Affect and Mathematics Education / Hannula, Markku S. ; Leder, Gilah C. ; Morselli, Francesca ; Vollstedt, Maike ; Zhang, Qiaoping  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Affect and Mathematics Education : Fresh Perspectives on Motivation, Engagement, and Identity Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hannula, Markku S., ; Leder, Gilah C., ; Morselli, Francesca, ; Vollstedt, Maike, ; Zhang, Qiaoping, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XII, 437 p. 54 ilustraciones, 19 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-13761-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Matemáticas  Psicología Educacional  Aprendizaje  Psicología de  Psicología cognitiva  Educación Matemática  Estudios curriculares  Psicología Instruccional Clasificación: 510.71 Resumen: Este libro de acceso abierto, inspirado en el grupo de estudio temático ICME 13 "Afectos, creencias e identidad en la educación matemática", presenta las últimas tendencias en investigación en el área. Tras una introducción y un capítulo de estudio que proporciona una visión concisa del estado del arte en el campo del afecto relacionado con las matemáticas, el libro se divide en tres secciones principales: motivación y valores, compromiso e identidad en la educación matemática. Cada sección comprende varios capítulos independientes basados ​​en investigaciones originales, así como un comentario reflexivo de un experto en el área. En conjunto, los capítulos presentan un rico espectro metodológico, desde el análisis narrativo hasta el modelado de ecuaciones estructurales. En el capítulo final, los editores miran hacia direcciones futuras en el área del afecto relacionado con la educación matemática. Es un recurso oportuno para todos aquellos interesados ​​en la interacción entre el afecto y la educación matemática. Nota de contenido: Introduction -- Overview -- Interest, motivation & values -- Engagement & flow -- Identity -- Conclusions and looking ahead. Tipo de medio : Computadora Summary : This open access book, inspired by the ICME 13 topic study group "Affect, beliefs and identity in mathematics education", presents the latest trends in research in the area. Following an introduction and a survey chapter providing a concise overview of the state-of-art in the field of mathematics-related affect, the book is divided into three main sections: motivation and values, engagement, and identity in mathematics education. Each section comprises several independent chapters based on original research, as well as a reflective commentary by an expert in the area. Collectively, the chapters present a rich methodological spectrum, from narrative analysis to structural equation modelling. In the final chapter, the editors look ahead to future directions in the area of mathematics-education-related affect. It is a timely resource for all those interested in the interaction between affect and mathematics education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Affect and Mathematics Education : Fresh Perspectives on Motivation, Engagement, and Identity [documento electrónico] / Hannula, Markku S., ; Leder, Gilah C., ; Morselli, Francesca, ; Vollstedt, Maike, ; Zhang, Qiaoping,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XII, 437 p. 54 ilustraciones, 19 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-13761-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Matemáticas  Psicología Educacional  Aprendizaje  Psicología de  Psicología cognitiva  Educación Matemática  Estudios curriculares  Psicología Instruccional Clasificación: 510.71 Resumen: Este libro de acceso abierto, inspirado en el grupo de estudio temático ICME 13 "Afectos, creencias e identidad en la educación matemática", presenta las últimas tendencias en investigación en el área. Tras una introducción y un capítulo de estudio que proporciona una visión concisa del estado del arte en el campo del afecto relacionado con las matemáticas, el libro se divide en tres secciones principales: motivación y valores, compromiso e identidad en la educación matemática. Cada sección comprende varios capítulos independientes basados ​​en investigaciones originales, así como un comentario reflexivo de un experto en el área. En conjunto, los capítulos presentan un rico espectro metodológico, desde el análisis narrativo hasta el modelado de ecuaciones estructurales. En el capítulo final, los editores miran hacia direcciones futuras en el área del afecto relacionado con la educación matemática. Es un recurso oportuno para todos aquellos interesados ​​en la interacción entre el afecto y la educación matemática. Nota de contenido: Introduction -- Overview -- Interest, motivation & values -- Engagement & flow -- Identity -- Conclusions and looking ahead. Tipo de medio : Computadora Summary : This open access book, inspired by the ICME 13 topic study group "Affect, beliefs and identity in mathematics education", presents the latest trends in research in the area. Following an introduction and a survey chapter providing a concise overview of the state-of-art in the field of mathematics-related affect, the book is divided into three main sections: motivation and values, engagement, and identity in mathematics education. Each section comprises several independent chapters based on original research, as well as a reflective commentary by an expert in the area. Collectively, the chapters present a rich methodological spectrum, from narrative analysis to structural equation modelling. In the final chapter, the editors look ahead to future directions in the area of mathematics-education-related affect. It is a timely resource for all those interested in the interaction between affect and mathematics education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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