Información del autor
Autor Quiñones, Gloria |
Documentos disponibles escritos por este autor (3)
Crear una solicitud de compra Refinar búsqueda
TÃtulo : Affective Early Childhood Pedagogy for Infant-Toddlers Tipo de documento: documento electrónico Autores: Quiñones, Gloria, ; Li, Liang, ; Ridgway, Avis, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XII, 146 p. 49 ilustraciones, 34 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-73527-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación de la primera infancia Docente PsicologÃa del desarrollo Emociones Enseñanza y formación docente PsicologÃa Infantil y de la Adolescencia Emoción Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este nuevo e interesante libro aporta nuevos conocimientos sobre las pedagogÃas afectivas en la educación y el cuidado de la primera infancia. El libro se basa en la teorÃa histórico-cultural en alineación con metodologÃas visuales para dilucidar las pedagogÃas afectivas de los bebés y niños pequeños a través del análisis de ejemplos de casos. El libro revela prácticas pedagógicas contemporáneas en el espacio de los bebés y los niños pequeños, como la hora de comer, el cambio de pañales y el juego. Estas prácticas pedagógicas muestran la naturaleza altamente especializada del trabajo con niños pequeños, como las relaciones afectivas entre educadores y niños pequeños, el diálogo afectivo, el compromiso afectivo y la creación de espacios afectivos. Se resalta el valor de la colaboración a través de la creación de un espacio afectivo para que los educadores tomen conciencia, reflexionen y se posicionen como educadores eficaces y afectivos. El libro presenta herramientas metodológicas innovadoras como imágenes y dibujos colectivos para la reflexión colaborativa. . Nota de contenido: 1. Introduction to affective pedagogies -- 2. Affective relationships in flow of time and space -- 3. Pedagogical awareness of being responsive -- 4. Pedagogical knowledge of transitory moments -- 5. Affective positioning in infant-toddlers' play -- 6. Closeness as an affective pedagogy -- 7. Educator's generation of affective pedagogical practices -- 8. Affective pedagogies for infant-toddlers' education and care. . Tipo de medio : Computadora Summary : This exciting new book brings fresh knowledge of affective pedagogies in early childhood education and care. The book draws on cultural-historical theory in alignment with visual methodologies to elucidate infant-toddlers' affective pedagogies through analysis of case examples. The book reveals contemporary pedagogical practices in the infant-toddler space like mealtimes, nappy change and play. These pedagogical practices show the highly specialised nature of working with infant-toddlers such as the affective relations between educators and infant-toddlers, affective dialogue, affective engagement, and the creation of affective spaces. The value of collaboration is highlighted through creating an affective space for educators to become aware, reflect and position themselves as effective and affective educators. The book introduces innovative methodological tools such as images and collective drawings for collaborative reflection. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Affective Early Childhood Pedagogy for Infant-Toddlers [documento electrónico] / Quiñones, Gloria, ; Li, Liang, ; Ridgway, Avis, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XII, 146 p. 49 ilustraciones, 34 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-73527-2
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación de la primera infancia Docente PsicologÃa del desarrollo Emociones Enseñanza y formación docente PsicologÃa Infantil y de la Adolescencia Emoción Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este nuevo e interesante libro aporta nuevos conocimientos sobre las pedagogÃas afectivas en la educación y el cuidado de la primera infancia. El libro se basa en la teorÃa histórico-cultural en alineación con metodologÃas visuales para dilucidar las pedagogÃas afectivas de los bebés y niños pequeños a través del análisis de ejemplos de casos. El libro revela prácticas pedagógicas contemporáneas en el espacio de los bebés y los niños pequeños, como la hora de comer, el cambio de pañales y el juego. Estas prácticas pedagógicas muestran la naturaleza altamente especializada del trabajo con niños pequeños, como las relaciones afectivas entre educadores y niños pequeños, el diálogo afectivo, el compromiso afectivo y la creación de espacios afectivos. Se resalta el valor de la colaboración a través de la creación de un espacio afectivo para que los educadores tomen conciencia, reflexionen y se posicionen como educadores eficaces y afectivos. El libro presenta herramientas metodológicas innovadoras como imágenes y dibujos colectivos para la reflexión colaborativa. . Nota de contenido: 1. Introduction to affective pedagogies -- 2. Affective relationships in flow of time and space -- 3. Pedagogical awareness of being responsive -- 4. Pedagogical knowledge of transitory moments -- 5. Affective positioning in infant-toddlers' play -- 6. Closeness as an affective pedagogy -- 7. Educator's generation of affective pedagogical practices -- 8. Affective pedagogies for infant-toddlers' education and care. . Tipo de medio : Computadora Summary : This exciting new book brings fresh knowledge of affective pedagogies in early childhood education and care. The book draws on cultural-historical theory in alignment with visual methodologies to elucidate infant-toddlers' affective pedagogies through analysis of case examples. The book reveals contemporary pedagogical practices in the infant-toddler space like mealtimes, nappy change and play. These pedagogical practices show the highly specialised nature of working with infant-toddlers such as the affective relations between educators and infant-toddlers, affective dialogue, affective engagement, and the creation of affective spaces. The value of collaboration is highlighted through creating an affective space for educators to become aware, reflect and position themselves as effective and affective educators. The book introduces innovative methodological tools such as images and collective drawings for collaborative reflection. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Peer Play and Relationships in Early Childhood : International Research Perspectives Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ridgway, Avis, ; Quiñones, Gloria, ; Li, Liang, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: X, 231 p. 55 ilustraciones, 42 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-42331-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación de la primera infancia Educación internacional y comparada SociologÃa Arte Educación comparada Educación con vocación internacional Creatividad y Educación ArtÃstica Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro ofrece una rica colección de narrativas de investigación internacionales que revelan las cualidades y el valor del juego entre pares. Presenta nuevas comprensiones del juego y las relaciones entre pares en capÃtulos extraÃdos de contextos muy variados que involucran el juego entre hermanos, el juego colaborativo entre pares y el juego conjunto con adultos. El libro explora estrategias sociales como la cooperación, la negociación, jugar con reglas, expresar empatÃa y compartir experiencias emocionales imaginarias de juego entre pares. Su reconceptualización del juego y las relaciones entre pares promueve nuevas ideas sobre el desarrollo de los niños en los mundos contemporáneos. Muestra cómo el nuevo conocimiento generado sobre el juego de los niños pequeños con sus compañeros ilumina cómo aprenden y se desarrollan dentro y entre comunidades, familias y entornos educativos en diversos contextos culturales. El libro aborda cuestiones que son relevantes para los padres, los profesionales de la primera infancia y los académicos, incluido el papel del juego en el aprendizaje en la escuela, el papel de los adultos en el juego autoiniciado y el impacto a largo plazo de las amistades tempranas. El libro deja claro cómo las diferencias culturales recientes implican el juego digital, la ingenierÃa y el juego imaginario entre pares. El libro sigue una lÃnea argumental clara que destaca la importancia del aprendizaje basado en el juego y enfatiza la importancia de un mayor conocimiento de la interacción de los niños en su contexto. Este libro tiene como objetivo resaltar la narración del juego entre pares, apoyándose principalmente en una perspectiva teórica sociocultural, donde muchos capÃtulos tienen un marco teórico histórico-cultural y resaltan la situación social de desarrollo de los niños. Polly Björk-Willén, Universidad de Linköping, Suecia. Nota de contenido: 1. International Perspectives on Peer Play and Relationships in early childhood settings; Avis Ridgway, Gloria Quiñones, and Liang Li -- 2. Long-Term Peer Play and Child Development ; Pentti Hakkarainen -- 3. Toddler and older peer play: Agentic imagination and joyful learning; Avis Ridgway, Liang Li and Gloria Quinones -- 4. Digital peer play: Meta-imaginary play embedded in early childhood play-based settings; Marilyn Fleer -- 5. Engineering Peer Play: A New Perspective on Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Early Childhood Education; Zachary S. Gold and James Elicker -- 6. Holding Hands: Toddlers' Imaginary Peer Play; Gloria Quinones, Avis Ridgway and Liang Li -- 7. Creating and Maintaining Play Connection in a Toddler Peer Group; Annukka Pursi and Lasse Lipponen -- 8. A cultural-historical study of digital devices supporting peer collaboration in early years learning setting in one Saudi school;Omar Sulaymani, Marilyn Fleer and Denise Chapman -- 9. Children's peer cultures and playfulness at mat time; Anita Mortlock and Vanessa Green -- 10. Meaning Construction of Rules in Peer Play: A Case Study of Block Play; Li-Na Sun, Yu Chen, Yue-Juan Pan, Yan-Ling Ming -- 11. Mothers' attitudes toward peer play; Milda Bredikyte and Monika Skeryte-Kazlauskiene -- 12. Togetherness and awareness: young children's peer play; Liang Li and Mong-Lin Yu -- 13. Looking beyond books and blocks: Peers playing around with concepts; Joanna Williamson, Daniel Lovatt and Helen Hedges -- 14. Collaborative sibling play: Forming a cohesive collective while picking mangoes; Megan Adams. Tipo de medio : Computadora Summary : This book offers a rich collection of international research narratives that reveal the qualities and value of peer play. It presents new understandings of peer play and relationships in chapters drawn from richly varied contexts that involve sibling play, collaborative peer play, and joint play with adults. The book explores social strategies such as cooperation, negotiation, playing with rules, expressing empathy, and sharing imaginary emotional peer play experiences. Its reconceptualization of peer play and relationships promotes new thinking on children's development in contemporary worlds. It shows how new knowledge generated about young children's play with peers illuminates how they learn and develop within and across communities, families, and educational settings in diverse cultural contexts. The book addresses issues that are relevant for parents, early years' professionals and academics, including the role of play in learning at school, the role of adults in self-initiated play, and the long-term impact of early friendships. The book makes clear how recent cultural differences involve digital, engineering and imaginary peer play. The book follows a clear line of argument highlighting the importance of play-based learning and stress the importance of further knowledge of children's interaction in their context. This book aims to highlight the narration of peer play, mostly leaning on a sociocultural theoretical perspective, where many chapters have a cultural-historical theoretical frame and highlight children's social situation of development. Polly Björk-Willén, Linköping University, Sweden. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Peer Play and Relationships in Early Childhood : International Research Perspectives [documento electrónico] / Ridgway, Avis, ; Quiñones, Gloria, ; Li, Liang, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - X, 231 p. 55 ilustraciones, 42 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-42331-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación de la primera infancia Educación internacional y comparada SociologÃa Arte Educación comparada Educación con vocación internacional Creatividad y Educación ArtÃstica Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro ofrece una rica colección de narrativas de investigación internacionales que revelan las cualidades y el valor del juego entre pares. Presenta nuevas comprensiones del juego y las relaciones entre pares en capÃtulos extraÃdos de contextos muy variados que involucran el juego entre hermanos, el juego colaborativo entre pares y el juego conjunto con adultos. El libro explora estrategias sociales como la cooperación, la negociación, jugar con reglas, expresar empatÃa y compartir experiencias emocionales imaginarias de juego entre pares. Su reconceptualización del juego y las relaciones entre pares promueve nuevas ideas sobre el desarrollo de los niños en los mundos contemporáneos. Muestra cómo el nuevo conocimiento generado sobre el juego de los niños pequeños con sus compañeros ilumina cómo aprenden y se desarrollan dentro y entre comunidades, familias y entornos educativos en diversos contextos culturales. El libro aborda cuestiones que son relevantes para los padres, los profesionales de la primera infancia y los académicos, incluido el papel del juego en el aprendizaje en la escuela, el papel de los adultos en el juego autoiniciado y el impacto a largo plazo de las amistades tempranas. El libro deja claro cómo las diferencias culturales recientes implican el juego digital, la ingenierÃa y el juego imaginario entre pares. El libro sigue una lÃnea argumental clara que destaca la importancia del aprendizaje basado en el juego y enfatiza la importancia de un mayor conocimiento de la interacción de los niños en su contexto. Este libro tiene como objetivo resaltar la narración del juego entre pares, apoyándose principalmente en una perspectiva teórica sociocultural, donde muchos capÃtulos tienen un marco teórico histórico-cultural y resaltan la situación social de desarrollo de los niños. Polly Björk-Willén, Universidad de Linköping, Suecia. Nota de contenido: 1. International Perspectives on Peer Play and Relationships in early childhood settings; Avis Ridgway, Gloria Quiñones, and Liang Li -- 2. Long-Term Peer Play and Child Development ; Pentti Hakkarainen -- 3. Toddler and older peer play: Agentic imagination and joyful learning; Avis Ridgway, Liang Li and Gloria Quinones -- 4. Digital peer play: Meta-imaginary play embedded in early childhood play-based settings; Marilyn Fleer -- 5. Engineering Peer Play: A New Perspective on Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Early Childhood Education; Zachary S. Gold and James Elicker -- 6. Holding Hands: Toddlers' Imaginary Peer Play; Gloria Quinones, Avis Ridgway and Liang Li -- 7. Creating and Maintaining Play Connection in a Toddler Peer Group; Annukka Pursi and Lasse Lipponen -- 8. A cultural-historical study of digital devices supporting peer collaboration in early years learning setting in one Saudi school;Omar Sulaymani, Marilyn Fleer and Denise Chapman -- 9. Children's peer cultures and playfulness at mat time; Anita Mortlock and Vanessa Green -- 10. Meaning Construction of Rules in Peer Play: A Case Study of Block Play; Li-Na Sun, Yu Chen, Yue-Juan Pan, Yan-Ling Ming -- 11. Mothers' attitudes toward peer play; Milda Bredikyte and Monika Skeryte-Kazlauskiene -- 12. Togetherness and awareness: young children's peer play; Liang Li and Mong-Lin Yu -- 13. Looking beyond books and blocks: Peers playing around with concepts; Joanna Williamson, Daniel Lovatt and Helen Hedges -- 14. Collaborative sibling play: Forming a cohesive collective while picking mangoes; Megan Adams. Tipo de medio : Computadora Summary : This book offers a rich collection of international research narratives that reveal the qualities and value of peer play. It presents new understandings of peer play and relationships in chapters drawn from richly varied contexts that involve sibling play, collaborative peer play, and joint play with adults. The book explores social strategies such as cooperation, negotiation, playing with rules, expressing empathy, and sharing imaginary emotional peer play experiences. Its reconceptualization of peer play and relationships promotes new thinking on children's development in contemporary worlds. It shows how new knowledge generated about young children's play with peers illuminates how they learn and develop within and across communities, families, and educational settings in diverse cultural contexts. The book addresses issues that are relevant for parents, early years' professionals and academics, including the role of play in learning at school, the role of adults in self-initiated play, and the long-term impact of early friendships. The book makes clear how recent cultural differences involve digital, engineering and imaginary peer play. The book follows a clear line of argument highlighting the importance of play-based learning and stress the importance of further knowledge of children's interaction in their context. This book aims to highlight the narration of peer play, mostly leaning on a sociocultural theoretical perspective, where many chapters have a cultural-historical theoretical frame and highlight children's social situation of development. Polly Björk-Willén, Linköping University, Sweden. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Studying Babies and Toddlers : Relationships in Cultural Contexts Tipo de documento: documento electrónico Autores: Li, Liang, ; Quiñones, Gloria, ; Ridgway, Avis, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XVI, 226 p. 49 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-3197-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación de la primera infancia PsicologÃa Educacional PsicologÃa Escolar Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Los editores de este libro han reunido a colaboradores de muchas partes del mundo. Como tal, el libro ofrece un sabor internacional verdaderamente diverso que refleja una amplia gama de investigaciones sobre bebés y niños pequeños. Al examinar ejemplos de las culturas oriental y occidental, el libro se centra principalmente en las relaciones, lo que produce una coherencia beneficiosa tanto para los investigadores como para los educadores de la primera infancia. Empleando metodologÃas visuales para ayudar a dar vida a los capÃtulos, los diversos estudios de investigación presentados se refieren a las relaciones y los contextos culturales de los bebés y niños pequeños. En conjunto, ofrecen una oportunidad única para conceptualizar el uso de un enfoque integral para estudiar a los bebés y niños pequeños: nuestros ciudadanos más jóvenes. . Nota de contenido: Chapter 1 A Wholeness Approach to Babies' and Toddlers' Learning and Development -- Chapter 2 Toddler's Relationships: A Matter of Sharing Worlds -- Chapter 3 The Babies' Perspective: Emotional Experience of their Creative Acts -- Chapter 4 Spatial Perspective on Everyday Transitions within a Toddler Group Care Setting -- Chapter 5 New Mothers Transitioning to Employment: Impact on Infant Feeding Practices -- Chapter 6 Well-being of Mothers and Young Children in Contexts of Special Health Care -- Chapter 7 Family Child/Day Care Homes as a Cultural Context or World for Babies and Toddlers -- Chapter 8 Intergenerational Conflicts and Transmission of Values in Raising 0-2 Year Old Chinese Babies -- Chapter 9 The 'Work of the Eye' in Infant Research: A Visual Encounter -- Chapter 10 Examining the Dynamics of Infant Reciprocity and Affective Fatherhood -- Chapter 11 Applying the Tavistock Method of Observation and Group Reflection to the Study of Babies and Toddlers in Centre-Based Childcare -- Chapter 12 Transitory Moments as 'Affective Moments of Action' in Toddler Play -- Chapter 13 Relations of Dynamic Aspects of Motives in Infant-Toddler's Play: Enhance Small Science learning experience -- Chapter 14 Emotional Security and Play Engagement of Young Children in Dutch Child Centres: A Story of Explorative Research, Experiments and Educators Testing Hypotheses. Tipo de medio : Computadora Summary : The editors of this book have brought together contributors from many parts of the world. As such, the book offers a truly diverse, international flavour reflecting a broad range of research on babies and toddlers. Examining examples from both Eastern and Western cultures, the book's overarching focus is on relationships, yielding a coherence beneficial to early childhood researchers and educators alike. Employing visual methodologies to help bring the chapters to life, the varied research studies presented concern babies' and toddlers' relationships and cultural contexts. Taken together, they offer a unique opportunity to conceptualise the use of a wholeness approach for studying babies and toddlers – our youngest citizens. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Studying Babies and Toddlers : Relationships in Cultural Contexts [documento electrónico] / Li, Liang, ; Quiñones, Gloria, ; Ridgway, Avis, . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2017 . - XVI, 226 p. 49 ilustraciones.
ISBN : 978-981-10-3197-7
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación de la primera infancia PsicologÃa Educacional PsicologÃa Escolar Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Los editores de este libro han reunido a colaboradores de muchas partes del mundo. Como tal, el libro ofrece un sabor internacional verdaderamente diverso que refleja una amplia gama de investigaciones sobre bebés y niños pequeños. Al examinar ejemplos de las culturas oriental y occidental, el libro se centra principalmente en las relaciones, lo que produce una coherencia beneficiosa tanto para los investigadores como para los educadores de la primera infancia. Empleando metodologÃas visuales para ayudar a dar vida a los capÃtulos, los diversos estudios de investigación presentados se refieren a las relaciones y los contextos culturales de los bebés y niños pequeños. En conjunto, ofrecen una oportunidad única para conceptualizar el uso de un enfoque integral para estudiar a los bebés y niños pequeños: nuestros ciudadanos más jóvenes. . Nota de contenido: Chapter 1 A Wholeness Approach to Babies' and Toddlers' Learning and Development -- Chapter 2 Toddler's Relationships: A Matter of Sharing Worlds -- Chapter 3 The Babies' Perspective: Emotional Experience of their Creative Acts -- Chapter 4 Spatial Perspective on Everyday Transitions within a Toddler Group Care Setting -- Chapter 5 New Mothers Transitioning to Employment: Impact on Infant Feeding Practices -- Chapter 6 Well-being of Mothers and Young Children in Contexts of Special Health Care -- Chapter 7 Family Child/Day Care Homes as a Cultural Context or World for Babies and Toddlers -- Chapter 8 Intergenerational Conflicts and Transmission of Values in Raising 0-2 Year Old Chinese Babies -- Chapter 9 The 'Work of the Eye' in Infant Research: A Visual Encounter -- Chapter 10 Examining the Dynamics of Infant Reciprocity and Affective Fatherhood -- Chapter 11 Applying the Tavistock Method of Observation and Group Reflection to the Study of Babies and Toddlers in Centre-Based Childcare -- Chapter 12 Transitory Moments as 'Affective Moments of Action' in Toddler Play -- Chapter 13 Relations of Dynamic Aspects of Motives in Infant-Toddler's Play: Enhance Small Science learning experience -- Chapter 14 Emotional Security and Play Engagement of Young Children in Dutch Child Centres: A Story of Explorative Research, Experiments and Educators Testing Hypotheses. Tipo de medio : Computadora Summary : The editors of this book have brought together contributors from many parts of the world. As such, the book offers a truly diverse, international flavour reflecting a broad range of research on babies and toddlers. Examining examples from both Eastern and Western cultures, the book's overarching focus is on relationships, yielding a coherence beneficial to early childhood researchers and educators alike. Employing visual methodologies to help bring the chapters to life, the varied research studies presented concern babies' and toddlers' relationships and cultural contexts. Taken together, they offer a unique opportunity to conceptualise the use of a wholeness approach for studying babies and toddlers – our youngest citizens. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
