Autor Sriraman, Bharath
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Título : Affect in Mathematical Modeling Tipo de documento: documento electrónico Autores: Chamberlin, Scott A., ; Sriraman, Bharath, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: VI, 332 p. 46 ilustraciones, 23 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-04432-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas Psicología Educacional Educación Matemática Índice Dewey: 510.71 Resumen: En el libro, se analiza la relación entre el afecto y el modelado porque, como los psicólogos educativos han sugerido durante décadas, el afecto influye directamente en el logro. Además, dada la importancia del modelado matemático y las aplicaciones a las matemáticas de alto nivel, proporciona al campo de la psicología matemática una visión sobre el afecto, en relación con el modelado matemático. Al hacerlo, ayuda a determinar el grado en que la comprensión de las matemáticas y la comprensión de los episodios de modelado matemático pueden tener un efecto directo sobre la cognición. . Nota de contenido: Section I -- Commentary: Commentary on Affect, Cognition and Metacognition in Mathematical Modelling -- Chapter 1: The construct of affect in mathematical modelling -- Chapter 2: Metacognition in mathematical modelling-an overview -- Chapter 3: Principles for designing research settings to study spontaneous metacognitive activity -- Chapter 4: Engagement structures and the development of mathematical ideas -- Commentary: The what and why of modeling -- Commentary: Engaging students in mathematical modeling: Themes and issues -- Chapter 5: Exploring a conative perspective on mathematical engagement -- Chapter 6: Exploring teachers' epistemic beliefs and emotions in inquiry-based teaching of mathematics -- Chapter 7: Mathematics learning experiences: The practice of happiness and the happiness of practice -- Chapter 8: Development of modelling routines and its relation to identity construction -- Commentary: Commentary on section III: Connections to theory and practice -- Chapter 9: Flow and mathematical modelling: Issues of balance -- Chapter 10: The complex relationship between mathematical modelling and attitude towards mathematics -- Chapter 11: Teaching modeling problems and its effects on students' engagement and attitude toward mathematics -- Chapter 12: Affect and mathematical modelling assessment-A case study on students' experience of challenge and flow during a compulsory mathematical modelling task by engineering students -- Chapter 13: Flow and Modelling -- Chapter 14: A coda on affect. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Affect in Mathematical Modeling [documento electrónico] / Chamberlin, Scott A., ; Sriraman, Bharath, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - VI, 332 p. 46 ilustraciones, 23 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-04432-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Matemáticas Psicología Educacional Educación Matemática Índice Dewey: 510.71 Resumen: En el libro, se analiza la relación entre el afecto y el modelado porque, como los psicólogos educativos han sugerido durante décadas, el afecto influye directamente en el logro. Además, dada la importancia del modelado matemático y las aplicaciones a las matemáticas de alto nivel, proporciona al campo de la psicología matemática una visión sobre el afecto, en relación con el modelado matemático. Al hacerlo, ayuda a determinar el grado en que la comprensión de las matemáticas y la comprensión de los episodios de modelado matemático pueden tener un efecto directo sobre la cognición. . Nota de contenido: Section I -- Commentary: Commentary on Affect, Cognition and Metacognition in Mathematical Modelling -- Chapter 1: The construct of affect in mathematical modelling -- Chapter 2: Metacognition in mathematical modelling-an overview -- Chapter 3: Principles for designing research settings to study spontaneous metacognitive activity -- Chapter 4: Engagement structures and the development of mathematical ideas -- Commentary: The what and why of modeling -- Commentary: Engaging students in mathematical modeling: Themes and issues -- Chapter 5: Exploring a conative perspective on mathematical engagement -- Chapter 6: Exploring teachers' epistemic beliefs and emotions in inquiry-based teaching of mathematics -- Chapter 7: Mathematics learning experiences: The practice of happiness and the happiness of practice -- Chapter 8: Development of modelling routines and its relation to identity construction -- Commentary: Commentary on section III: Connections to theory and practice -- Chapter 9: Flow and mathematical modelling: Issues of balance -- Chapter 10: The complex relationship between mathematical modelling and attitude towards mathematics -- Chapter 11: Teaching modeling problems and its effects on students' engagement and attitude toward mathematics -- Chapter 12: Affect and mathematical modelling assessment-A case study on students' experience of challenge and flow during a compulsory mathematical modelling task by engineering students -- Chapter 13: Flow and Modelling -- Chapter 14: A coda on affect. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Creative Contradictions in Education : Cross Disciplinary Paradoxes and Perspectives Tipo de documento: documento electrónico Autores: Beghetto, Ronald A., ; Sriraman, Bharath, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XIII, 354 p. 3 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-21924-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Psicología Educacional Aprendizaje Psicología de Docente Arte Psicología Instruccional Estudios curriculares Enseñanza y formación docente Creatividad y Educación Artística Índice Dewey: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Contradicciones creativas en la educación es una provocativa colección de ensayos de expertos internacionales que abordan cuestiones difíciles sobre la creatividad en la educación desde una perspectiva interdisciplinaria. Los colaboradores de este volumen examinan y brindan nuevas ideas sobre las tensiones y contradicciones que enfrentan los investigadores y educadores cuando intentan comprender y aplicar la creatividad en contextos educativos. La creatividad en la educación está rodeada de muchas contradicciones. Los profesores generalmente valoran la creatividad, pero cuestionan el papel que puede y debe desempeñar en el aula. Muchos educadores se sienten atrapados entre la presión para promover las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes y la presión para cumplir con los mandatos curriculares externos, un mayor seguimiento del desempeño y varias otras limitaciones curriculares. Este libro reúne a destacados expertos que brindan conocimientos novedosos e interdisciplinarios sobre cómo se pueden abordar las contradicciones creativas en la educación. Los contribuyentes se basarán en el trabajo empírico y teórico existente, pero irán más allá de "lo que es actualmente" y comentarán sobre las posibilidades futuras. Esto incluye desafiar la ortodoxia de las concepciones tradicionales de la creatividad en la educación o defender el mantenimiento de ortodoxias particulares. . Nota de contenido: Creative Contradictions in Education. Ronald A. Beghetto and Bharath Sriraman -- PART I: UNCOVERING CONCEPTUAL ISSUES & BARRIERS -- Big-C versus little-c Creativity: Definitions, Implications, and Inherent Educational Contradictions. Dean Keith Simonton -- The Nature of Creativity: Mayflies, Octopi, and the Best Bad Idea We Have. Jeffrey K. Smith and Lisa F. Smith -- The difference That Makes a 'Creative' Difference in Education. Vlad Petre Glăveanu and Ronald A. Beghetto -- Avoiding Dogmatic Traps in Creativity and Education Through Awareness of Worldviews and Visual-Metaphor. Don Ambrose -- Creative Interpretations of Educational Contradictions. Mark A. Runco -- Subordinated and Rebellious Creativity at School. Maciej Karwowski -- Purposeful Fulfillment of Creative Potential. Pablo P. L. Tinio and Baptiste Barbot -- Content Matters: Why Nurturing Creativity Is So Different in Different Domains. John Baer -- PART II: PRATICAL APPLICATIONS & PROMISING DIRECTIONS -- People, Passions, Problems: The Role of Creative Exemplars in Teaching for Creativity. Robert Root-Bernstein and Michele Root-Bernstein -- Where Learning Meets Creativity: The Promise of Guided Play. Jennifer M. Zosh, Kathy Hirsh-Pasek, Roberta Michnick Golinkoff, and Rebecca Dore -- Contradictory Concepts of Mathematics Teacher Educators. Per Øystein Haavold and Alv Birkeland -- Do We Need a Revolutionary Approach to Bring Creativity into Education? Cynthia A. Burnett and Kathryn P. Haydon -- Promoting Abduction: A Teaching Experiment on Creative Learning Processes in a High School Classroom Context. Lene Tanggaard and Rasmus Hjort -- Creative Imagination in Memorization in Mathematics Learning. Ai-Girl Tan -- The Paradox of Serious Fun. Anthony E. Middlebrooks -- Creativity in Music Education? The Wild Card that Got Stuck in the Deck. Anna Houmann -- Children's and Teachers' Conceptions of Creativity: Contradictions and Implications in Classroom Instruction. Eunsook Hong, Rachel Part, and Lonnie Rowel -- On the measurement and mismeasurement of creativity . Todd Lubart and Maud Besançon -- CODA -- Common Themes, Unique Insights, and Future Directions. Ronald A. Beghetto. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Creative Contradictions in Education : Cross Disciplinary Paradoxes and Perspectives [documento electrónico] / Beghetto, Ronald A., ; Sriraman, Bharath, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XIII, 354 p. 3 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-21924-0
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Palabras clave: Psicología Educacional Aprendizaje Psicología de Docente Arte Psicología Instruccional Estudios curriculares Enseñanza y formación docente Creatividad y Educación Artística Índice Dewey: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Contradicciones creativas en la educación es una provocativa colección de ensayos de expertos internacionales que abordan cuestiones difíciles sobre la creatividad en la educación desde una perspectiva interdisciplinaria. Los colaboradores de este volumen examinan y brindan nuevas ideas sobre las tensiones y contradicciones que enfrentan los investigadores y educadores cuando intentan comprender y aplicar la creatividad en contextos educativos. La creatividad en la educación está rodeada de muchas contradicciones. Los profesores generalmente valoran la creatividad, pero cuestionan el papel que puede y debe desempeñar en el aula. Muchos educadores se sienten atrapados entre la presión para promover las habilidades de pensamiento creativo de los estudiantes y la presión para cumplir con los mandatos curriculares externos, un mayor seguimiento del desempeño y varias otras limitaciones curriculares. Este libro reúne a destacados expertos que brindan conocimientos novedosos e interdisciplinarios sobre cómo se pueden abordar las contradicciones creativas en la educación. Los contribuyentes se basarán en el trabajo empírico y teórico existente, pero irán más allá de "lo que es actualmente" y comentarán sobre las posibilidades futuras. Esto incluye desafiar la ortodoxia de las concepciones tradicionales de la creatividad en la educación o defender el mantenimiento de ortodoxias particulares. . Nota de contenido: Creative Contradictions in Education. Ronald A. Beghetto and Bharath Sriraman -- PART I: UNCOVERING CONCEPTUAL ISSUES & BARRIERS -- Big-C versus little-c Creativity: Definitions, Implications, and Inherent Educational Contradictions. Dean Keith Simonton -- The Nature of Creativity: Mayflies, Octopi, and the Best Bad Idea We Have. Jeffrey K. Smith and Lisa F. Smith -- The difference That Makes a 'Creative' Difference in Education. Vlad Petre Glăveanu and Ronald A. Beghetto -- Avoiding Dogmatic Traps in Creativity and Education Through Awareness of Worldviews and Visual-Metaphor. Don Ambrose -- Creative Interpretations of Educational Contradictions. Mark A. Runco -- Subordinated and Rebellious Creativity at School. Maciej Karwowski -- Purposeful Fulfillment of Creative Potential. Pablo P. L. Tinio and Baptiste Barbot -- Content Matters: Why Nurturing Creativity Is So Different in Different Domains. John Baer -- PART II: PRATICAL APPLICATIONS & PROMISING DIRECTIONS -- People, Passions, Problems: The Role of Creative Exemplars in Teaching for Creativity. Robert Root-Bernstein and Michele Root-Bernstein -- Where Learning Meets Creativity: The Promise of Guided Play. Jennifer M. Zosh, Kathy Hirsh-Pasek, Roberta Michnick Golinkoff, and Rebecca Dore -- Contradictory Concepts of Mathematics Teacher Educators. Per Øystein Haavold and Alv Birkeland -- Do We Need a Revolutionary Approach to Bring Creativity into Education? Cynthia A. Burnett and Kathryn P. Haydon -- Promoting Abduction: A Teaching Experiment on Creative Learning Processes in a High School Classroom Context. Lene Tanggaard and Rasmus Hjort -- Creative Imagination in Memorization in Mathematics Learning. Ai-Girl Tan -- The Paradox of Serious Fun. Anthony E. Middlebrooks -- Creativity in Music Education? The Wild Card that Got Stuck in the Deck. Anna Houmann -- Children's and Teachers' Conceptions of Creativity: Contradictions and Implications in Classroom Instruction. Eunsook Hong, Rachel Part, and Lonnie Rowel -- On the measurement and mismeasurement of creativity . Todd Lubart and Maud Besançon -- CODA -- Common Themes, Unique Insights, and Future Directions. Ronald A. Beghetto. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Creativity and Giftedness : Interdisciplinary perspectives from mathematics and beyond Tipo de documento: documento electrónico Autores: Leikin, Roza, ; Sriraman, Bharath, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: VI, 266 p. 46 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-38840-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas Psicología Educacional Docente Educación Matemática Enseñanza y formación docente Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este volumen proporciona a los lectores una visión amplia sobre la variedad de temas relacionados con la investigación y las prácticas educativas en el campo de la Creatividad en Matemáticas y la Superdotación Matemática. El libro explora (a) la relación entre creatividad y superdotación; (b) trabajo empírico con estudiantes de alta capacidad (o superdotados) en el aula y sus implicaciones para la enseñanza de las matemáticas; (c) trabajo interdisciplinario que considera la creatividad como un fenómeno complejo que no puede entenderse desde dentro de los límites de las disciplinas, es decir, presentar investigaciones y teóricos de disciplinas como la neurociencia y la teoría de la complejidad; y (d) hallazgos de la psicología que pertenecen a los estudiantes creativamente dotados. En su conjunto, este volumen reúne perspectivas de educadores de matemáticas, psicólogos, neurocientíficos y profesores para presentar una colección de trabajos empíricos, teóricos y filosóficos que abordan la complejidad de la creatividad y la superdotación matemática, sus orígenes, naturaleza, crianza y caminos a seguir. De acuerdo con el espíritu de la serie, la antología se basa sustancialmente en volúmenes anteriores de ZDM sobre interdisciplinariedad (2009), creatividad y superdotación (2013). Nota de contenido: 1. Introduction to interdisciplinary perspectives on creativity and giftedness (Roza Leikin and Bharath Sriraman) -- Section 1: Perspectives on Creativity -- 2.Creativity, Imagination and Early Math Education (Maciej Karwowski Dorota Dziedziewicz) -- 3. Assessment of Creativity in Undergraduate Mathematics: Using a Creativity-in-Progress Rubric on Proving (Milos Savic, Gulden Karakok, Gail Tang, Molly Stubblefield and Hussein El Turkey) -- 4. Teacher's views on modeling as a creative mathematical activity (Gudbjorg Palsdottir and Bharath Sriraman) -- 5. The prominence of affect in creativity (Eric L. Mann and Scott A. Chamberlin) -- 6. When mathematics meets reality: How much creative are math students? (Cristian Voica and Florence Mihaela Singer) -- 7. Constraints, Competency and Creativity in the Classroom (Catrinel Haught and Patricia D. Stokes) -- 8. Convergence in creativity development for mathematical capacity (Ai-Girl Tan and Bharath Sriraman) -- 9. The origin of insight in mathematics(Reuben Hersh and Vera John-Steiner) -- 10. Creativity in Doubt: Toward Understanding What Drives Creativity in Learning (Ronald Beghetto and James B. Schreiber) -- Section 2: Perspectives on giftedness -- 11. What is special in brain activity of mathematically gifted adolescents (Roza Leikin, Mark Leikin, Ilana Waissman) -- 12. Psychological and Neuro-scientific Perspectives on Mathematical Creativity and Giftedness (David Cropley, Martin Westwell and Florence Gabriel) -- 13. What have we learned about giftedness and creativity? An overview of a five years journey (Demetra Pitta-Pantazi) -- 14. The interplay between excellence in school mathematics and general giftedness: Focusing on mathematical creativity (Miriam Lev and Roza Leikin) -- 15. Mathematically gifted education: Political perspective (Alexander Karp) -- 16. New directions for research in creativity and giftedness: The case of mathematics (Bharath Sriraman and Roza Leikin). En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Creativity and Giftedness : Interdisciplinary perspectives from mathematics and beyond [documento electrónico] / Leikin, Roza, ; Sriraman, Bharath, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - VI, 266 p. 46 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-38840-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Matemáticas Psicología Educacional Docente Educación Matemática Enseñanza y formación docente Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este volumen proporciona a los lectores una visión amplia sobre la variedad de temas relacionados con la investigación y las prácticas educativas en el campo de la Creatividad en Matemáticas y la Superdotación Matemática. El libro explora (a) la relación entre creatividad y superdotación; (b) trabajo empírico con estudiantes de alta capacidad (o superdotados) en el aula y sus implicaciones para la enseñanza de las matemáticas; (c) trabajo interdisciplinario que considera la creatividad como un fenómeno complejo que no puede entenderse desde dentro de los límites de las disciplinas, es decir, presentar investigaciones y teóricos de disciplinas como la neurociencia y la teoría de la complejidad; y (d) hallazgos de la psicología que pertenecen a los estudiantes creativamente dotados. En su conjunto, este volumen reúne perspectivas de educadores de matemáticas, psicólogos, neurocientíficos y profesores para presentar una colección de trabajos empíricos, teóricos y filosóficos que abordan la complejidad de la creatividad y la superdotación matemática, sus orígenes, naturaleza, crianza y caminos a seguir. De acuerdo con el espíritu de la serie, la antología se basa sustancialmente en volúmenes anteriores de ZDM sobre interdisciplinariedad (2009), creatividad y superdotación (2013). Nota de contenido: 1. Introduction to interdisciplinary perspectives on creativity and giftedness (Roza Leikin and Bharath Sriraman) -- Section 1: Perspectives on Creativity -- 2.Creativity, Imagination and Early Math Education (Maciej Karwowski Dorota Dziedziewicz) -- 3. Assessment of Creativity in Undergraduate Mathematics: Using a Creativity-in-Progress Rubric on Proving (Milos Savic, Gulden Karakok, Gail Tang, Molly Stubblefield and Hussein El Turkey) -- 4. Teacher's views on modeling as a creative mathematical activity (Gudbjorg Palsdottir and Bharath Sriraman) -- 5. The prominence of affect in creativity (Eric L. Mann and Scott A. Chamberlin) -- 6. When mathematics meets reality: How much creative are math students? (Cristian Voica and Florence Mihaela Singer) -- 7. Constraints, Competency and Creativity in the Classroom (Catrinel Haught and Patricia D. Stokes) -- 8. Convergence in creativity development for mathematical capacity (Ai-Girl Tan and Bharath Sriraman) -- 9. The origin of insight in mathematics(Reuben Hersh and Vera John-Steiner) -- 10. Creativity in Doubt: Toward Understanding What Drives Creativity in Learning (Ronald Beghetto and James B. Schreiber) -- Section 2: Perspectives on giftedness -- 11. What is special in brain activity of mathematically gifted adolescents (Roza Leikin, Mark Leikin, Ilana Waissman) -- 12. Psychological and Neuro-scientific Perspectives on Mathematical Creativity and Giftedness (David Cropley, Martin Westwell and Florence Gabriel) -- 13. What have we learned about giftedness and creativity? An overview of a five years journey (Demetra Pitta-Pantazi) -- 14. The interplay between excellence in school mathematics and general giftedness: Focusing on mathematical creativity (Miriam Lev and Roza Leikin) -- 15. Mathematically gifted education: Political perspective (Alexander Karp) -- 16. New directions for research in creativity and giftedness: The case of mathematics (Bharath Sriraman and Roza Leikin). En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Handbook of the Mathematics of the Arts and Sciences Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sriraman, Bharath, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 1489 ilustraciones, 1063 ilustraciones en color. eReference. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-57072-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas Letras Música Ciencias sociales Matemáticas en el arte y la arquitectura Matemáticas en la música Matemáticas en Humanidades y Ciencias Sociales Índice Dewey: 519 Estadística y probabilidades Resumen: El objetivo de este Manual es convertirse en una fuente autorizada con capítulos que muestren los orígenes, la unificación y los puntos de similitud entre diferentes disciplinas y matemáticas. Algunos capítulos también mostrarán bifurcaciones y el desarrollo de disciplinas que crecen hasta cobrar vida propia. Ciencia y Arte se utilizan como términos generales para abarcar las ciencias físicas, naturales y geológicas, así como las artes visuales y escénicas. Mientras las artes imaginan posibilidades, la ciencia intenta generar modelos para probar posibilidades y las matemáticas sirven como herramienta. Este manual es una colección indispensable para comprender el esfuerzo actual por construir puentes entre disciplinas. Responde preguntas como: ¿Cuáles son los orígenes de la interdisciplinariedad en matemáticas? ¿Cuáles son los componentes transculturales de la interdisciplinariedad vinculados a las matemáticas? ¿Cuáles son las tendencias interdisciplinarias contemporáneas? Editores de sección: Michael J. Ostwald, Universidad de Newcastle (Australia) Kyeong-Hwa Lee, Universidad Nacional de Seúl (Corea del Sur) Torsten Lindström, Universidad Linnaeus (Suecia) Gizem Karaali, Pomona College (EE.UU.) Ken Valente, Universidad Colgate, (EE.UU.) ) Editores consultores: Alexandre Borovik, Universidad de Manchester (Reino Unido) Daina Taimina, Académica independiente, Universidad de Cornell (EE.UU.) Nathalie Sinclair, Universidad Simon Fraser (Canadá) ¿Qué significan el patinaje artístico, las especies invasoras, las catedrales medievales, las cuerdas, los poemas, los vinos, las metáforas? ¿Tienen en común los ritmos, el cambio climático y el origami? ¡Matemáticas! El Manual de Matemáticas de las Artes y las Ciencias es un impresionante compendio de ensayos sobre estos y muchos otros temas improbables a los que se ha llevado la imaginación matemática. Es al mismo tiempo un recorrido deslumbrantemente contemporáneo por el éxito humano a la hora de poner orden en el mundo y un retroceso a una época anterior a que la "unidad del conocimiento" se convirtiera en un mero eslogan. Es una obra impresionante, por su ambicioso alcance y por su interminable estimulación de la curiosidad del lector. - Harry R. Lewis, profesor de investigación Gordon McKay de Ciencias de la Computación en la Universidad de Harvard, editor de Ideas That Create the Future: Classic Papers of Computer Science Las matemáticas siempre han disfrutado de profundas conexiones con las artes, las ciencias, las humanidades, la filosofía, la historia y sociedad en general. Sin embargo, estos vínculos a menudo se pasan por alto o se subestiman. Este Manual hace una declaración masiva sobre el alcance y la importancia de la naturaleza interdisciplinaria de las matemáticas y su relevancia para todos los aspectos de la cultura humana. Sus artículos son académicos y autorizados, pero también muy legibles y accesibles para los no especialistas. ¡Un triunfo! -Ian Stewart FRS, profesor emérito - Universidad de Warwick Este manual hará las delicias de cualquiera que ame la riqueza de las matemáticas y su interacción con las artes y las humanidades. Bharath Sriraman nos ha dado un gran regalo, un cofre del tesoro de conexiones con el arte y la arquitectura. lengua y literatura, filosofía, historia, sociedad, lo que sea.El libro es autoritario y encantador y se establece instantáneamente como una referencia histórica para las matemáticas interdisciplinarias. Steven Strogatz - Profesor Jacob Gould Schurman de Matemáticas Aplicadas en la Universidad de Cornell. Nota de contenido: Introduction -- On the Origins and Directions of Interdisciplinary connections -- Mathematics and Architecture -- Mathematics, Biology and Dynamical systems -- Mathematics, Cosmology and Navigation -- Pure Mathematics and its Connections to Arts and Sciences -- Mathematics, Geometry, and Art -- Mathematics and Society -- Mathematics and Aesthetics. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Handbook of the Mathematics of the Arts and Sciences [documento electrónico] / Sriraman, Bharath, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - 1489 ilustraciones, 1063 ilustraciones en color. eReference.
ISBN : 978-3-319-57072-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Matemáticas Letras Música Ciencias sociales Matemáticas en el arte y la arquitectura Matemáticas en la música Matemáticas en Humanidades y Ciencias Sociales Índice Dewey: 519 Estadística y probabilidades Resumen: El objetivo de este Manual es convertirse en una fuente autorizada con capítulos que muestren los orígenes, la unificación y los puntos de similitud entre diferentes disciplinas y matemáticas. Algunos capítulos también mostrarán bifurcaciones y el desarrollo de disciplinas que crecen hasta cobrar vida propia. Ciencia y Arte se utilizan como términos generales para abarcar las ciencias físicas, naturales y geológicas, así como las artes visuales y escénicas. Mientras las artes imaginan posibilidades, la ciencia intenta generar modelos para probar posibilidades y las matemáticas sirven como herramienta. Este manual es una colección indispensable para comprender el esfuerzo actual por construir puentes entre disciplinas. Responde preguntas como: ¿Cuáles son los orígenes de la interdisciplinariedad en matemáticas? ¿Cuáles son los componentes transculturales de la interdisciplinariedad vinculados a las matemáticas? ¿Cuáles son las tendencias interdisciplinarias contemporáneas? Editores de sección: Michael J. Ostwald, Universidad de Newcastle (Australia) Kyeong-Hwa Lee, Universidad Nacional de Seúl (Corea del Sur) Torsten Lindström, Universidad Linnaeus (Suecia) Gizem Karaali, Pomona College (EE.UU.) Ken Valente, Universidad Colgate, (EE.UU.) ) Editores consultores: Alexandre Borovik, Universidad de Manchester (Reino Unido) Daina Taimina, Académica independiente, Universidad de Cornell (EE.UU.) Nathalie Sinclair, Universidad Simon Fraser (Canadá) ¿Qué significan el patinaje artístico, las especies invasoras, las catedrales medievales, las cuerdas, los poemas, los vinos, las metáforas? ¿Tienen en común los ritmos, el cambio climático y el origami? ¡Matemáticas! El Manual de Matemáticas de las Artes y las Ciencias es un impresionante compendio de ensayos sobre estos y muchos otros temas improbables a los que se ha llevado la imaginación matemática. Es al mismo tiempo un recorrido deslumbrantemente contemporáneo por el éxito humano a la hora de poner orden en el mundo y un retroceso a una época anterior a que la "unidad del conocimiento" se convirtiera en un mero eslogan. Es una obra impresionante, por su ambicioso alcance y por su interminable estimulación de la curiosidad del lector. - Harry R. Lewis, profesor de investigación Gordon McKay de Ciencias de la Computación en la Universidad de Harvard, editor de Ideas That Create the Future: Classic Papers of Computer Science Las matemáticas siempre han disfrutado de profundas conexiones con las artes, las ciencias, las humanidades, la filosofía, la historia y sociedad en general. Sin embargo, estos vínculos a menudo se pasan por alto o se subestiman. Este Manual hace una declaración masiva sobre el alcance y la importancia de la naturaleza interdisciplinaria de las matemáticas y su relevancia para todos los aspectos de la cultura humana. Sus artículos son académicos y autorizados, pero también muy legibles y accesibles para los no especialistas. ¡Un triunfo! -Ian Stewart FRS, profesor emérito - Universidad de Warwick Este manual hará las delicias de cualquiera que ame la riqueza de las matemáticas y su interacción con las artes y las humanidades. Bharath Sriraman nos ha dado un gran regalo, un cofre del tesoro de conexiones con el arte y la arquitectura. lengua y literatura, filosofía, historia, sociedad, lo que sea.El libro es autoritario y encantador y se establece instantáneamente como una referencia histórica para las matemáticas interdisciplinarias. Steven Strogatz - Profesor Jacob Gould Schurman de Matemáticas Aplicadas en la Universidad de Cornell. Nota de contenido: Introduction -- On the Origins and Directions of Interdisciplinary connections -- Mathematics and Architecture -- Mathematics, Biology and Dynamical systems -- Mathematics, Cosmology and Navigation -- Pure Mathematics and its Connections to Arts and Sciences -- Mathematics, Geometry, and Art -- Mathematics and Society -- Mathematics and Aesthetics. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Humanizing Mathematics and its Philosophy : Essays Celebrating the 90th Birthday of Reuben Hersh Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sriraman, Bharath, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: X, 363 p. 20 ilustraciones, 8 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-61231-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Matemáticas Ciencias sociales Matemáticas en Humanidades y Ciencias Sociales Índice Dewey: 519 Estadística y probabilidades Resumen: Este Festschrift contiene numerosos ensayos coloridos y eclécticos de conocidos matemáticos, filósofos, lógicos y lingüistas que celebran el 90 cumpleaños de Reuben Hersh. Los ensayos ofrecen, en parte, intentos de responder las siguientes preguntas planteadas por el propio Reuben como tema central de este volumen: ¿Pueden los matemáticos en ejercicio, como tales, contribuir en algo a la filosofía de las matemáticas? ¿Pueden o deberían los filósofos de las matemáticas, como tales, decir algo a los matemáticos practicantes? Dentro de veinte o cincuenta años, ¿qué será similar y qué será, podría o debería ser completamente diferente: sobre la filosofía de las matemáticas? ¿Sobre la educación matemática? ¿Acerca de las instituciones de investigación matemática? ¿Sobre el procesamiento de datos y la informática científica? Los ensayos también ofrecen vislumbres de la mente fértil de Reuben y su influencia duradera en la comunidad matemática, además de revelar las diversas raíces, obstáculos y disposiciones filosóficas que caracterizan la vida laboral de los matemáticos. Con contribuciones de una verdadera lista de "quién es quién" de luminarias de las matemáticas y la filosofía del siglo XX, así como del propio Reuben, este volumen atraerá a una amplia variedad de lectores, desde estudiantes universitarios curiosos hasta matemáticos destacados. . Nota de contenido: An Interview with Reuben Hersh -- Nine decades: A photographic passage -- Pluralism as modeling and as Confusion -- "Now" has an infinitesimal positive duration -- Review of How Humans Learn to Think Mathematically: Exploring the three worlds of mathematics. -- Can You Say What Mathematics Is? -- The Exact Sciences and Non-Euclidean Logic -- XENOMATH! -- Cognitive Networks: Brains, Internet and Civilizations -- Reuben Hersh on the Growth of Mathematical Knowledge: Kant, Geometry and Number Theory -- Do Mathematicians have responsibilities? -- School Mathematics and "Real" Mathematics -- What is Mathematics and What Should it Be? -- Humanism about Abstract Objects -- Can something just happen to be true? -- The "Artificial Mathematician" Objection: Exploring the (im)possibility of automating mathematical understanding -- Wittgenstein, Mathematics and the Temporality of Technique -- Gödel's Legacy -- Varieties of Maverick Philosophy of Mathematics -- Does reason evolve? (Does the reasoning in mathematics evolve?) -- Mathematical Theories as Models -- Mathematics for makers and mathematics for users -- Case Study in Hersh's Philosophy: Bézout's Theorem -- A gift to teachers -- The Philosophy of Reuben Hersh: a non-technical assessment -- Friends and Former Comrades -- On the nature of mathematical entities. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Humanizing Mathematics and its Philosophy : Essays Celebrating the 90th Birthday of Reuben Hersh [documento electrónico] / Sriraman, Bharath, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - X, 363 p. 20 ilustraciones, 8 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-61231-7
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Palabras clave: Matemáticas Ciencias sociales Matemáticas en Humanidades y Ciencias Sociales Índice Dewey: 519 Estadística y probabilidades Resumen: Este Festschrift contiene numerosos ensayos coloridos y eclécticos de conocidos matemáticos, filósofos, lógicos y lingüistas que celebran el 90 cumpleaños de Reuben Hersh. Los ensayos ofrecen, en parte, intentos de responder las siguientes preguntas planteadas por el propio Reuben como tema central de este volumen: ¿Pueden los matemáticos en ejercicio, como tales, contribuir en algo a la filosofía de las matemáticas? ¿Pueden o deberían los filósofos de las matemáticas, como tales, decir algo a los matemáticos practicantes? Dentro de veinte o cincuenta años, ¿qué será similar y qué será, podría o debería ser completamente diferente: sobre la filosofía de las matemáticas? ¿Sobre la educación matemática? ¿Acerca de las instituciones de investigación matemática? ¿Sobre el procesamiento de datos y la informática científica? Los ensayos también ofrecen vislumbres de la mente fértil de Reuben y su influencia duradera en la comunidad matemática, además de revelar las diversas raíces, obstáculos y disposiciones filosóficas que caracterizan la vida laboral de los matemáticos. Con contribuciones de una verdadera lista de "quién es quién" de luminarias de las matemáticas y la filosofía del siglo XX, así como del propio Reuben, este volumen atraerá a una amplia variedad de lectores, desde estudiantes universitarios curiosos hasta matemáticos destacados. . Nota de contenido: An Interview with Reuben Hersh -- Nine decades: A photographic passage -- Pluralism as modeling and as Confusion -- "Now" has an infinitesimal positive duration -- Review of How Humans Learn to Think Mathematically: Exploring the three worlds of mathematics. -- Can You Say What Mathematics Is? -- The Exact Sciences and Non-Euclidean Logic -- XENOMATH! -- Cognitive Networks: Brains, Internet and Civilizations -- Reuben Hersh on the Growth of Mathematical Knowledge: Kant, Geometry and Number Theory -- Do Mathematicians have responsibilities? -- School Mathematics and "Real" Mathematics -- What is Mathematics and What Should it Be? -- Humanism about Abstract Objects -- Can something just happen to be true? -- The "Artificial Mathematician" Objection: Exploring the (im)possibility of automating mathematical understanding -- Wittgenstein, Mathematics and the Temporality of Technique -- Gödel's Legacy -- Varieties of Maverick Philosophy of Mathematics -- Does reason evolve? (Does the reasoning in mathematics evolve?) -- Mathematical Theories as Models -- Mathematics for makers and mathematics for users -- Case Study in Hersh's Philosophy: Bézout's Theorem -- A gift to teachers -- The Philosophy of Reuben Hersh: a non-technical assessment -- Friends and Former Comrades -- On the nature of mathematical entities. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
