A Conceptual Framework for Personalised Learning / Melzer, Philipp  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : A Conceptual Framework for Personalised Learning : Influence Factors, Design, and Support Potentials Tipo de documento: documento electrónico Autores: Melzer, Philipp, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Berlin [Alemania] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XVIII, 154 p. 21 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-658-23095-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Servicios de información empresarial  Ejecutivos  Sistemas de Información Empresarial  Educación en gestión Clasificación: 6.584.038 Resumen: Philipp Melzer analiza los factores de influencia del aprendizaje personalizado con el objetivo de establecer principios de diseño para cursos personalizados de aprendizaje combinado. Al encontrar solo un apoyo débil a la correspondencia entre los estilos de aprendizaje y los métodos de enseñanza, define las tareas de aprendizaje como objeto de futuras investigaciones. Siguiendo la idea de una comunidad de investigación, el autor desarrolla el Marco de aprendizaje personalizado (PLF), modelando el aprendizaje personalizado como un proceso de selección y uso de tareas y herramientas de aprendizaje por parte de la comunidad de investigación. Para evaluar más a fondo el PLF, un curso universitario tradicional se transforma en un curso personalizado de aula invertida. Muestra cómo el aprendizaje personalizado puede apoyarse en intervenciones de aprendizaje concretas utilizando métodos y tecnologías de aprendizaje específicos. Contenidos Los efectos del entrenamiento de negociación personalizado en el aprendizaje y el rendimiento en las negociaciones electrónicas Un marco conceptual para la personalización de tareas y herramientas en la educación SI Personalización del aula SI Hacia un concepto de evaluación holística para el aprendizaje personalizado en aulas invertidas Grupos destinatarios Investigadores y estudiantes en los campos de los sistemas de información, las ciencias económicas, sociales y de la educación, la didáctica de la educación superior Profesionales en consultorías, formación, coaching, e-learning El autor Philipp Melzer es asistente de investigación en el Departamento de Sistemas de Información 1 - Comunicación Organizacional de la Universidad de Hohenheim. Nota de contenido: The Effects of Personalised Negotiation Training on Learning and Performance in Electronic Negotiations -- A Conceptual Framework for Task and Tool Personalisation in IS Education -- Personalising the IS Classroom -- Towards a Holistic Evaluation Concept for Personalised Learning in Flipped Classrooms. Tipo de medio : Computadora Summary : Philipp Melzer analyses influence factors of personalised learning aiming to lay out design principles for personalised blended learning courses. Finding only weak support for a matching between learning styles and teaching methods, he defines learning tasks as the object of further investigations. Following the idea of a community of inquiry, the author develops the Personalised Learning Framework (PLF), modelling personalised learning as a process of selection as well as usage of learning tasks and learning tools by the community of inquiry. To evaluate the PLF further, a traditional university course is transformed to a personalised flipped classroom course. He shows how personalised learning can be supported in concrete learning interventions using specific learning methods and technologies. Contents The Effects of Personalised Negotiation Training on Learning and Performance in Electronic Negotiations A Conceptual Framework for Task and Tool Personalisation in IS Education Personalising the IS Classroom Towards a Holistic Evaluation Concept for Personalised Learning in Flipped Classrooms Target Groups Researchers and students in the fields of information systems, economic, social, and educational sciences, higher education didactics Practitioners in consultancies, training, coaching, e-learning The Author Philipp Melzer is a research assistant at the Department Information Systems 1 - Organisational Communication at the University of Hohenheim. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] A Conceptual Framework for Personalised Learning : Influence Factors, Design, and Support Potentials [documento electrónico] / Melzer, Philipp,  . -  1 ed.  . - Berlin [Alemania] : Springer, 2019 . - XVIII, 154 p. 21 ilustraciones. ISBN : 978-3-658-23095-1 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Servicios de información empresarial  Ejecutivos  Sistemas de Información Empresarial  Educación en gestión Clasificación: 6.584.038 Resumen: Philipp Melzer analiza los factores de influencia del aprendizaje personalizado con el objetivo de establecer principios de diseño para cursos personalizados de aprendizaje combinado. Al encontrar solo un apoyo débil a la correspondencia entre los estilos de aprendizaje y los métodos de enseñanza, define las tareas de aprendizaje como objeto de futuras investigaciones. Siguiendo la idea de una comunidad de investigación, el autor desarrolla el Marco de aprendizaje personalizado (PLF), modelando el aprendizaje personalizado como un proceso de selección y uso de tareas y herramientas de aprendizaje por parte de la comunidad de investigación. Para evaluar más a fondo el PLF, un curso universitario tradicional se transforma en un curso personalizado de aula invertida. Muestra cómo el aprendizaje personalizado puede apoyarse en intervenciones de aprendizaje concretas utilizando métodos y tecnologías de aprendizaje específicos. Contenidos Los efectos del entrenamiento de negociación personalizado en el aprendizaje y el rendimiento en las negociaciones electrónicas Un marco conceptual para la personalización de tareas y herramientas en la educación SI Personalización del aula SI Hacia un concepto de evaluación holística para el aprendizaje personalizado en aulas invertidas Grupos destinatarios Investigadores y estudiantes en los campos de los sistemas de información, las ciencias económicas, sociales y de la educación, la didáctica de la educación superior Profesionales en consultorías, formación, coaching, e-learning El autor Philipp Melzer es asistente de investigación en el Departamento de Sistemas de Información 1 - Comunicación Organizacional de la Universidad de Hohenheim. Nota de contenido: The Effects of Personalised Negotiation Training on Learning and Performance in Electronic Negotiations -- A Conceptual Framework for Task and Tool Personalisation in IS Education -- Personalising the IS Classroom -- Towards a Holistic Evaluation Concept for Personalised Learning in Flipped Classrooms. Tipo de medio : Computadora Summary : Philipp Melzer analyses influence factors of personalised learning aiming to lay out design principles for personalised blended learning courses. Finding only weak support for a matching between learning styles and teaching methods, he defines learning tasks as the object of further investigations. Following the idea of a community of inquiry, the author develops the Personalised Learning Framework (PLF), modelling personalised learning as a process of selection as well as usage of learning tasks and learning tools by the community of inquiry. To evaluate the PLF further, a traditional university course is transformed to a personalised flipped classroom course. He shows how personalised learning can be supported in concrete learning interventions using specific learning methods and technologies. Contents The Effects of Personalised Negotiation Training on Learning and Performance in Electronic Negotiations A Conceptual Framework for Task and Tool Personalisation in IS Education Personalising the IS Classroom Towards a Holistic Evaluation Concept for Personalised Learning in Flipped Classrooms Target Groups Researchers and students in the fields of information systems, economic, social, and educational sciences, higher education didactics Practitioners in consultancies, training, coaching, e-learning The Author Philipp Melzer is a research assistant at the Department Information Systems 1 - Organisational Communication at the University of Hohenheim. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

---

1 (1 - 1 / 1) Ver por página : 25 50 100 200