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Crear una solicitud de compra Refinar búsqueda14th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2019, Delft, The Netherlands, September 16–19, 2019, Proceedings / Scheffel, Maren ; Broisin, Julien ; Pammer-Schindler, Viktoria ; Ioannou, Andri ; Schneider, Jan
TÃtulo : 14th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2019, Delft, The Netherlands, September 16–19, 2019, Proceedings Tipo de documento: documento electrónico Autores: Scheffel, Maren, ; Broisin, Julien, ; Pammer-Schindler, Viktoria, ; Ioannou, Andri, ; Schneider, Jan, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXII, 779 p. 185 ilustraciones, 143 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-29736-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Software de la aplicacion Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Sistemas de almacenamiento y recuperación de información Ciencias sociales Computadoras y Educación Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Almacenamiento y recuperación de información Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento Clasificación: 371.334 Resumen: Este libro constituye las actas de la 14.ª Conferencia europea sobre aprendizaje mejorado con tecnologÃa, EC-TEL 2019, celebrada en Delft, PaÃses Bajos, en septiembre de 2019. Los 41 artÃculos de investigación y 50 artÃculos de demostración y carteles presentados en este volumen fueron cuidadosamente revisados ​​y seleccionados. de 149 presentaciones. Las contribuciones reflejan el debate sobre el papel y los desafÃos de las tecnologÃas y avances significativos de vanguardia del siglo XXI, como la inteligencia artificial y los robots, la realidad aumentada y las tecnologÃas informáticas ubicuas, y al mismo tiempo las conectan con diferentes enfoques pedagógicos y tipos de entornos de aprendizaje. y dominios de aplicaciones que pueden beneficiarse de dichas tecnologÃas. . Nota de contenido: Pedagogical underpinning -- Technological underpinning -- Individual, social and organisational learning processes -- Ethics and privacy -- Learning communities and contexts -- Global learning and teaching -- TEL in developing countries and for users with special needs. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] 14th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2019, Delft, The Netherlands, September 16–19, 2019, Proceedings [documento electrónico] / Scheffel, Maren, ; Broisin, Julien, ; Pammer-Schindler, Viktoria, ; Ioannou, Andri, ; Schneider, Jan, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXII, 779 p. 185 ilustraciones, 143 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-29736-7
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Software de la aplicacion Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Sistemas de almacenamiento y recuperación de información Ciencias sociales Computadoras y Educación Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Almacenamiento y recuperación de información Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento Clasificación: 371.334 Resumen: Este libro constituye las actas de la 14.ª Conferencia europea sobre aprendizaje mejorado con tecnologÃa, EC-TEL 2019, celebrada en Delft, PaÃses Bajos, en septiembre de 2019. Los 41 artÃculos de investigación y 50 artÃculos de demostración y carteles presentados en este volumen fueron cuidadosamente revisados ​​y seleccionados. de 149 presentaciones. Las contribuciones reflejan el debate sobre el papel y los desafÃos de las tecnologÃas y avances significativos de vanguardia del siglo XXI, como la inteligencia artificial y los robots, la realidad aumentada y las tecnologÃas informáticas ubicuas, y al mismo tiempo las conectan con diferentes enfoques pedagógicos y tipos de entornos de aprendizaje. y dominios de aplicaciones que pueden beneficiarse de dichas tecnologÃas. . Nota de contenido: Pedagogical underpinning -- Technological underpinning -- Individual, social and organisational learning processes -- Ethics and privacy -- Learning communities and contexts -- Global learning and teaching -- TEL in developing countries and for users with special needs. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : 15th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2020, Heidelberg, Germany, September 14–18, 2020, Proceedings Tipo de documento: documento electrónico Autores: Alario-Hoyos, Carlos, ; RodrÃguez-Triana, MarÃa Jesús, ; Scheffel, Maren, ; Arnedillo-Sánchez, Inmaculada, ; Dennerlein, Sebastian Maximilian, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XVII, 489 p. 109 ilustraciones, 77 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-57717-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Ciencias sociales Ordenadores Inteligencia artificial Software de la aplicacion Computadoras y Educación Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento Entornos informáticos Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Clasificación: 371.334 Resumen: Los capÃtulos: "Diseño de una autoevaluación en lÃnea para decisiones de estudio informadas: la perspectiva del usuario"; "Vivir con dificultades de aprendizaje: dos estudios de caso que exploran la relación entre la emoción y el desempeño en estudiantes con dificultades de aprendizaje"; "Aplicación de principios de diseño instruccional en tarjetas de realidad aumentada para la educación en informática"; y "Enseñanza de la alfabetización en simulación con evacuaciones: concepto, tecnologÃa y material para un enfoque novedoso" están disponibles en acceso abierto bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution 4.0 a través de link.springer.com. . Nota de contenido: Exploring Artificial Jabbering For Automatic Text Comprehension Question Generation -- Digital Value-Adding Chains in Vocational Education: Automatic Keyword Extraction from Learning Videos to Provide Learning Resource Recommendations -- Human-centered design of a dashboard on students' revisions during writing -- An operational Framework for Evaluating the Performance of Learning Record Stores -- Does an e-mail reminder intervention with learning analytics reduce procrastination in a blended university course -- Designing an Online Self-Assessment for Informed Study Decisions: The User Perspective -- What Teachers Need for Orchestrating Robotic Classrooms -- Assessing Teacher's Discourse Effect on Students' Learning: A Keyword Centrality Approach -- For learners, with learners: Identifying indicators for an academic advising dashboard for students -- Living with learning difficulties: Two case studies exploring the relationship between emotion and performance in students with learningdifficulties -- Learnersourcing Quality Assessment of Explanations for Peer Instruction -- Using Diffusion Network Analytics to Examine and Support Knowledge Construction in CSCL Settings -- Supporting Second Language Learners' Development of Affective Self-Regulated Learning Skills through the Use and Design of Mobile Technology -- We Know What You Did Last Semester: Learners' Perspectives on Screen Recordings as a Long-Term Data Source for Learning Analytics -- Teaching Simulation Literacy with Evacuations: Concept, Technology, and Material for a Novel Approach -- Design of conversational agents for CSCL: comparing two types of agent intervention strategies in a university classroom -- Exploring Human–AI Control over Dynamic Transitions between Individual and Collaborative Learning -- Exploring Student-Controlled Social Comparison -- New Measures for Offline Evaluation of Learning Path Recommenders -- Assessing the Impact of the combination of Self-directed learning, Immediate feedbackand Visualizations on Student Engagement in Online Learning -- CGVis: A Visualization-Based Learning Platform for Computational Geometry Algorithms -- How to Design Effective Learning Analytics Indicators? A Human-Centered Design Approach -- Emergency Remote Teaching: Capturing Teacher Experiences in Spain with SELFIE -- Utilising Learnersourcing to Inform Design Loop Adaptivity -- Fooling it - Student Attacks on Automatic Short Answer Grading -- Beyond indicators: A scoping review of the academic literature related to SDG4 and educational technology -- Pedagogical underpinnings of open science, citizen science and open innovation activities: a state-of-the-art analysis -- Knowledge-Driven Wikipedia Article Recommendation for Electronic Textbooks -- InfoBiTS: A mobile application to foster digital competencies of senior citizens -- Student Awareness and Privacy Perception of Learning Analytics in Higher Education -- User Assistance for Serious Games Using Hidden Markov Model -- Guiding Socio-technical Reflection of Ethical Principles in TEL Software Development: The SREP Framework -- Git4School: a Dashboard for Supporting Teacher Interventions in Software Engineering Courses -- Exploring the design and impact of online exercises for teacher training about dynamic models in mathematics -- Interactive Concept Cartoons: Exploring an Instrument for Developing Scientific Literacy -- Quality Evaluation of Open Educational Resources -- Designing Digital Activities to Screen Locomotor Skills in Developing Children -- Towards Adaptive Social Comparison for Education -- Simulation Based Assessment of Epistemological Beliefs about Science -- An Approach to Support Interactive Activities in Live Stream Lectures -- Educational Escape Games for Mixed Reality -- Measuring Learning Progress for serving Immediate Feedback needs: Learning Process Quantification Framework (LPQF) -- Data-driven Game Design: The Case of Difficulty in Educational Games -- Extracting Topics from Open Educational Resources -- Supporting Gamification with an Interactive Gamification Analytics Tool (IGAT) -- OpenLAIR an Open Learning Analytics Indicator Repository Dashboard -- CasualLearn: A smart application to learn History of Art -- Applying Instructional Design Principles on Augmented Reality Cards for Computer Science Education -- Extending Patient Education with CLAIRE: An Interactive Virtual Reality and Voice User Interface Application. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] 15th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2020, Heidelberg, Germany, September 14–18, 2020, Proceedings [documento electrónico] / Alario-Hoyos, Carlos, ; RodrÃguez-Triana, MarÃa Jesús, ; Scheffel, Maren, ; Arnedillo-Sánchez, Inmaculada, ; Dennerlein, Sebastian Maximilian, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XVII, 489 p. 109 ilustraciones, 77 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-57717-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Interfaces de usuario (sistemas informáticos) La interacción persona-ordenador Ciencias sociales Ordenadores Inteligencia artificial Software de la aplicacion Computadoras y Educación Interfaces de usuario e interacción persona-computadora Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento Entornos informáticos Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Clasificación: 371.334 Resumen: Los capÃtulos: "Diseño de una autoevaluación en lÃnea para decisiones de estudio informadas: la perspectiva del usuario"; "Vivir con dificultades de aprendizaje: dos estudios de caso que exploran la relación entre la emoción y el desempeño en estudiantes con dificultades de aprendizaje"; "Aplicación de principios de diseño instruccional en tarjetas de realidad aumentada para la educación en informática"; y "Enseñanza de la alfabetización en simulación con evacuaciones: concepto, tecnologÃa y material para un enfoque novedoso" están disponibles en acceso abierto bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution 4.0 a través de link.springer.com. . Nota de contenido: Exploring Artificial Jabbering For Automatic Text Comprehension Question Generation -- Digital Value-Adding Chains in Vocational Education: Automatic Keyword Extraction from Learning Videos to Provide Learning Resource Recommendations -- Human-centered design of a dashboard on students' revisions during writing -- An operational Framework for Evaluating the Performance of Learning Record Stores -- Does an e-mail reminder intervention with learning analytics reduce procrastination in a blended university course -- Designing an Online Self-Assessment for Informed Study Decisions: The User Perspective -- What Teachers Need for Orchestrating Robotic Classrooms -- Assessing Teacher's Discourse Effect on Students' Learning: A Keyword Centrality Approach -- For learners, with learners: Identifying indicators for an academic advising dashboard for students -- Living with learning difficulties: Two case studies exploring the relationship between emotion and performance in students with learningdifficulties -- Learnersourcing Quality Assessment of Explanations for Peer Instruction -- Using Diffusion Network Analytics to Examine and Support Knowledge Construction in CSCL Settings -- Supporting Second Language Learners' Development of Affective Self-Regulated Learning Skills through the Use and Design of Mobile Technology -- We Know What You Did Last Semester: Learners' Perspectives on Screen Recordings as a Long-Term Data Source for Learning Analytics -- Teaching Simulation Literacy with Evacuations: Concept, Technology, and Material for a Novel Approach -- Design of conversational agents for CSCL: comparing two types of agent intervention strategies in a university classroom -- Exploring Human–AI Control over Dynamic Transitions between Individual and Collaborative Learning -- Exploring Student-Controlled Social Comparison -- New Measures for Offline Evaluation of Learning Path Recommenders -- Assessing the Impact of the combination of Self-directed learning, Immediate feedbackand Visualizations on Student Engagement in Online Learning -- CGVis: A Visualization-Based Learning Platform for Computational Geometry Algorithms -- How to Design Effective Learning Analytics Indicators? A Human-Centered Design Approach -- Emergency Remote Teaching: Capturing Teacher Experiences in Spain with SELFIE -- Utilising Learnersourcing to Inform Design Loop Adaptivity -- Fooling it - Student Attacks on Automatic Short Answer Grading -- Beyond indicators: A scoping review of the academic literature related to SDG4 and educational technology -- Pedagogical underpinnings of open science, citizen science and open innovation activities: a state-of-the-art analysis -- Knowledge-Driven Wikipedia Article Recommendation for Electronic Textbooks -- InfoBiTS: A mobile application to foster digital competencies of senior citizens -- Student Awareness and Privacy Perception of Learning Analytics in Higher Education -- User Assistance for Serious Games Using Hidden Markov Model -- Guiding Socio-technical Reflection of Ethical Principles in TEL Software Development: The SREP Framework -- Git4School: a Dashboard for Supporting Teacher Interventions in Software Engineering Courses -- Exploring the design and impact of online exercises for teacher training about dynamic models in mathematics -- Interactive Concept Cartoons: Exploring an Instrument for Developing Scientific Literacy -- Quality Evaluation of Open Educational Resources -- Designing Digital Activities to Screen Locomotor Skills in Developing Children -- Towards Adaptive Social Comparison for Education -- Simulation Based Assessment of Epistemological Beliefs about Science -- An Approach to Support Interactive Activities in Live Stream Lectures -- Educational Escape Games for Mixed Reality -- Measuring Learning Progress for serving Immediate Feedback needs: Learning Process Quantification Framework (LPQF) -- Data-driven Game Design: The Case of Difficulty in Educational Games -- Extracting Topics from Open Educational Resources -- Supporting Gamification with an Interactive Gamification Analytics Tool (IGAT) -- OpenLAIR an Open Learning Analytics Indicator Repository Dashboard -- CasualLearn: A smart application to learn History of Art -- Applying Instructional Design Principles on Augmented Reality Cards for Computer Science Education -- Extending Patient Education with CLAIRE: An Interactive Virtual Reality and Voice User Interface Application. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Lifelong Technology-Enhanced Learning : 13th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2018, Leeds, UK, September 3-5, 2018, Proceedings Tipo de documento: documento electrónico Autores: Pammer-Schindler, Viktoria, ; Pérez-SanagustÃn, Mar, ; Drachsler, Hendrik, ; Elferink, Raymond, ; Scheffel, Maren, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXIII, 667 p. 290 ilustraciones, 133 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-98572-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Ciencias sociales Inteligencia artificial Procesamiento de datos Software de la aplicacion TeorÃa de las máquinas Computadoras y Educación Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento MinerÃa de datos y descubrimiento de conocimientos Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Lenguajes formales y teorÃa de los autómatas Clasificación: 371.334 Resumen: Este libro constituye las actas de la 13.ª Conferencia europea sobre aprendizaje mejorado con tecnologÃa, EC-TEL 2018, celebrada en Leeds, Reino Unido, en septiembre de 2018. Los 42 artÃculos completos y breves, 7 artÃculos de demostración y 23 artÃculos tipo póster presentados en este volumen fueron cuidadosamente revisado y seleccionado entre 142 presentaciones. Este año, la Conferencia Europea sobre Aprendizaje Mejorado por la TecnologÃa (EC-TEL) involucrará a investigadores, profesionales, desarrolladores educativos, empresarios y responsables polÃticos en un debate conjunto sobre cómo poner la ciencia, la tecnologÃa y la práctica al servicio del aprendizaje para adoptar estos desafÃos sobre el tema: Aprendizaje mejorado con tecnologÃa a lo largo de toda la vida: abordar la complejidad de los desafÃos del siglo XXI. El capÃtulo "" está disponible en acceso abierto bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution 4.0 a través de link.springer.com. Nota de contenido: Technological underpinning -- Pedagogical underpinning -- Individual, social & organizational learning processes -- Learning communities and contexts -- Open Learning Arrangements -- TEL in developing countries and for users with special needs -- Visual, hearing and physical impairments. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Lifelong Technology-Enhanced Learning : 13th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2018, Leeds, UK, September 3-5, 2018, Proceedings [documento electrónico] / Pammer-Schindler, Viktoria, ; Pérez-SanagustÃn, Mar, ; Drachsler, Hendrik, ; Elferink, Raymond, ; Scheffel, Maren, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXIII, 667 p. 290 ilustraciones, 133 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-98572-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Ciencias sociales Inteligencia artificial Procesamiento de datos Software de la aplicacion TeorÃa de las máquinas Computadoras y Educación Aplicación informática en ciencias sociales y del comportamiento MinerÃa de datos y descubrimiento de conocimientos Aplicaciones informáticas y de sistemas de información Lenguajes formales y teorÃa de los autómatas Clasificación: 371.334 Resumen: Este libro constituye las actas de la 13.ª Conferencia europea sobre aprendizaje mejorado con tecnologÃa, EC-TEL 2018, celebrada en Leeds, Reino Unido, en septiembre de 2018. Los 42 artÃculos completos y breves, 7 artÃculos de demostración y 23 artÃculos tipo póster presentados en este volumen fueron cuidadosamente revisado y seleccionado entre 142 presentaciones. Este año, la Conferencia Europea sobre Aprendizaje Mejorado por la TecnologÃa (EC-TEL) involucrará a investigadores, profesionales, desarrolladores educativos, empresarios y responsables polÃticos en un debate conjunto sobre cómo poner la ciencia, la tecnologÃa y la práctica al servicio del aprendizaje para adoptar estos desafÃos sobre el tema: Aprendizaje mejorado con tecnologÃa a lo largo de toda la vida: abordar la complejidad de los desafÃos del siglo XXI. El capÃtulo "" está disponible en acceso abierto bajo una licencia internacional Creative Commons Attribution 4.0 a través de link.springer.com. Nota de contenido: Technological underpinning -- Pedagogical underpinning -- Individual, social & organizational learning processes -- Learning communities and contexts -- Open Learning Arrangements -- TEL in developing countries and for users with special needs -- Visual, hearing and physical impairments. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
