Adult Education and Lifelong Learning in Southeastern Europe / Koulaouzides, George A. ; Popović, Katarina  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Adult Education and Lifelong Learning in Southeastern Europe Tipo de documento: documento electrónico Autores: Koulaouzides, George A., ; Popović, Katarina, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Rotterdam : SensePublishers Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: CXXXVI, 6 p. ISBN/ISSN/DL: 978-94-6351-173-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Clasificación: 370 Educación (generalidades) Resumen: El desarrollo de políticas contemporáneas de educación de adultos y la práctica del aprendizaje permanente están experimentando una pérdida de autonomía impuesta por el paradigma económico neoliberal dominante. Como consecuencia, en muchos países, especialmente aquellos que dependen económicamente de organizaciones y donantes supranacionales, el enfoque crítico y su idea adjunta de emancipación han sido sacrificados en favor de objetivos de desarrollo ambiguos como la empleabilidad, la flexibilidad y la adaptabilidad. Por otro lado, en muchos países, la educación de adultos como movimiento social está profundamente arraigada en la convicción de que el aprendizaje es un proceso esencial relacionado con la transformación personal y el cambio social. El resultado de este conflicto entre la presión externa por políticas a favor del mercado laboral y el supuesto interno sobre el valor de la emancipación ha llevado a ideas interesantes que han producido políticas y prácticas que intentan reconciliar estas dos fuerzas del desarrollo. En este volumen ofrecemos una consideración de la situación paradójica antes mencionada y una visión crítica de la política y la práctica de la educación de adultos en la región del sudeste de Europa. Algunos capítulos de este volumen presentan también prácticas positivas de aprendizaje permanente, análisis de desarrollo de políticas y comprensiones conceptuales que resaltan los esfuerzos para desarrollar la educación de adultos dentro del marco de las fuerzas neoliberales dominantes que dan forma a las políticas europeas e internacionales de educación de adultos. Tipo de medio : Computadora Summary : Contemporary adult education policy development and lifelong learning practice are experiencing an autonomy loss imposed by the dominant neoliberal economic paradigm. As a consequence, in many countries, especially those that depend economically from supranational organizations and donors, the critical approach and its adjunct idea of emancipation have been sacrificed in favour of ambiguous developmental goals like employability, flexibility and adaptability. On the other hand, in many countries, adult education as a social movement is deeply rooted in the conviction that learning is an essential process related to personal transformation and social change. The result of this conflict between the external pressure for policies in favour of the labour market and the internal assumption about the value of emancipation has led to interesting insights that have produced policies and practices that attempt to reconcile these two forces of development. In this volume, we offer a consideration of the above paradoxical situation, and the critical view of adult education policy and practice in the region of Southeastern Europe. Some chapters in this volume present also positive lifelong learning practices, policy development analyses and conceptual understandings that highlight the efforts to develop adult education within a framework of the dominant neoliberal forces that shape European and international adult education policy. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Adult Education and Lifelong Learning in Southeastern Europe [documento electrónico] / Koulaouzides, George A., ; Popović, Katarina,  . -  1 ed.  . - Rotterdam : SensePublishers, 2017 . - CXXXVI, 6 p. ISBN : 978-94-6351-173-5 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Clasificación: 370 Educación (generalidades) Resumen: El desarrollo de políticas contemporáneas de educación de adultos y la práctica del aprendizaje permanente están experimentando una pérdida de autonomía impuesta por el paradigma económico neoliberal dominante. Como consecuencia, en muchos países, especialmente aquellos que dependen económicamente de organizaciones y donantes supranacionales, el enfoque crítico y su idea adjunta de emancipación han sido sacrificados en favor de objetivos de desarrollo ambiguos como la empleabilidad, la flexibilidad y la adaptabilidad. Por otro lado, en muchos países, la educación de adultos como movimiento social está profundamente arraigada en la convicción de que el aprendizaje es un proceso esencial relacionado con la transformación personal y el cambio social. El resultado de este conflicto entre la presión externa por políticas a favor del mercado laboral y el supuesto interno sobre el valor de la emancipación ha llevado a ideas interesantes que han producido políticas y prácticas que intentan reconciliar estas dos fuerzas del desarrollo. En este volumen ofrecemos una consideración de la situación paradójica antes mencionada y una visión crítica de la política y la práctica de la educación de adultos en la región del sudeste de Europa. Algunos capítulos de este volumen presentan también prácticas positivas de aprendizaje permanente, análisis de desarrollo de políticas y comprensiones conceptuales que resaltan los esfuerzos para desarrollar la educación de adultos dentro del marco de las fuerzas neoliberales dominantes que dan forma a las políticas europeas e internacionales de educación de adultos. Tipo de medio : Computadora Summary : Contemporary adult education policy development and lifelong learning practice are experiencing an autonomy loss imposed by the dominant neoliberal economic paradigm. As a consequence, in many countries, especially those that depend economically from supranational organizations and donors, the critical approach and its adjunct idea of emancipation have been sacrificed in favour of ambiguous developmental goals like employability, flexibility and adaptability. On the other hand, in many countries, adult education as a social movement is deeply rooted in the conviction that learning is an essential process related to personal transformation and social change. The result of this conflict between the external pressure for policies in favour of the labour market and the internal assumption about the value of emancipation has led to interesting insights that have produced policies and practices that attempt to reconcile these two forces of development. In this volume, we offer a consideration of the above paradoxical situation, and the critical view of adult education policy and practice in the region of Southeastern Europe. Some chapters in this volume present also positive lifelong learning practices, policy development analyses and conceptual understandings that highlight the efforts to develop adult education within a framework of the dominant neoliberal forces that shape European and international adult education policy. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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