| Título : |
Active Learning from Infancy to Childhood : Social Motivation, Cognition, and Linguistic Mechanisms |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Saylor, Megan M., ; Ganea, Patricia A., |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Número de páginas: |
XIII, 265 p. 6 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-77182-3 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Psicología del desarrollo Psicolingüística Psicología Educacional Psicolingüística y Lingüística Cognitiva |
| Índice Dewey: |
155 Psicología diferencial desarrollo |
| Resumen: |
Este libro presenta nuevos hallazgos sobre el papel del aprendizaje activo en el desarrollo cognitivo y lingüístico de los bebés y niños pequeños. Los capítulos analizan modelos basados en evidencia, identifican posibles mecanismos neurológicos que respaldan el aprendizaje activo, señalan la comprensión temprana del aprendizaje por parte de los niños y rastrean el reconocimiento que los niños hacen de su propio aprendizaje. Los capítulos también abordan cómo los niños dan forma a su léxico, cubriendo una variedad de prácticas de aprendizaje activo que incluyen interacciones con padres, maestros y compañeros; curiosidad y exploración durante el juego; búsqueda de información de otras personas y su entorno; y formulación de preguntas. Además, se analizan los procesos de aprendizaje selectivo, desde aprender nuevas palabras y confiar en otros para adquirir información hasta sopesar la evidencia y aceptar la ambigüedad. Los temas presentados en este libro incluyen: el papel activo de los bebés en el aprendizaje del lenguaje. El proceso de aprendizaje activo de palabras. Comprender cuándo y cómo la explicación promueve la exploración. Cómo las conversaciones con los padres pueden afectar las asociaciones de palabras de los niños. Evaluación de la evidencia para el aprendizaje y la enseñanza activos en la primera infancia. Los niños bilingües y su papel como intermediarios lingüísticos para sus padres. El aprendizaje activo desde la infancia hasta la niñez es un recurso imprescindible para investigadores, médicos y profesionales relacionados, y estudiantes de posgrado en psicología del desarrollo, psicolingüística, psicología educativa y educación de la primera infancia. |
| Nota de contenido: |
Part I. Foundations of Active Learning -- Chapter 1. Introduction: Children Propel their Development -- Chapter 2. Curious Learners: Infants' Motivation to Learn Shapes -- Chapter 3. Taking Center Stage: Infants' Active Role in Language Learning -- Part II: Cognitive and Linguistic Skills that Enable Active Learning -- Chapter 4. Curiosity, Exploration, and Children's Understanding of Learning -- Chapter 5. The Process of Active Word Learning -- Chapter 6. Understanding When and How Explanation Promotes Exploration -- Chapter 7. Explanation Scaffolds Causal Learning and Problem Solving in Childhood -- Part III. Epistemic Trust: Selectivity in Children's Learning -- Chapter 8. Insights into Children's Testimonial Reasoning -- Chapter 9. Mechanisms of Selective Word Learning: Evidence and Implications -- Chapter 10. The Role of Linguistic Testimony in Children's Belief in the Existence of the Unobservable -- Part IV. Active Learning in Diverse Contexts -- Chapter 11. How Conversations with Parents May Help Children Learn to Separate the Sheep from the Goats (and the Robots) -- Chapter 12. Choosing to Learn: Evidence Evaluation for Active Learning and Teaching in Early Childhood -- Chapter 13. Bilingual Children: Active Language Learners as Language Brokers. . |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Active Learning from Infancy to Childhood : Social Motivation, Cognition, and Linguistic Mechanisms [documento electrónico] / Saylor, Megan M., ; Ganea, Patricia A., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XIII, 265 p. 6 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-319-77182-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Psicología del desarrollo Psicolingüística Psicología Educacional Psicolingüística y Lingüística Cognitiva |
| Índice Dewey: |
155 Psicología diferencial desarrollo |
| Resumen: |
Este libro presenta nuevos hallazgos sobre el papel del aprendizaje activo en el desarrollo cognitivo y lingüístico de los bebés y niños pequeños. Los capítulos analizan modelos basados en evidencia, identifican posibles mecanismos neurológicos que respaldan el aprendizaje activo, señalan la comprensión temprana del aprendizaje por parte de los niños y rastrean el reconocimiento que los niños hacen de su propio aprendizaje. Los capítulos también abordan cómo los niños dan forma a su léxico, cubriendo una variedad de prácticas de aprendizaje activo que incluyen interacciones con padres, maestros y compañeros; curiosidad y exploración durante el juego; búsqueda de información de otras personas y su entorno; y formulación de preguntas. Además, se analizan los procesos de aprendizaje selectivo, desde aprender nuevas palabras y confiar en otros para adquirir información hasta sopesar la evidencia y aceptar la ambigüedad. Los temas presentados en este libro incluyen: el papel activo de los bebés en el aprendizaje del lenguaje. El proceso de aprendizaje activo de palabras. Comprender cuándo y cómo la explicación promueve la exploración. Cómo las conversaciones con los padres pueden afectar las asociaciones de palabras de los niños. Evaluación de la evidencia para el aprendizaje y la enseñanza activos en la primera infancia. Los niños bilingües y su papel como intermediarios lingüísticos para sus padres. El aprendizaje activo desde la infancia hasta la niñez es un recurso imprescindible para investigadores, médicos y profesionales relacionados, y estudiantes de posgrado en psicología del desarrollo, psicolingüística, psicología educativa y educación de la primera infancia. |
| Nota de contenido: |
Part I. Foundations of Active Learning -- Chapter 1. Introduction: Children Propel their Development -- Chapter 2. Curious Learners: Infants' Motivation to Learn Shapes -- Chapter 3. Taking Center Stage: Infants' Active Role in Language Learning -- Part II: Cognitive and Linguistic Skills that Enable Active Learning -- Chapter 4. Curiosity, Exploration, and Children's Understanding of Learning -- Chapter 5. The Process of Active Word Learning -- Chapter 6. Understanding When and How Explanation Promotes Exploration -- Chapter 7. Explanation Scaffolds Causal Learning and Problem Solving in Childhood -- Part III. Epistemic Trust: Selectivity in Children's Learning -- Chapter 8. Insights into Children's Testimonial Reasoning -- Chapter 9. Mechanisms of Selective Word Learning: Evidence and Implications -- Chapter 10. The Role of Linguistic Testimony in Children's Belief in the Existence of the Unobservable -- Part IV. Active Learning in Diverse Contexts -- Chapter 11. How Conversations with Parents May Help Children Learn to Separate the Sheep from the Goats (and the Robots) -- Chapter 12. Choosing to Learn: Evidence Evaluation for Active Learning and Teaching in Early Childhood -- Chapter 13. Bilingual Children: Active Language Learners as Language Brokers. . |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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