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Autor Chemi, Tatiana |
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TÃtulo : A Theatre Laboratory Approach to Pedagogy and Creativity : Odin Teatret and Group Learning Tipo de documento: documento electrónico Autores: Chemi, Tatiana, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XLIII, 263 p. 16 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-62788-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Arte Las artes escénicas Teatro Aprendizaje PsicologÃa de Educación Superior Educación alternativa Creatividad y Educación ArtÃstica Teatro y artes escénicas PsicologÃa Instruccional Educación más alta Clasificación: 700.71 Resumen: Este libro considera la pedagogÃa del laboratorio de teatro, centrándose en el grupo de teatro fundamental Odin Teatret. Proporciona una discusión detallada de los antecedentes históricos de los laboratorios de teatro, incluida su concepción, antes de pasar a ejemplos especÃficos de cómo el trabajo en el Odin Teatret cruza la creatividad, la pedagogÃa y las prácticas de investigación. El libro se basa en una variedad de fuentes esclarecedoras, que incluyen lecturas históricas y literatura previa, entrevistas con miembros del grupo de teatro, piezas autoetnográficas y experiencias personales. Su narrativa única aporta nuevos conocimientos sobre cómo establecer laboratorios de aprendizaje basados ​​en la investigación para repensar la educación superior. Será un recurso invaluable para estudiantes y académicos que trabajan en desempeño, estudios de creatividad y pedagogÃa. Nota de contenido: Chapter 1. Theatre Laboratory as Space for Learning -- Chapter 2. The Actor's Learning Journey -- Chapter 3. Group Learning and Leadership in Theatre Laboratory -- Chapter 4. Dialogue with the Younger Generations -- Chapter 5. Enacted Learning: Work Demonstration by Carolina Pizarro -- Chapter 6. Learning to Learn -- Chapter 7. An Actress and her Characters: Interview with Roberta Carreri -- Chapter 8. Conclusions and Perspectives: The Place of Possibilities. Tipo de medio : Computadora Summary : This book considers the pedagogy of the theatre laboratory, focusing on seminal theatre group Odin Teatret. It provides a detailed discussion of the historical background to theatre laboratories, including their conception, before moving on to specific examples of how the work at Odin Teatret crosscuts creativity, pedagogy, and research practices. The book draws on a range of insightful sources, including historical readings and previous literature, interviews with members of the theatre group, autoethnographic pieces, and personal experiences. Its unique narrative brings fresh insights into how to establish inquiry-based learning laboratories, in order to re-think higher education. It will be an invaluable resource for students and academics working on performance, creativity studies and pedagogy. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] A Theatre Laboratory Approach to Pedagogy and Creativity : Odin Teatret and Group Learning [documento electrónico] / Chemi, Tatiana, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XLIII, 263 p. 16 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-62788-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Arte Las artes escénicas Teatro Aprendizaje PsicologÃa de Educación Superior Educación alternativa Creatividad y Educación ArtÃstica Teatro y artes escénicas PsicologÃa Instruccional Educación más alta Clasificación: 700.71 Resumen: Este libro considera la pedagogÃa del laboratorio de teatro, centrándose en el grupo de teatro fundamental Odin Teatret. Proporciona una discusión detallada de los antecedentes históricos de los laboratorios de teatro, incluida su concepción, antes de pasar a ejemplos especÃficos de cómo el trabajo en el Odin Teatret cruza la creatividad, la pedagogÃa y las prácticas de investigación. El libro se basa en una variedad de fuentes esclarecedoras, que incluyen lecturas históricas y literatura previa, entrevistas con miembros del grupo de teatro, piezas autoetnográficas y experiencias personales. Su narrativa única aporta nuevos conocimientos sobre cómo establecer laboratorios de aprendizaje basados ​​en la investigación para repensar la educación superior. Será un recurso invaluable para estudiantes y académicos que trabajan en desempeño, estudios de creatividad y pedagogÃa. Nota de contenido: Chapter 1. Theatre Laboratory as Space for Learning -- Chapter 2. The Actor's Learning Journey -- Chapter 3. Group Learning and Leadership in Theatre Laboratory -- Chapter 4. Dialogue with the Younger Generations -- Chapter 5. Enacted Learning: Work Demonstration by Carolina Pizarro -- Chapter 6. Learning to Learn -- Chapter 7. An Actress and her Characters: Interview with Roberta Carreri -- Chapter 8. Conclusions and Perspectives: The Place of Possibilities. Tipo de medio : Computadora Summary : This book considers the pedagogy of the theatre laboratory, focusing on seminal theatre group Odin Teatret. It provides a detailed discussion of the historical background to theatre laboratories, including their conception, before moving on to specific examples of how the work at Odin Teatret crosscuts creativity, pedagogy, and research practices. The book draws on a range of insightful sources, including historical readings and previous literature, interviews with members of the theatre group, autoethnographic pieces, and personal experiences. Its unique narrative brings fresh insights into how to establish inquiry-based learning laboratories, in order to re-think higher education. It will be an invaluable resource for students and academics working on performance, creativity studies and pedagogy. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Arts-based Methods and Organizational Learning : Higher Education Around the World Tipo de documento: documento electrónico Autores: Chemi, Tatiana, ; Du, Xiangyun, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXIII, 338 p. 23 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-63808-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Organización Industrial Arte Organización Creatividad y Educación ArtÃstica Clasificación: 658.402 Resumen: Este volumen temático explora la relación entre las artes y el aprendizaje en diversos contextos educativos y entre culturas, pero con un enfoque en la educación superior y el aprendizaje organizacional. Las intervenciones basadas en las artes están en el centro de este volumen, que aborda cómo se conciben, diseñan, llevan a cabo y evalúan en diferentes contextos culturales y de educación superior. Los lectores descubrirán diversas perspectivas de los autores contribuyentes de todo el mundo y de una variedad de entornos: educación formal, aprendizaje informal para adultos y aprendizaje organizacional. Una necesaria conceptualización introductoria prepara el escenario para la discusión de los diferentes casos, con capÃtulos presentados según las formas artÃsticas abordadas: artes escénicas, danza, música, artes del lenguaje, artes visuales, multiartes y un capÃtulo concluyente sobre las perspectivas futuras de enfoques educativos basados ​​en las artes. Métodos basados ​​en las artes y aprendizaje organizacional: la educación superior en todo el mundo inspirará e informará tanto a académicos como a profesionales que se ocupan de las artes en la educación y las organizaciones. Nota de contenido: 1. Tracing arts-based methods in higher education (Tatiana Chemi and Xiangyun Du) -- 2. Transgressive or instrumental? A paradigm for the arts as learning and development (Tatiana Chemi) -- 3. Theatre in Military Education: Play and Reality (Kristian Firing, KÃ¥re Inge SkarsvÃ¥g, Odin FauskevÃ¥g) -- 4. Performance Art as a Form of Psychological Experiment (Marina Haller) -- 5. Approaches to enhancing student learning: A quality-assured, creative and performing-arts model (Prem Ramburuth and Melissa Laird) -- 6. Understanding Dance through authentic choreographic and a/r/tographic experiences (Peter Cook) -- 7. Music Opeart, A New Ideology—Music Theatre Productions In Focus Within Teacher Education (Antti Juvonen, Susan O'Neill, Pekka Räihä) -- 8. Learning entrepreneurship by hand clapping - ABM in use in entrepreneurship education (Frode Heldal, Isabella Sacramento, Grete Wennes) -- 9. Letter writing as a social and artistic pedagogical process: a cross-cultural and trans-national dialogue based on international experiences of higher education across global continents (Lilian Ucker Perotto and Meeri Hellstén) -- 10. Arts And Medicine- Connecting Humanistic Thinking To Professional Education (Zeina Hazem Al-Azmeh, Xiangyun Du) -- 11. Developing a Transdisciplinary University in Finland through Arts-Based Practices (Kevin Tavin, Juuso Tervo, Teija Löytönen) -- 12. Using Art-based Techniques in Professional Training Programmes to Enhance Faculty Members' Teaching Skills (Mohammed S. Alkathiri) -- 13. Artists and Arts-based Method use in Higher Education: a Living Inquiry of an Academic Programme in a School of Education (Pam Burnard, Carol Holliday, Susanne Jasilek, and Afrodita Nikolova) -- 14. Future perspectives for arts-based methods in higher education (Tatiana Chemi and Xiangyun Du). Tipo de medio : Computadora Summary : This thematic volume explores the relationship between the arts and learning in various educational contexts and across cultures, but with a focus on higher education and organizational learning. Arts-based interventions are at the heart of this volume, which addresses how they are conceived, designed, carried out, and assessed in different higher educational and cultural contexts. Readers will discover diverse perspectives of the contributing authors from across the world and from a variety of settings: formal education, informal learning for adults and organisational learning. A necessary introductory conceptualisation sets the stage for the discussion of the different cases, with chapters presented according to the art forms the address: performing arts, dance, music, language arts, visual arts, multi-arts and a conclusive chapter on future perspectives for arts-based educational approaches. Arts-based Methods and Organisational Learning: Higher Education Around the World will inspire and inform both scholars and practitioners who are dealing with the arts in education and organisations. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Arts-based Methods and Organizational Learning : Higher Education Around the World [documento electrónico] / Chemi, Tatiana, ; Du, Xiangyun, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXIII, 338 p. 23 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-63808-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Organización Industrial Arte Organización Creatividad y Educación ArtÃstica Clasificación: 658.402 Resumen: Este volumen temático explora la relación entre las artes y el aprendizaje en diversos contextos educativos y entre culturas, pero con un enfoque en la educación superior y el aprendizaje organizacional. Las intervenciones basadas en las artes están en el centro de este volumen, que aborda cómo se conciben, diseñan, llevan a cabo y evalúan en diferentes contextos culturales y de educación superior. Los lectores descubrirán diversas perspectivas de los autores contribuyentes de todo el mundo y de una variedad de entornos: educación formal, aprendizaje informal para adultos y aprendizaje organizacional. Una necesaria conceptualización introductoria prepara el escenario para la discusión de los diferentes casos, con capÃtulos presentados según las formas artÃsticas abordadas: artes escénicas, danza, música, artes del lenguaje, artes visuales, multiartes y un capÃtulo concluyente sobre las perspectivas futuras de enfoques educativos basados ​​en las artes. Métodos basados ​​en las artes y aprendizaje organizacional: la educación superior en todo el mundo inspirará e informará tanto a académicos como a profesionales que se ocupan de las artes en la educación y las organizaciones. Nota de contenido: 1. Tracing arts-based methods in higher education (Tatiana Chemi and Xiangyun Du) -- 2. Transgressive or instrumental? A paradigm for the arts as learning and development (Tatiana Chemi) -- 3. Theatre in Military Education: Play and Reality (Kristian Firing, KÃ¥re Inge SkarsvÃ¥g, Odin FauskevÃ¥g) -- 4. Performance Art as a Form of Psychological Experiment (Marina Haller) -- 5. Approaches to enhancing student learning: A quality-assured, creative and performing-arts model (Prem Ramburuth and Melissa Laird) -- 6. Understanding Dance through authentic choreographic and a/r/tographic experiences (Peter Cook) -- 7. Music Opeart, A New Ideology—Music Theatre Productions In Focus Within Teacher Education (Antti Juvonen, Susan O'Neill, Pekka Räihä) -- 8. Learning entrepreneurship by hand clapping - ABM in use in entrepreneurship education (Frode Heldal, Isabella Sacramento, Grete Wennes) -- 9. Letter writing as a social and artistic pedagogical process: a cross-cultural and trans-national dialogue based on international experiences of higher education across global continents (Lilian Ucker Perotto and Meeri Hellstén) -- 10. Arts And Medicine- Connecting Humanistic Thinking To Professional Education (Zeina Hazem Al-Azmeh, Xiangyun Du) -- 11. Developing a Transdisciplinary University in Finland through Arts-Based Practices (Kevin Tavin, Juuso Tervo, Teija Löytönen) -- 12. Using Art-based Techniques in Professional Training Programmes to Enhance Faculty Members' Teaching Skills (Mohammed S. Alkathiri) -- 13. Artists and Arts-based Method use in Higher Education: a Living Inquiry of an Academic Programme in a School of Education (Pam Burnard, Carol Holliday, Susanne Jasilek, and Afrodita Nikolova) -- 14. Future perspectives for arts-based methods in higher education (Tatiana Chemi and Xiangyun Du). Tipo de medio : Computadora Summary : This thematic volume explores the relationship between the arts and learning in various educational contexts and across cultures, but with a focus on higher education and organizational learning. Arts-based interventions are at the heart of this volume, which addresses how they are conceived, designed, carried out, and assessed in different higher educational and cultural contexts. Readers will discover diverse perspectives of the contributing authors from across the world and from a variety of settings: formal education, informal learning for adults and organisational learning. A necessary introductory conceptualisation sets the stage for the discussion of the different cases, with chapters presented according to the art forms the address: performing arts, dance, music, language arts, visual arts, multi-arts and a conclusive chapter on future perspectives for arts-based educational approaches. Arts-based Methods and Organisational Learning: Higher Education Around the World will inspire and inform both scholars and practitioners who are dealing with the arts in education and organisations. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Co-Creation in Higher Education : Students and Educators Preparing Creatively and Collaboratively to the Challenge of the Future Tipo de documento: documento electrónico Autores: Chemi, Tatiana, ; Krogh, Lone, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Rotterdam : SensePublishers Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: CCLVI, 16 p. ISBN/ISSN/DL: 978-94-6351-119-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Clasificación: 370 Educación (generalidades)
Resumen: El objetivo principal de este libro es difundir nuevas investigaciones sobre enfoques co-creativos para la enseñanza y el aprendizaje en la Educación Superior (ES). Los casos presentados se basan en un contexto cultural y educativo danés y tienen un enfoque especial en perspectivas colaborativas, co-creativas y distribuidas. Con este volumen recopilado queremos mostrar la diversidad de aproximaciones al concepto de cocreación, por un lado y, por otro, pretendemos dar una dirección especÃfica a estos estudios, que sea humanista, sociológica, creativa y pedagógico. Los contextos que analizamos son el aprendizaje basado en problemas y dirigido por los estudiantes, enfoques basados ​​en las artes para la investigación y la enseñanza en educación superior, y prácticas colaborativas. Creemos que estas perspectivas aún necesitan una mayor investigación a través de teorÃas y prácticas. Entendemos la cocreación como el proceso de generación creativa, original y valiosa de significado y desarrollo compartido. Este volumen recopilado ofrece documentación empÃrica novedosa y reflexiones teóricas originales sobre la aplicación de procesos co-creativos en la educación superior. Esto puede ser directamente relevante para los educadores y las formas en que diseñan la educación, pero también para los estudiantes y las formas en que enfrentan y gestionan un mercado laboral académico en constante cambio. Tipo de medio : Computadora Summary : The main purpose of this book is to disseminate new research on co-creative approaches to teaching and learning in Higher Education (HE). The cases presented draw from a Danish cultural and educational context and have a special focus on collaborative, co-creative and distributed perspectives. With this collected volume, we wish to show the diversity of approaches to the concept of co-creation, on the one hand and, on the other, we intend to give a specific direction to these studies, which is humanistic, sociological, creative and pedagogical. The contexts we look at are problem-based and student-led learning, arts-based approaches to higher educational research and teaching, collaborative practices. We believe that these perspectives are still in need of further investigation through theories and practices. We understand co-creation as the process of creative, original and valuable generation of shared meaning and development. This collected volume offers novel empirical documentation and original theoretical reflections on the application of co-creative processes in higher education. This can be directly relevant for educators and the ways in which they design education, but also for students and the ways in which they cope with and manage an ever-changing academic labour market. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Co-Creation in Higher Education : Students and Educators Preparing Creatively and Collaboratively to the Challenge of the Future [documento electrónico] / Chemi, Tatiana, ; Krogh, Lone, . - 1 ed. . - Rotterdam : SensePublishers, 2017 . - CCLVI, 16 p.
ISBN : 978-94-6351-119-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación Clasificación: 370 Educación (generalidades)
Resumen: El objetivo principal de este libro es difundir nuevas investigaciones sobre enfoques co-creativos para la enseñanza y el aprendizaje en la Educación Superior (ES). Los casos presentados se basan en un contexto cultural y educativo danés y tienen un enfoque especial en perspectivas colaborativas, co-creativas y distribuidas. Con este volumen recopilado queremos mostrar la diversidad de aproximaciones al concepto de cocreación, por un lado y, por otro, pretendemos dar una dirección especÃfica a estos estudios, que sea humanista, sociológica, creativa y pedagógico. Los contextos que analizamos son el aprendizaje basado en problemas y dirigido por los estudiantes, enfoques basados ​​en las artes para la investigación y la enseñanza en educación superior, y prácticas colaborativas. Creemos que estas perspectivas aún necesitan una mayor investigación a través de teorÃas y prácticas. Entendemos la cocreación como el proceso de generación creativa, original y valiosa de significado y desarrollo compartido. Este volumen recopilado ofrece documentación empÃrica novedosa y reflexiones teóricas originales sobre la aplicación de procesos co-creativos en la educación superior. Esto puede ser directamente relevante para los educadores y las formas en que diseñan la educación, pero también para los estudiantes y las formas en que enfrentan y gestionan un mercado laboral académico en constante cambio. Tipo de medio : Computadora Summary : The main purpose of this book is to disseminate new research on co-creative approaches to teaching and learning in Higher Education (HE). The cases presented draw from a Danish cultural and educational context and have a special focus on collaborative, co-creative and distributed perspectives. With this collected volume, we wish to show the diversity of approaches to the concept of co-creation, on the one hand and, on the other, we intend to give a specific direction to these studies, which is humanistic, sociological, creative and pedagogical. The contexts we look at are problem-based and student-led learning, arts-based approaches to higher educational research and teaching, collaborative practices. We believe that these perspectives are still in need of further investigation through theories and practices. We understand co-creation as the process of creative, original and valuable generation of shared meaning and development. This collected volume offers novel empirical documentation and original theoretical reflections on the application of co-creative processes in higher education. This can be directly relevant for educators and the ways in which they design education, but also for students and the ways in which they cope with and manage an ever-changing academic labour market. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Innovative Pedagogy : A Recognition of Emotions and Creativity in Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Chemi, Tatiana, ; Davy, Sarah Grams, ; Lund, Birthe, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Rotterdam : SensePublishers Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: CXXXIV, 6 p. ISBN/ISSN/DL: 978-94-6300-968-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Clasificación: 370 Educación (generalidades)
Resumen: El objetivo principal de este libro es observar más de cerca cómo los estudiantes y profesores de instituciones educativas aplican las dimensiones innovadora, lúdica, emocional y creativa del aprendizaje. Con esta contribución, los autores pretenden llegar a una audiencia internacional de educadores en varios niveles, incluidas escuelas primarias y secundarias, educación superior y de adultos, colegios universitarios, escuelas de posgrado, pregrado y doctorado. Impulsados ​​por el interés común de los autores de reflexionar sobre las emociones en la educación, los capÃtulos de este libro abarcan múltiples perspectivas: la perspectiva sociocultural que analiza las interacciones entre los individuos; la creación y recreación de uno mismo y de los demás; y el estudio de la colaboración, los procesos de cambio y el aprendizaje estético y creativo. Esta antologÃa ofrece documentación empÃrica original y reflexiones teóricas sobre cómo los cambios pedagógicos y educativos podrÃan desafiar o facilitar el aprendizaje de estudiantes y educadores. Además de su relevancia dentro del sector educativo, el contenido presentado aquà se puede aplicar en entornos de aprendizaje no formal, como museos, instituciones culturales, asà como otros entornos educativos donde las emociones se estimulan y cultivan en gran medida. Tipo de medio : Computadora Summary : The main purpose of this book is to take a closer look at how students and teachers in educational institutions apply the innovative, the playful and the emotional and creative dimensions of learning. With this contribution, the authors aim at reaching an international audience of educators at several levels, including primary and secondary schools, higher and adult education, university colleges, graduate, undergraduate and PhD schools. Driven by the common interest of the authors to reflect on emotions in education, the chapters in this book encompass multiple perspectives: the socio-cultural perspective that looks at interactions among individuals; the creation and recreation of the self and others; and the study of collaboration, change processes and aesthetic and creative learning. This anthology offers original empirical documentation and theoretical reflections on how pedagogical and educational changes might challenge or facilitate learning for students and educators. Besides its relevance within the education sector, the content presented here can be applied in non-formal learning environments, such as museums, cultural institutions, as well as other educational settings where emotions are largely stimulated and cultivated. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Innovative Pedagogy : A Recognition of Emotions and Creativity in Education [documento electrónico] / Chemi, Tatiana, ; Davy, Sarah Grams, ; Lund, Birthe, . - 1 ed. . - Rotterdam : SensePublishers, 2017 . - CXXXIV, 6 p.
ISBN : 978-94-6300-968-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación Clasificación: 370 Educación (generalidades)
Resumen: El objetivo principal de este libro es observar más de cerca cómo los estudiantes y profesores de instituciones educativas aplican las dimensiones innovadora, lúdica, emocional y creativa del aprendizaje. Con esta contribución, los autores pretenden llegar a una audiencia internacional de educadores en varios niveles, incluidas escuelas primarias y secundarias, educación superior y de adultos, colegios universitarios, escuelas de posgrado, pregrado y doctorado. Impulsados ​​por el interés común de los autores de reflexionar sobre las emociones en la educación, los capÃtulos de este libro abarcan múltiples perspectivas: la perspectiva sociocultural que analiza las interacciones entre los individuos; la creación y recreación de uno mismo y de los demás; y el estudio de la colaboración, los procesos de cambio y el aprendizaje estético y creativo. Esta antologÃa ofrece documentación empÃrica original y reflexiones teóricas sobre cómo los cambios pedagógicos y educativos podrÃan desafiar o facilitar el aprendizaje de estudiantes y educadores. Además de su relevancia dentro del sector educativo, el contenido presentado aquà se puede aplicar en entornos de aprendizaje no formal, como museos, instituciones culturales, asà como otros entornos educativos donde las emociones se estimulan y cultivan en gran medida. Tipo de medio : Computadora Summary : The main purpose of this book is to take a closer look at how students and teachers in educational institutions apply the innovative, the playful and the emotional and creative dimensions of learning. With this contribution, the authors aim at reaching an international audience of educators at several levels, including primary and secondary schools, higher and adult education, university colleges, graduate, undergraduate and PhD schools. Driven by the common interest of the authors to reflect on emotions in education, the chapters in this book encompass multiple perspectives: the socio-cultural perspective that looks at interactions among individuals; the creation and recreation of the self and others; and the study of collaboration, change processes and aesthetic and creative learning. This anthology offers original empirical documentation and theoretical reflections on how pedagogical and educational changes might challenge or facilitate learning for students and educators. Besides its relevance within the education sector, the content presented here can be applied in non-formal learning environments, such as museums, cultural institutions, as well as other educational settings where emotions are largely stimulated and cultivated. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
