Knowledges and African Indigeneity -- 15. East Africa and Indigenous Knowledge: Its Nature, Contents, Aims, Contemporary Structures and Vitality -- 16. Gendered Sphere of Traditional Knowledge in Morocco -- 17. African Indigenous Knowledges and the Decolonization of Education in Africa -- 18. Islamic Education in Contemporary Africa -- 19. East Africa and Contemporary Islamic Education: The Unholy Triple Alliance Conundrum -- 20. Central and Southern Africa: Islamic Education Variations -- 21. Islamic Philosophies of Education in Africa -- 22. Gendering Contemporary Islamic Education -- 23. Francophone Education Intersectionalities: Gender, Language, Religion -- 24. Islamic Education and the Quest for Islamic Identity: The Case of Ghana -- 25. The Africam ajami. Case of Senegal -- 26. Muslim Education Policies and Epistemologies in African Tertiary Education -- 27. African Education: Consciencism or Neo-Colonialism -- 28. Visual Studies of Community Schools in an Inner Suburb of Bamako -- 29. Afro-Anglophone Education -- 30. Universal Primary Education: Facets and Meanings -- 31. Tertiary Education in Anglophone West Africa: Contextualizing Challenges -- 32. Whose African Education is it? -- 33. Rethinking Pedagogy and Education Practice in Africa: Comparative Analysis Liberative and Ubuntu Education Philosophies -- 34. Where Religion and Education Meet in Africa -- 35. Linguistic and Cultural Rights in STEAM: Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics -- 36. A Gendered Analysis of Indigenous Knowledge, Customary Law and Education in Africa: An Anti-Colonial Project -- 37. Diaspora Migrations: Brain Drain or Symbiosis -- 38. Afrocentric Education in North America: An Introduction.-. Tipo de medio : Computadora Summary : This handbook explores the evolution of African education in historical perspectives as well as the development within its three systems–Indigenous, Islamic, and Western education models—and how African societies have maintained and changed their approaches to education within and across these systems. African education continues to find itself at once preserving its knowledge, while integrating Islamic and Western aspects in order to compete within this global reality. Contributors take up issues and themes of the positioning, resistance, accommodation, and transformations of indigenous education in relationship to the introduction of Islamic and later Western education. Issues and themes raised acknowledge the contemporary development and positioning of indigenous education within African societies and provide understanding of how indigenous education works within individual societies and national frameworks as an essential part of African contemporary society. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] The Palgrave Handbook of African Education and Indigenous Knowledge [documento electrónico] / Abidogun, Jamaine M., ; Falola, Toyin,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XLIII, 808 p. 23 ilustraciones, 12 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-38277-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación internacional  Educación comparada  Arte  Educación internacional y comparada  Creatividad y Educación Artística  Historia de la educación Clasificación: 370.116 Resumen: Este manual explora la evolución de la educación africana desde una perspectiva histórica, así como el desarrollo dentro de sus tres sistemas (modelos educativos indígena, islámico y occidental) y cómo las sociedades africanas han mantenido y cambiado sus enfoques de la educación dentro de estos sistemas y entre ellos. La educación africana sigue conservando su conocimiento, al mismo tiempo que integra aspectos islámicos y occidentales para competir dentro de esta realidad global. Los colaboradores abordan cuestiones y temas relacionados con el posicionamiento, la resistencia, la adaptación y las transformaciones de la educación indígena en relación con la introducción de la educación islámica y, posteriormente, la occidental. Las cuestiones y temas planteados reconocen el desarrollo y el posicionamiento contemporáneos de la educación indígena dentro de las sociedades africanas y permiten comprender cómo funciona la educación indígena dentro de las sociedades individuales y los marcos nacionales como parte esencial de la sociedad africana contemporánea. Nota de contenido: 1. Introduction to Africa's Educational Wealth -- 2. Ancient Africa Education: Egypt and Nubia -- 3. East Africa Indigenous Education before the Era of Islam -- 4. Anglophone Africa: Education, Religion, and Nation Building, 1960s-1990s -- 5. Conduit and Gatekeeper: Practices and Contestations of Language within Informal and Formal Education in Senegal -- 6. Islamic/Muslim Education in Africa: From North to West Africa -- 7. Christianity and Vocational Education in Africa -- 8. Central African Education: Indigenous to Western -- 9. Reconstructing African Philosophies of Education: Historical and Actual Analyses -- 10. African Indigenous Knowledge, African State Formation, and Education -- 11. African Education and Cultural Belief Systems: Extrapolations from Igboland, Nigeria -- 12. African Theatre as Indigenous Education -- 13. North Africa Nomadic Indigenous Knowledge: Ayt Khabbach Nomads Urban Challenges in Southeastern Morocco -- 14. Elders' Cultural Knowledges and African Indigeneity -- 15. East Africa and Indigenous Knowledge: Its Nature, Contents, Aims, Contemporary Structures and Vitality -- 16. Gendered Sphere of Traditional Knowledge in Morocco -- 17. African Indigenous Knowledges and the Decolonization of Education in Africa -- 18. Islamic Education in Contemporary Africa -- 19. East Africa and Contemporary Islamic Education: The Unholy Triple Alliance Conundrum -- 20. Central and Southern Africa: Islamic Education Variations -- 21. Islamic Philosophies of Education in Africa -- 22. Gendering Contemporary Islamic Education -- 23. Francophone Education Intersectionalities: Gender, Language, Religion -- 24. Islamic Education and the Quest for Islamic Identity: The Case of Ghana -- 25. The Africam ajami. Case of Senegal -- 26. Muslim Education Policies and Epistemologies in African Tertiary Education -- 27. African Education: Consciencism or Neo-Colonialism -- 28. Visual Studies of Community Schools in an Inner Suburb of Bamako -- 29. Afro-Anglophone Education -- 30. Universal Primary Education: Facets and Meanings -- 31. Tertiary Education in Anglophone West Africa: Contextualizing Challenges -- 32. Whose African Education is it? -- 33. Rethinking Pedagogy and Education Practice in Africa: Comparative Analysis Liberative and Ubuntu Education Philosophies -- 34. Where Religion and Education Meet in Africa -- 35. Linguistic and Cultural Rights in STEAM: Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics -- 36. A Gendered Analysis of Indigenous Knowledge, Customary Law and Education in Africa: An Anti-Colonial Project -- 37. Diaspora Migrations: Brain Drain or Symbiosis -- 38. Afrocentric Education in North America: An Introduction.-. Tipo de medio : Computadora Summary : This handbook explores the evolution of African education in historical perspectives as well as the development within its three systems–Indigenous, Islamic, and Western education models—and how African societies have maintained and changed their approaches to education within and across these systems. African education continues to find itself at once preserving its knowledge, while integrating Islamic and Western aspects in order to compete within this global reality. Contributors take up issues and themes of the positioning, resistance, accommodation, and transformations of indigenous education in relationship to the introduction of Islamic and later Western education. Issues and themes raised acknowledge the contemporary development and positioning of indigenous education within African societies and provide understanding of how indigenous education works within individual societies and national frameworks as an essential part of African contemporary society. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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