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Hacer una sugerencia Refinar búsqueda12th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives, ISSEP 2019, Larnaca, Cyprus, November 18–20, 2019, Proceedings / Pozdniakov, Sergei N. ; Dagienė, Valentina
Título : 12th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives, ISSEP 2019, Larnaca, Cyprus, November 18–20, 2019, Proceedings Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pozdniakov, Sergei N., ; Dagienė, Valentina, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XI, 305 p. 85 ilustraciones, 53 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-33759-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Application software Computadoras y Educación Inteligencia artificial Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Entornos informáticos Tecnología educacional Ordenador Procesamiento de datos Educación Educación Digital y Tecnología Educativa Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro constituye las actas de la 12.ª Conferencia Internacional sobre Informática en las Escuelas: Situación, Evolución y Perspectivas, ISSEP 2019, celebrada en Larnaca, Chipre, en noviembre de 2019. Los 23 artículos completos revisados presentados fueron cuidadosamente revisados y seleccionados entre 55 presentaciones. Están organizados en secciones temáticas denominadas: formación docente en informática, educación primaria en informática, ideas informáticas contemporáneas en informática escolar, enseñanza de la informática: desde el nivel secundario hasta el universitario, concursos, competencias y juegos en informática. Nota de contenido: Teacher Education in Informatics -- Primary Education in Informatics -- Contemporary Computer Science Ideas in School Informatics -- Teaching Informatics: from High School to University Level -- Contests, Competitions and Games in Informatics. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i 12th International Conference on Informatics in Schools: Situation, Evolution, and Perspectives, ISSEP 2019, Larnaca, Cyprus, November 18–20, 2019, Proceedings [documento electrónico] / Pozdniakov, Sergei N., ; Dagienė, Valentina, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XI, 305 p. 85 ilustraciones, 53 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-33759-9
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Palabras clave: Application software Computadoras y Educación Inteligencia artificial Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Entornos informáticos Tecnología educacional Ordenador Procesamiento de datos Educación Educación Digital y Tecnología Educativa Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro constituye las actas de la 12.ª Conferencia Internacional sobre Informática en las Escuelas: Situación, Evolución y Perspectivas, ISSEP 2019, celebrada en Larnaca, Chipre, en noviembre de 2019. Los 23 artículos completos revisados presentados fueron cuidadosamente revisados y seleccionados entre 55 presentaciones. Están organizados en secciones temáticas denominadas: formación docente en informática, educación primaria en informática, ideas informáticas contemporáneas en informática escolar, enseñanza de la informática: desde el nivel secundario hasta el universitario, concursos, competencias y juegos en informática. Nota de contenido: Teacher Education in Informatics -- Primary Education in Informatics -- Contemporary Computer Science Ideas in School Informatics -- Teaching Informatics: from High School to University Level -- Contests, Competitions and Games in Informatics. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : The 7 Transdisciplinary Cognitive Skills for Creative Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Henriksen, Danah, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XV, 92 p. 19 ilustraciones, 17 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-59545-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro se centra en repensar la creatividad para la educación del siglo XXI. El énfasis específico examina la forma en que la creatividad abarca disciplinas, a través de un conjunto de habilidades de pensamiento comunes que utilizan los pensadores más destacados en cualquier campo. Estas siete habilidades de pensamiento transdisciplinario tienen sus raíces en ejemplos históricos de creatividad en todas las disciplinas. Examinamos estas habilidades con más detalle, capítulo por capítulo, para ofrecer ejemplos de cómo se ve cada habilidad en disciplinas que van desde el arte a la ciencia, o de la música a las matemáticas, y más. Este conjunto de habilidades de pensamiento refleja la forma en que la creatividad puede verse diferente en todos los campos, aunque existen caminos comunes de pensamiento creativo que trascienden las fronteras disciplinarias. Más allá de esto, cada capítulo también considera aplicaciones de tales habilidades en contextos educativos del siglo XXI, con miras a la enseñanza creativa y la tecnología. En todo esto, el libro entrelaza amplios ejemplos culturales de creatividad y las siete habilidades transdisciplinarias, junto con ejemplos específicos basados en aplicaciones de la tecnología y la formación docente. Nota de contenido: Chapter 1.Introducing a Frame for Creativity: Transdisciplinary Thinking and the Seven Skills in this Book -- Chapter 2. Learning to See: Perceiving as a Transdisciplinary Habit of Mind -- Chapter 3.Making Sense of What You See: Patterning as a Transdisciplinary Habit of Mind -- Chapter 4.Finding the Foundational Ideas:Abstracting as a Transdisciplinary Habit of Mind -- Chapter 5. Finding the Foundational Ideas: Abstracting as a Transdisciplinary Habit of Mind -- Chapter 6.Embodied Thinking as Empathy through Gaming: Perspective Taking in a Complex World -- Chapter 7.Representations of Real-World Phenomena: Modeling as a Transdisciplinary Formative Skill and Practice -- Chapter 8.Playing with Ideas for Creativity and Learning: Play as a Transdisciplinary Habit of Mind -- Chapter 9.Transform and Transcend: Synthesis as a Transdisciplinary Approach to Thinking and Learning -- Chapter 10.Connecting the Threads. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i The 7 Transdisciplinary Cognitive Skills for Creative Education [documento electrónico] / Henriksen, Danah, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XV, 92 p. 19 ilustraciones, 17 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-59545-0
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Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro se centra en repensar la creatividad para la educación del siglo XXI. El énfasis específico examina la forma en que la creatividad abarca disciplinas, a través de un conjunto de habilidades de pensamiento comunes que utilizan los pensadores más destacados en cualquier campo. Estas siete habilidades de pensamiento transdisciplinario tienen sus raíces en ejemplos históricos de creatividad en todas las disciplinas. Examinamos estas habilidades con más detalle, capítulo por capítulo, para ofrecer ejemplos de cómo se ve cada habilidad en disciplinas que van desde el arte a la ciencia, o de la música a las matemáticas, y más. Este conjunto de habilidades de pensamiento refleja la forma en que la creatividad puede verse diferente en todos los campos, aunque existen caminos comunes de pensamiento creativo que trascienden las fronteras disciplinarias. Más allá de esto, cada capítulo también considera aplicaciones de tales habilidades en contextos educativos del siglo XXI, con miras a la enseñanza creativa y la tecnología. En todo esto, el libro entrelaza amplios ejemplos culturales de creatividad y las siete habilidades transdisciplinarias, junto con ejemplos específicos basados en aplicaciones de la tecnología y la formación docente. Nota de contenido: Chapter 1.Introducing a Frame for Creativity: Transdisciplinary Thinking and the Seven Skills in this Book -- Chapter 2. Learning to See: Perceiving as a Transdisciplinary Habit of Mind -- Chapter 3.Making Sense of What You See: Patterning as a Transdisciplinary Habit of Mind -- Chapter 4.Finding the Foundational Ideas:Abstracting as a Transdisciplinary Habit of Mind -- Chapter 5. Finding the Foundational Ideas: Abstracting as a Transdisciplinary Habit of Mind -- Chapter 6.Embodied Thinking as Empathy through Gaming: Perspective Taking in a Complex World -- Chapter 7.Representations of Real-World Phenomena: Modeling as a Transdisciplinary Formative Skill and Practice -- Chapter 8.Playing with Ideas for Creativity and Learning: Play as a Transdisciplinary Habit of Mind -- Chapter 9.Transform and Transcend: Synthesis as a Transdisciplinary Approach to Thinking and Learning -- Chapter 10.Connecting the Threads. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Adapting Interactive Learning Environments to Student Competences : The Case for Complex Dynamic Systems Tipo de documento: documento electrónico Autores: Tadesse, Aklilu Tilahun, Autor ; Davidsen, Pål Ingebright, Autor ; Moxnes, Erling, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XI, 66 p. 8 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-88289-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Red de computadoras Sistemas dinámicos Educación Digital y Tecnología Educativa Índice Dewey: 371.33 Resumen: Esta monografía se centra en el diseño de un entorno de aprendizaje interactivo en línea (OILE) personalizado y adaptable para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en y sobre sistemas dinámicos complejos (CDS). Numerosos estudios muestran que los estudiantes experimentan dificultades a la hora de aprender en y sobre CDS. Las dificultades se deben a desafíos que se originan en a) la complejidad estructural de CDS, (b) la producción de comportamiento dinámico a partir de la estructura de los sistemas subyacentes, y (c) los métodos, técnicas y herramientas empleados en el análisis de dichos sistemas. A pesar de que los estudios han descubierto tales desafíos de aprendizaje, todavía no se comprende bien cómo podemos abordarlos de manera efectiva. En esta monografía, los autores brindan algunas respuestas sobre cómo podemos mejorar mejor nuestras capacidades cognitivas para enfrentar estos desafíos mediante métodos, técnicas y herramientas de instrucción efectivas y su implementación en forma de OILE. El OILE desarrollado para este propósito se basa en un marco de diseño instruccional holístico de cinco pasos; identificación de modelos de diseño instruccional, identificación de material de aprendizaje auténtico, identificación de métodos de instrucción, identificación de técnicas de instrucción y diseño de la interfaz e implementación de la herramienta. En este desarrollo OILE, se consideraron seis modelos de diseño instruccional bien documentados; un diseño instruccional de cuatro componentes, primeros principios de instrucción, ambiente de aprendizaje constructivista, instrucción centrada en tareas, aprendizaje cognitivo y teoría de la elaboración. Nota de contenido: 1. Introduction -- 2. Challenges with supporting learning in and about complex dynamic systems -- 3.Theoretical framework -- 4. Assessing the design framework -- 5. Discussion: Lessons for practice. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Adapting Interactive Learning Environments to Student Competences : The Case for Complex Dynamic Systems [documento electrónico] / Tadesse, Aklilu Tilahun, Autor ; Davidsen, Pål Ingebright, Autor ; Moxnes, Erling, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XI, 66 p. 8 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-88289-1
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Palabras clave: Tecnologia Educacional Red de computadoras Sistemas dinámicos Educación Digital y Tecnología Educativa Índice Dewey: 371.33 Resumen: Esta monografía se centra en el diseño de un entorno de aprendizaje interactivo en línea (OILE) personalizado y adaptable para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en y sobre sistemas dinámicos complejos (CDS). Numerosos estudios muestran que los estudiantes experimentan dificultades a la hora de aprender en y sobre CDS. Las dificultades se deben a desafíos que se originan en a) la complejidad estructural de CDS, (b) la producción de comportamiento dinámico a partir de la estructura de los sistemas subyacentes, y (c) los métodos, técnicas y herramientas empleados en el análisis de dichos sistemas. A pesar de que los estudios han descubierto tales desafíos de aprendizaje, todavía no se comprende bien cómo podemos abordarlos de manera efectiva. En esta monografía, los autores brindan algunas respuestas sobre cómo podemos mejorar mejor nuestras capacidades cognitivas para enfrentar estos desafíos mediante métodos, técnicas y herramientas de instrucción efectivas y su implementación en forma de OILE. El OILE desarrollado para este propósito se basa en un marco de diseño instruccional holístico de cinco pasos; identificación de modelos de diseño instruccional, identificación de material de aprendizaje auténtico, identificación de métodos de instrucción, identificación de técnicas de instrucción y diseño de la interfaz e implementación de la herramienta. En este desarrollo OILE, se consideraron seis modelos de diseño instruccional bien documentados; un diseño instruccional de cuatro componentes, primeros principios de instrucción, ambiente de aprendizaje constructivista, instrucción centrada en tareas, aprendizaje cognitivo y teoría de la elaboración. Nota de contenido: 1. Introduction -- 2. Challenges with supporting learning in and about complex dynamic systems -- 3.Theoretical framework -- 4. Assessing the design framework -- 5. Discussion: Lessons for practice. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Adoption of Data Analytics in Higher Education Learning and Teaching Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ifenthaler, Dirk, ; Gibson, David, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXXVIII, 434 p. 104 ilustraciones, 74 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-47392-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Superior Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Educación más alta Índice Dewey: 371.33 Resumen: El libro tiene como objetivo promover el conocimiento y la práctica global en la aplicación de la ciencia de datos para transformar el aprendizaje y la enseñanza en la educación superior para mejorar la personalización, el acceso y la eficacia de la educación para todos. Actualmente, las instituciones de educación superior y las partes interesadas involucradas pueden obtener múltiples beneficios de la extracción de datos educativos y el análisis del aprendizaje mediante el uso de diferentes estrategias de análisis de datos para producir conocimientos y recomendaciones sumativos, en tiempo real y predictivos o prescriptivos. La minería de datos educativos se refiere al proceso de extraer información útil de una gran colección de conjuntos de datos educativos complejos, mientras que el análisis del aprendizaje enfatiza conocimientos y respuestas a procesos de aprendizaje en tiempo real basados en información educativa de entornos de aprendizaje digitales, sistemas administrativos y plataformas sociales. Este volumen proporciona información sobre los paradigmas, marcos, métodos y procesos emergentes de gestión del cambio para facilitar mejor la transformación organizacional hacia la implementación de la minería de datos educativos y el análisis del aprendizaje. Presenta investigaciones actuales que exploran (a) los fundamentos teóricos y la evidencia empírica de la adopción de análisis de aprendizaje, (b) la infraestructura tecnológica y las capacidades del personal requeridas, así como (c) estudios de casos que describen las prácticas y experiencias actuales en el uso de datos. analítica en la educación superior. Nota de contenido: Part I. Theoretical Foundations and Frameworks -- Part II. Technological Infrastructure and Staff Requirements -- Part III. Institutional Governance and Policy Implementation -- Part IV. Case Studies. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Adoption of Data Analytics in Higher Education Learning and Teaching [documento electrónico] / Ifenthaler, Dirk, ; Gibson, David, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXXVIII, 434 p. 104 ilustraciones, 74 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-47392-1
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Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Superior Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Educación más alta Índice Dewey: 371.33 Resumen: El libro tiene como objetivo promover el conocimiento y la práctica global en la aplicación de la ciencia de datos para transformar el aprendizaje y la enseñanza en la educación superior para mejorar la personalización, el acceso y la eficacia de la educación para todos. Actualmente, las instituciones de educación superior y las partes interesadas involucradas pueden obtener múltiples beneficios de la extracción de datos educativos y el análisis del aprendizaje mediante el uso de diferentes estrategias de análisis de datos para producir conocimientos y recomendaciones sumativos, en tiempo real y predictivos o prescriptivos. La minería de datos educativos se refiere al proceso de extraer información útil de una gran colección de conjuntos de datos educativos complejos, mientras que el análisis del aprendizaje enfatiza conocimientos y respuestas a procesos de aprendizaje en tiempo real basados en información educativa de entornos de aprendizaje digitales, sistemas administrativos y plataformas sociales. Este volumen proporciona información sobre los paradigmas, marcos, métodos y procesos emergentes de gestión del cambio para facilitar mejor la transformación organizacional hacia la implementación de la minería de datos educativos y el análisis del aprendizaje. Presenta investigaciones actuales que exploran (a) los fundamentos teóricos y la evidencia empírica de la adopción de análisis de aprendizaje, (b) la infraestructura tecnológica y las capacidades del personal requeridas, así como (c) estudios de casos que describen las prácticas y experiencias actuales en el uso de datos. analítica en la educación superior. Nota de contenido: Part I. Theoretical Foundations and Frameworks -- Part II. Technological Infrastructure and Staff Requirements -- Part III. Institutional Governance and Policy Implementation -- Part IV. Case Studies. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Advances in Human Factors in Training, Education, and Learning Sciences : Proceedings of the AHFE 2018 International Conference on Human Factors in Training, Education, and Learning Sciences, July 21-25, 2018, Loews Sapphire Falls Resort at Universal Studios, Orlando, Florida, USA Tipo de documento: documento electrónico Autores: Nazir, Salman, ; Teperi, Anna-Maria, ; Polak-Sopińska, Aleksandra, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XV, 483 p. 146 ilustraciones, 102 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-93882-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Psicología cognitiva Gestión industrial Organización Industrial Educación Digital y Tecnología Educativa Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro se centra en la importancia de los factores humanos a la hora de optimizar el proceso de aprendizaje y formación. Informa sobre las últimas investigaciones y mejores prácticas y analiza los principios clave de las ciencias cognitivas y del comportamiento, que son extremadamente relevantes para el diseño de contenido educativo y nuevas tecnologías para apoyar el aprendizaje móvil y multimedia, la capacitación virtual y el aprendizaje basado en la web, entre otros. así como mediciones de desempeño, aprendizaje social y adaptativo y muchos otros tipos de tecnologías educativas, con especial énfasis en aquellas importantes en los contextos corporativo, de educación superior y de entrenamiento militar. Basado en la Conferencia AHFE 2018 sobre factores humanos en la formación, la educación y las ciencias del aprendizaje, celebrada del 21 al 25 de julio de 2018 en Orlando, Florida, EE. UU., del 21 al 25 de julio de 2018, el libro ofrece una perspectiva oportuna sobre el papel del ser humano. factores en la educación. Destaca nuevas ideas importantes y fomenta nuevos debates sobre cómo diseñar de manera óptima experiencias de aprendizaje. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Advances in Human Factors in Training, Education, and Learning Sciences : Proceedings of the AHFE 2018 International Conference on Human Factors in Training, Education, and Learning Sciences, July 21-25, 2018, Loews Sapphire Falls Resort at Universal Studios, Orlando, Florida, USA [documento electrónico] / Nazir, Salman, ; Teperi, Anna-Maria, ; Polak-Sopińska, Aleksandra, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XV, 483 p. 146 ilustraciones, 102 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-93882-0
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Palabras clave: Tecnologia Educacional Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Psicología cognitiva Gestión industrial Organización Industrial Educación Digital y Tecnología Educativa Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro se centra en la importancia de los factores humanos a la hora de optimizar el proceso de aprendizaje y formación. Informa sobre las últimas investigaciones y mejores prácticas y analiza los principios clave de las ciencias cognitivas y del comportamiento, que son extremadamente relevantes para el diseño de contenido educativo y nuevas tecnologías para apoyar el aprendizaje móvil y multimedia, la capacitación virtual y el aprendizaje basado en la web, entre otros. así como mediciones de desempeño, aprendizaje social y adaptativo y muchos otros tipos de tecnologías educativas, con especial énfasis en aquellas importantes en los contextos corporativo, de educación superior y de entrenamiento militar. Basado en la Conferencia AHFE 2018 sobre factores humanos en la formación, la educación y las ciencias del aprendizaje, celebrada del 21 al 25 de julio de 2018 en Orlando, Florida, EE. UU., del 21 al 25 de julio de 2018, el libro ofrece una perspectiva oportuna sobre el papel del ser humano. factores en la educación. Destaca nuevas ideas importantes y fomenta nuevos debates sobre cómo diseñar de manera óptima experiencias de aprendizaje. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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