| TÃtulo : |
Academia from the Inside : Pedagogies for Self and Other |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Hall, Maureen P., ; Brault, Aubrie K., |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2021 |
| Número de páginas: |
XIV, 337 p. 15 ilustraciones, 6 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-83895-9 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Idioma : |
Inglés (eng) |
| Palabras clave: |
Docente Educación profesional Educación vocacional Arte Enseñanza y formación docente Educación profesional y vocacional Creatividad y Educación ArtÃstica FilosofÃa de la educación |
| Clasificación: |
370.711 |
| Resumen: |
Este libro invita a los lectores a explorar cómo catorce expertos diferentes en sus respectivos campos crean un significado más profundo en su profesión y trabajan con los estudiantes pensando, de múltiples maneras, sobre el yo que enseña, el yo que aprende y las formas en que estos yo interactúan. dentro de la academia. Los ensayos de este libro exploran el "interior" de la academia a través de tres temas: buscar la autenticidad, crear una comunidad creativa y humanizar la educación. Los colaboradores reflexionan sobre sus propias experiencias vividas en la academia y sobre las pedagogÃas que han creado para sus estudiantes. La educación incorporada, el marco teórico de este libro, se basa en ideas de los educadores Parker Palmer de Occidente y el Dr. Chinmay Pandya de Oriente, que surgieron a través del trabajo colaborativo de sus colaboradores. En la educación incorporada, profesores y alumnos comparten experiencias que conducen a la autocomprensión y juntos encuentran formas de humanizar los espacios académicos. |
| Nota de contenido: |
Part I: Reflections on the Self Who Teaches -- 1. Live Divided No More: Humanizing Education through Self-Care and Community-Building -- 2. A "World in Between": A Reflection on Teaching and Learning -- 3. Risking Being Yourself: Owning Your Identity Within the Academic Framework -- 4. Embracing Otherness in the Self that Teaches -- 5. Cultivating Humanity in All Too Human Institutions -- 6. Law Professor and Law Student: An Exploration of Being a Whole Lawyer -- Part II: Pedagogies for the Self Who Learns -- 7. "'Going Out Into the World to Find Wonders': Nature as a Source of Regeneration'" -- 8. Holding the Space: Being Curious as a Teacher Educator with Pre-service about Self-Care -- 9. Who Am I?: Relational Pedagogies for Fostering Creativity and Reflective Practice -- 10. Dancing with the Other: Aesthetic Experience and Ethical Responsiveness -- 11. An Interview with Dr. Chinmay Pandya: Uncovering the Science of Mantra for Self-Knowledge and Healing. . |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book invites readers to explore how fourteen different experts in their respective fields create deeper meaning in their profession and work with students through thinking, in multiple ways, about the self who teaches, the self who learns, and the ways in which these selves interact within the academy. Essays in this book explore the "inside" of academia through three themes: Pursuing Authenticity, Creating Creative Community, and Humanizing Education. Contributors reflect on their own lived experiences in the academy and on pedagogies that they have created for their students. Embodied education, the theoretical framework of this book, draws on ideas of educators Parker Palmer from the West and Dr. Chinmay Pandya from the East, emerging through contributors' collaborative work. In embodied education, teachers and learners share experiences that lead to self-understanding and together find ways to humanize spaces in academia. |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
Academia from the Inside : Pedagogies for Self and Other [documento electrónico] / Hall, Maureen P., ; Brault, Aubrie K., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XIV, 337 p. 15 ilustraciones, 6 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-83895-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés ( eng)
| Palabras clave: |
Docente Educación profesional Educación vocacional Arte Enseñanza y formación docente Educación profesional y vocacional Creatividad y Educación ArtÃstica FilosofÃa de la educación |
| Clasificación: |
370.711 |
| Resumen: |
Este libro invita a los lectores a explorar cómo catorce expertos diferentes en sus respectivos campos crean un significado más profundo en su profesión y trabajan con los estudiantes pensando, de múltiples maneras, sobre el yo que enseña, el yo que aprende y las formas en que estos yo interactúan. dentro de la academia. Los ensayos de este libro exploran el "interior" de la academia a través de tres temas: buscar la autenticidad, crear una comunidad creativa y humanizar la educación. Los colaboradores reflexionan sobre sus propias experiencias vividas en la academia y sobre las pedagogÃas que han creado para sus estudiantes. La educación incorporada, el marco teórico de este libro, se basa en ideas de los educadores Parker Palmer de Occidente y el Dr. Chinmay Pandya de Oriente, que surgieron a través del trabajo colaborativo de sus colaboradores. En la educación incorporada, profesores y alumnos comparten experiencias que conducen a la autocomprensión y juntos encuentran formas de humanizar los espacios académicos. |
| Nota de contenido: |
Part I: Reflections on the Self Who Teaches -- 1. Live Divided No More: Humanizing Education through Self-Care and Community-Building -- 2. A "World in Between": A Reflection on Teaching and Learning -- 3. Risking Being Yourself: Owning Your Identity Within the Academic Framework -- 4. Embracing Otherness in the Self that Teaches -- 5. Cultivating Humanity in All Too Human Institutions -- 6. Law Professor and Law Student: An Exploration of Being a Whole Lawyer -- Part II: Pedagogies for the Self Who Learns -- 7. "'Going Out Into the World to Find Wonders': Nature as a Source of Regeneration'" -- 8. Holding the Space: Being Curious as a Teacher Educator with Pre-service about Self-Care -- 9. Who Am I?: Relational Pedagogies for Fostering Creativity and Reflective Practice -- 10. Dancing with the Other: Aesthetic Experience and Ethical Responsiveness -- 11. An Interview with Dr. Chinmay Pandya: Uncovering the Science of Mantra for Self-Knowledge and Healing. . |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book invites readers to explore how fourteen different experts in their respective fields create deeper meaning in their profession and work with students through thinking, in multiple ways, about the self who teaches, the self who learns, and the ways in which these selves interact within the academy. Essays in this book explore the "inside" of academia through three themes: Pursuing Authenticity, Creating Creative Community, and Humanizing Education. Contributors reflect on their own lived experiences in the academy and on pedagogies that they have created for their students. Embodied education, the theoretical framework of this book, draws on ideas of educators Parker Palmer from the West and Dr. Chinmay Pandya from the East, emerging through contributors' collaborative work. In embodied education, teachers and learners share experiences that lead to self-understanding and together find ways to humanize spaces in academia. |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
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