Autor Davids, Nuraan
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Título : Academic Activism in Higher Education : A Living Philosophy for Social Justice Tipo de documento: documento electrónico Autores: Davids, Nuraan, Autor ; Waghid, Yusef, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXXI, 169 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1603402-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Justicia social Educación más alta Filosofía de la educación Política y política educativa Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro aboga por una comprensión renovada del activismo académico, una comprensión que conciba las ideas, los argumentos y la erudición de la academia como algo integrado en las prácticas de lo que hace la academia. Examina por qué y cómo una noción renovada de activismo académico informa una filosofía de la educación superior específicamente en relación con la enseñanza y el aprendizaje. El libro se centra en las teorías y prácticas de la enseñanza y el aprendizaje, en particular cómo dichas acciones pedagógicas están guiadas por influencias sociales, políticas y culturales fuera de la universidad como institución de educación superior. Los autores abogan por una filosofía viva de la educación superior que sea acorde con las acciones reales y las ficciones imaginarias de lo que constituye la educación superior y lo que queda por devenir para el discurso. Centrándose en la educación para la justicia social en Sudáfrica, el libro imagina caminos para que el activismo académico se manifieste en acciones pedagógicas revolucionadas o acciones que pongan en duda lo que ya existe con la posibilidad de cultivar la renovación. . Nota de contenido: Preface -- Chapter 1. Philosophy of Higher Education and Interpretivism -- Chapter 2. Criticality and Higher Education -- Chapter 3. Turning to the Subjectivity of the Individual -- Chapter 4. Deconstruction through Writing -- Chapter 5. The Pursuit of a Living Philosophy -- Chapter 6. Revolutionary Action -- Chapter 7. A Pedagogy of Courage -- Chapter 8. A Feminist Critique of University Education -- Chapter 9. Academic Activism and the Postmodern Condition Revisited -- Chapter 10. Through the Agency of the Muselmann -- Postscript: Constraints and impediments to academic activism -- Index. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Academic Activism in Higher Education : A Living Philosophy for Social Justice [documento electrónico] / Davids, Nuraan, Autor ; Waghid, Yusef, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2021 . - XXXI, 169 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1603402--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Justicia social Educación más alta Filosofía de la educación Política y política educativa Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro aboga por una comprensión renovada del activismo académico, una comprensión que conciba las ideas, los argumentos y la erudición de la academia como algo integrado en las prácticas de lo que hace la academia. Examina por qué y cómo una noción renovada de activismo académico informa una filosofía de la educación superior específicamente en relación con la enseñanza y el aprendizaje. El libro se centra en las teorías y prácticas de la enseñanza y el aprendizaje, en particular cómo dichas acciones pedagógicas están guiadas por influencias sociales, políticas y culturales fuera de la universidad como institución de educación superior. Los autores abogan por una filosofía viva de la educación superior que sea acorde con las acciones reales y las ficciones imaginarias de lo que constituye la educación superior y lo que queda por devenir para el discurso. Centrándose en la educación para la justicia social en Sudáfrica, el libro imagina caminos para que el activismo académico se manifieste en acciones pedagógicas revolucionadas o acciones que pongan en duda lo que ya existe con la posibilidad de cultivar la renovación. . Nota de contenido: Preface -- Chapter 1. Philosophy of Higher Education and Interpretivism -- Chapter 2. Criticality and Higher Education -- Chapter 3. Turning to the Subjectivity of the Individual -- Chapter 4. Deconstruction through Writing -- Chapter 5. The Pursuit of a Living Philosophy -- Chapter 6. Revolutionary Action -- Chapter 7. A Pedagogy of Courage -- Chapter 8. A Feminist Critique of University Education -- Chapter 9. Academic Activism and the Postmodern Condition Revisited -- Chapter 10. Through the Agency of the Muselmann -- Postscript: Constraints and impediments to academic activism -- Index. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : African Democratic Citizenship Education Revisited Tipo de documento: documento electrónico Autores: Waghid, Yusef, ; Davids, Nuraan, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXVI, 261 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-67861-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Educación y estado Educación Superior Educación internacional y comparada Política y política educativa Educación más alta Índice Dewey: 370.116 Resumen: Esta colección editada explora cómo se manifiesta la educación para la ciudadanía democrática en todo el continente africano. Un reconocimiento de los derechos y responsabilidades junto con un énfasis en el compromiso deliberativo entre los ciudadanos, si bien no es exclusivamente africano, proporciona amplia evidencia de que el concepto puede realizarse más apropiadamente en relación con su conexión con las experiencias de las personas que viven en el continente. Centrándose en una colección diversa de voces, los editores y autores examinan países que tienen una lealtad abrumadora a la educación para la ciudadanía democrática. Al hacerlo, reconocen que este concepto, envuelto por una cierta africanidad, tiene el potencial de manifestarse en prácticas en todo el continente africano. Al resaltar el éxito de la educación para la ciudadanía democrática, las diversas y variadas contribuciones de todo este vasto continente abordan el malestar en su implementación en países donde prevalecen gobiernos autocráticos. Este volumen pionero será un recurso invaluable para investigadores y estudiantes que trabajan en los campos de la educación y la sociología, particularmente aquellos interesados en la política educativa, la filosofía de la educación y las iniciativas de ciudadanía global. Nota de contenido: Chapter 1. On the Relevance of a Theory of Democratic Citizenship Education for Africa; Yusef Waghid -- Chapter 2. Democracy, Citizenship and Religion in Egypt: On the Necessity of Disrupting a post-Arab Spring; Nuraan Davids -- Chapter 3. Rethinking Democratic Citizenship Education in Africa: Towards Moderate Deliberation (Malawi and Namibia); Joseph Jinja Divala & Rachel Shanyanana -- Chapter 4. Afrophobia in the South African Higher Education System: A Threat to Internationalisation and Global Citizenship Initiatives; Joseph Pardon Hungwe & Joseph Jinja Divala -- Chapter 5. Nationalism and/or the Annihilation of Democratic Citizenship Education: A Critical Analysis of Zimbabwe's Citizenship Education Initiatives; Agrippa Chingombe & Joseph Jinja Divala -- Chapter 6. On the (Im)Possibility of Democratic Citizenship Education in Kenya: Spheres of Change; Jane Chiroma -- Chapter 7. (Re)Examining the Role of Technology in Education through a Deliberative Decision-Making Approach: In theQuest towards Democratic Education in South African Schools; Zayd Waghid & Faiq Waghid -- Chapter 8. The Politics of Schooling: Imagining Critical Democratic Citizenship Education in the Age of Neoliberalism (SA); Tracey Isaacs -- Chapter 9. Democratic Citizenship Education in Nigeria; Ruth Ayoola & Nuraan Davids -- Chapter 10. Democratic Citizenship Education Revisited in Zimbabwean Higher Education; Monica Zembere -- Chapter 11. Coda: Democratic Citizenship Education and Openness: On an Education of 'Bare Life'; Nuraan Davids & Yusef Waghid. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i African Democratic Citizenship Education Revisited [documento electrónico] / Waghid, Yusef, ; Davids, Nuraan, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXVI, 261 p.
ISBN : 978-3-319-67861-0
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Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Educación y estado Educación Superior Educación internacional y comparada Política y política educativa Educación más alta Índice Dewey: 370.116 Resumen: Esta colección editada explora cómo se manifiesta la educación para la ciudadanía democrática en todo el continente africano. Un reconocimiento de los derechos y responsabilidades junto con un énfasis en el compromiso deliberativo entre los ciudadanos, si bien no es exclusivamente africano, proporciona amplia evidencia de que el concepto puede realizarse más apropiadamente en relación con su conexión con las experiencias de las personas que viven en el continente. Centrándose en una colección diversa de voces, los editores y autores examinan países que tienen una lealtad abrumadora a la educación para la ciudadanía democrática. Al hacerlo, reconocen que este concepto, envuelto por una cierta africanidad, tiene el potencial de manifestarse en prácticas en todo el continente africano. Al resaltar el éxito de la educación para la ciudadanía democrática, las diversas y variadas contribuciones de todo este vasto continente abordan el malestar en su implementación en países donde prevalecen gobiernos autocráticos. Este volumen pionero será un recurso invaluable para investigadores y estudiantes que trabajan en los campos de la educación y la sociología, particularmente aquellos interesados en la política educativa, la filosofía de la educación y las iniciativas de ciudadanía global. Nota de contenido: Chapter 1. On the Relevance of a Theory of Democratic Citizenship Education for Africa; Yusef Waghid -- Chapter 2. Democracy, Citizenship and Religion in Egypt: On the Necessity of Disrupting a post-Arab Spring; Nuraan Davids -- Chapter 3. Rethinking Democratic Citizenship Education in Africa: Towards Moderate Deliberation (Malawi and Namibia); Joseph Jinja Divala & Rachel Shanyanana -- Chapter 4. Afrophobia in the South African Higher Education System: A Threat to Internationalisation and Global Citizenship Initiatives; Joseph Pardon Hungwe & Joseph Jinja Divala -- Chapter 5. Nationalism and/or the Annihilation of Democratic Citizenship Education: A Critical Analysis of Zimbabwe's Citizenship Education Initiatives; Agrippa Chingombe & Joseph Jinja Divala -- Chapter 6. On the (Im)Possibility of Democratic Citizenship Education in Kenya: Spheres of Change; Jane Chiroma -- Chapter 7. (Re)Examining the Role of Technology in Education through a Deliberative Decision-Making Approach: In theQuest towards Democratic Education in South African Schools; Zayd Waghid & Faiq Waghid -- Chapter 8. The Politics of Schooling: Imagining Critical Democratic Citizenship Education in the Age of Neoliberalism (SA); Tracey Isaacs -- Chapter 9. Democratic Citizenship Education in Nigeria; Ruth Ayoola & Nuraan Davids -- Chapter 10. Democratic Citizenship Education Revisited in Zimbabwean Higher Education; Monica Zembere -- Chapter 11. Coda: Democratic Citizenship Education and Openness: On an Education of 'Bare Life'; Nuraan Davids & Yusef Waghid. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Democratic Education and Muslim Philosophy : Interfacing Muslim and Communitarian Thought Tipo de documento: documento electrónico Autores: Davids, Nuraan, Autor ; Waghid, Yusef, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XIX, 123 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-30056-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Religión y sociología islam Sociología de la religión Índice Dewey: 306.6 Instituciones religiosas Resumen: Este libro examina cómo se conceptualiza la educación democrática explorando la comprensión de las emociones en el aprendizaje. Los autores sostienen que la emoción es a la vez una encarnación y una mejora de la educación democrática: que la racionalidad y la emoción no son entidades separadas, sino que existen en un continuo. Si bien la educación democrática no existiría si fuera inconmensurable con la razón, no se podrían formular juicios sobre la condición humana sin invocar la emoción. Al sintetizar la erudición musulmana con las perspectivas del mundo occidental, el libro se basa en académicos como Ibn al-Arabi, Ibn Sina (Avicena) y Fazlur Rahman para ofrecer una noción enriquecida y ampliada de la educación democrática. Este trabajo atractivo y reflexivo será de interés y valor para estudiantes y académicos de filosofía de la educación y estudios culturales. . Nota de contenido: Chapter 1. Democratic Education and Deliberative Freedom: A Defence of Co-learning -- Chapter 2. Democratic Education and Iterations: On the Emotion of Talking Back -- Chapter 3. Democratic Education and Gratitude -- Chapter 4. Belligerence and Distress as Emotions in Democratic Education -- Chapter 5. Democratic Education and Compassion -- Chapter 6. Adab and Democratic Education -- Chapter 7. Ibn al-Arabi's Idea of Al-insan Al-kamil (the Perfect Human) and Democratic Education -- Chapter 8. Ibn Sina's Notion of Intuition and Claims of Democratic Education -- Chapter 9. Fazlur Rahman's Notion of Shura and Its Implications for Democratic Education -- Chapter 10. Muhammad Iqbal's Conception of Ijtihad and Its Implications for Democratic Education. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Democratic Education and Muslim Philosophy : Interfacing Muslim and Communitarian Thought [documento electrónico] / Davids, Nuraan, Autor ; Waghid, Yusef, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XIX, 123 p.
ISBN : 978-3-030-30056-2
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Palabras clave: Religión y sociología islam Sociología de la religión Índice Dewey: 306.6 Instituciones religiosas Resumen: Este libro examina cómo se conceptualiza la educación democrática explorando la comprensión de las emociones en el aprendizaje. Los autores sostienen que la emoción es a la vez una encarnación y una mejora de la educación democrática: que la racionalidad y la emoción no son entidades separadas, sino que existen en un continuo. Si bien la educación democrática no existiría si fuera inconmensurable con la razón, no se podrían formular juicios sobre la condición humana sin invocar la emoción. Al sintetizar la erudición musulmana con las perspectivas del mundo occidental, el libro se basa en académicos como Ibn al-Arabi, Ibn Sina (Avicena) y Fazlur Rahman para ofrecer una noción enriquecida y ampliada de la educación democrática. Este trabajo atractivo y reflexivo será de interés y valor para estudiantes y académicos de filosofía de la educación y estudios culturales. . Nota de contenido: Chapter 1. Democratic Education and Deliberative Freedom: A Defence of Co-learning -- Chapter 2. Democratic Education and Iterations: On the Emotion of Talking Back -- Chapter 3. Democratic Education and Gratitude -- Chapter 4. Belligerence and Distress as Emotions in Democratic Education -- Chapter 5. Democratic Education and Compassion -- Chapter 6. Adab and Democratic Education -- Chapter 7. Ibn al-Arabi's Idea of Al-insan Al-kamil (the Perfect Human) and Democratic Education -- Chapter 8. Ibn Sina's Notion of Intuition and Claims of Democratic Education -- Chapter 9. Fazlur Rahman's Notion of Shura and Its Implications for Democratic Education -- Chapter 10. Muhammad Iqbal's Conception of Ijtihad and Its Implications for Democratic Education. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Teaching, Friendship and Humanity Tipo de documento: documento electrónico Autores: Davids, Nuraan, Autor ; Waghid, Yusef, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XIX, 109 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1572128-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación y estado Educación para la Ciudadanía Filosofía de la educación Política y política educativa Índice Dewey: 3.236.071 Resumen: Este libro amplía las interpretaciones liberales en y sobre la educación para la ciudadanía democrática en relación con la pedagogía universitaria, más específicamente la enseñanza y el aprendizaje superiores. El argumento de los autores es en defensa de cultivar la humanidad a través de encuentros educativos (superiores) sobre la base de virtudes que conectan con la idea del amor. A diferencia del amor romántico y erótico, el libro examina el amor en relación con encuentros educativos mediante los cuales los humanos o los ciudadanos pueden participar de manera autónoma, deliberativa y responsable, pero con amor. La razón para centrarse en la noción de philia (amor) en los encuentros educativos, sostienen los autores, es que hacerlo permite que nuestra comprensión actual de tales encuentros se expanda más allá de la simple conversación sobre compromisos razonables (acción autónoma, iteraciones deliberativas y acción simple). hacia representaciones emotivas que podrían mejorar las relaciones humanas en encuentros educativos. Nota de contenido: Preface: Loving humanity is an extension of democratic citizenship education -- Chapter 1: Educational encounters, mutuality, trust and respect -- Chapter 2: Educational encounters as friendships -- Chapter 3: Educational encounters, autonomy and liberty -- Chapter 4: Educational encounters, deliberative iterations, and everyday talk -- Chapter 5: Educational encounters as loving relations -- Chapter 6: Educational encounters, and liquid love -- Chapter 7: Educational encounters, critical praxis and love -- Chapter 8: Educational encounters and the promise of a love that can heal hatred -- Chapter 9: Educational encounters and whatever singularity (the lovable) -- Chapter 10: On thinking differently about educational encounters: on subjective (loving) encounters. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Teaching, Friendship and Humanity [documento electrónico] / Davids, Nuraan, Autor ; Waghid, Yusef, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2020 . - XIX, 109 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1572128--
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Palabras clave: Educación y estado Educación para la Ciudadanía Filosofía de la educación Política y política educativa Índice Dewey: 3.236.071 Resumen: Este libro amplía las interpretaciones liberales en y sobre la educación para la ciudadanía democrática en relación con la pedagogía universitaria, más específicamente la enseñanza y el aprendizaje superiores. El argumento de los autores es en defensa de cultivar la humanidad a través de encuentros educativos (superiores) sobre la base de virtudes que conectan con la idea del amor. A diferencia del amor romántico y erótico, el libro examina el amor en relación con encuentros educativos mediante los cuales los humanos o los ciudadanos pueden participar de manera autónoma, deliberativa y responsable, pero con amor. La razón para centrarse en la noción de philia (amor) en los encuentros educativos, sostienen los autores, es que hacerlo permite que nuestra comprensión actual de tales encuentros se expanda más allá de la simple conversación sobre compromisos razonables (acción autónoma, iteraciones deliberativas y acción simple). hacia representaciones emotivas que podrían mejorar las relaciones humanas en encuentros educativos. Nota de contenido: Preface: Loving humanity is an extension of democratic citizenship education -- Chapter 1: Educational encounters, mutuality, trust and respect -- Chapter 2: Educational encounters as friendships -- Chapter 3: Educational encounters, autonomy and liberty -- Chapter 4: Educational encounters, deliberative iterations, and everyday talk -- Chapter 5: Educational encounters as loving relations -- Chapter 6: Educational encounters, and liquid love -- Chapter 7: Educational encounters, critical praxis and love -- Chapter 8: Educational encounters and the promise of a love that can heal hatred -- Chapter 9: Educational encounters and whatever singularity (the lovable) -- Chapter 10: On thinking differently about educational encounters: on subjective (loving) encounters. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Tolerance and Dissent within Education : On Cultivating Debate and Understanding Tipo de documento: documento electrónico Autores: Davids, Nuraan, Autor ; Waghid, Yusef, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XVI, 187 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-58109-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación y estado Política y política educativa Índice Dewey: 370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos Resumen: Este libro explora cómo se puede entender, cultivar y poner en práctica el concepto de tolerancia en y a través de encuentros educativos. Sostiene que al abrir los encuentros educativos para permitir la "disidencia" -es decir, el desacuerdo, la crítica y el diálogo abierto- nuestras experiencias y relaciones de la vida social cotidiana florecerían y potencialmente permitirían una coexistencia más pacífica y armoniosa junto a aquellos con problemas. con quien no estamos de acuerdo. Disentir no significa que "todo vale"; lo que se necesita es un reconocimiento considerado y responsable de perspectivas distintas y diversas. A veces se considera la tolerancia como una celebración simple y acrítica de la diferencia, y otras veces se la descarta como una aceptación necesaria y resentida de los demás. Aquí, los autores presentan argumentos convincentes a favor de la "tolerancia condicional", que requiere que reflexionemos continuamente sobre los límites de lo que estamos dispuestos a tolerar. El libro será un recurso indispensable para investigadores y estudiantes que trabajan en las áreas de educación, filosofía y sociología, particularmente aquellos interesados en la libertad educativa, la democracia y la justicia social. . Nota de contenido: Chapter 1. Revisiting Some Liberal Views on Tolerance -- Chapter 2. Educational Encounters and the Pursuit of Conditional Tolerance -- Chapter 3. On a Tolerance of Conscience: Towards Equal Respect in Educational Encounters -- Chapter 4. Respect, Disrespect, Liberty and Tolerance -- Chapter 5. Openness with Tolerance through Educational Encounters -- Chapter 6. Modes of Disagreement and Conflict and Tolerance -- Chapter 7. Friendship, Disruptive Educational Encounters and Tolerance -- Chapter 8. Judgement, Forgiveness, Tolerance and Educational Encounters -- Chapter 9. Inclusion/Exclusion, Tolerance and Educational Encounters -- Chapter 10. Cosmopolitanism, Tolerance and Educational Encounters. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Tolerance and Dissent within Education : On Cultivating Debate and Understanding [documento electrónico] / Davids, Nuraan, Autor ; Waghid, Yusef, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XVI, 187 p.
ISBN : 978-3-319-58109-5
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Palabras clave: Educación y estado Política y política educativa Índice Dewey: 370.1 Filosofía y teoría. educación para objetivos específicos Resumen: Este libro explora cómo se puede entender, cultivar y poner en práctica el concepto de tolerancia en y a través de encuentros educativos. Sostiene que al abrir los encuentros educativos para permitir la "disidencia" -es decir, el desacuerdo, la crítica y el diálogo abierto- nuestras experiencias y relaciones de la vida social cotidiana florecerían y potencialmente permitirían una coexistencia más pacífica y armoniosa junto a aquellos con problemas. con quien no estamos de acuerdo. Disentir no significa que "todo vale"; lo que se necesita es un reconocimiento considerado y responsable de perspectivas distintas y diversas. A veces se considera la tolerancia como una celebración simple y acrítica de la diferencia, y otras veces se la descarta como una aceptación necesaria y resentida de los demás. Aquí, los autores presentan argumentos convincentes a favor de la "tolerancia condicional", que requiere que reflexionemos continuamente sobre los límites de lo que estamos dispuestos a tolerar. El libro será un recurso indispensable para investigadores y estudiantes que trabajan en las áreas de educación, filosofía y sociología, particularmente aquellos interesados en la libertad educativa, la democracia y la justicia social. . Nota de contenido: Chapter 1. Revisiting Some Liberal Views on Tolerance -- Chapter 2. Educational Encounters and the Pursuit of Conditional Tolerance -- Chapter 3. On a Tolerance of Conscience: Towards Equal Respect in Educational Encounters -- Chapter 4. Respect, Disrespect, Liberty and Tolerance -- Chapter 5. Openness with Tolerance through Educational Encounters -- Chapter 6. Modes of Disagreement and Conflict and Tolerance -- Chapter 7. Friendship, Disruptive Educational Encounters and Tolerance -- Chapter 8. Judgement, Forgiveness, Tolerance and Educational Encounters -- Chapter 9. Inclusion/Exclusion, Tolerance and Educational Encounters -- Chapter 10. Cosmopolitanism, Tolerance and Educational Encounters. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
