Autor Boyadjieva, Pepka
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Título : Adult Education as Empowerment : Re-imagining Lifelong Learning through the Capability Approach, Recognition Theory and Common Goods Perspective Tipo de documento: documento electrónico Autores: Boyadjieva, Pepka, Autor ; Ilieva-Trichkova, Petya, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXI, 343 p. 18 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-67136-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación continua Educación y estado Educación profesional Educación vocacional El aprendizaje permanente Política y política educativa Educación profesional y vocacional Índice Dewey: 374 Educación de adultos Resumen: Ganador del premio AAACE Cyril O. Houle. Este libro reimagina la esencia y el papel de la educación de adultos tanto a nivel individual como social. Proporciona argumentos para entender la educación de adultos como un proceso de agencia y empoderamiento, que desempeña no sólo funciones instrumentales sino también intrínsecas y transformadoras. Este libro reúne ideas del enfoque de capacidades con conocimientos de la teoría del reconocimiento; el enfoque de integración; la perspectiva política económica para comprender los bienes públicos y privados y la perspectiva de los bienes comunes. El análisis se basa en datos de estudios internacionales a gran escala (junto con datos cualitativos) y adopta una perspectiva comparativa europea de amplio alcance. El libro desarrolla instrumentos originales para medir diferentes dimensiones de la educación de adultos como bien común y su realización en diferentes contextos sociales. Está dirigido a académicos, estudiantes, profesionales y responsables políticos interesados en la educación de adultos y/o superior y la perspectiva de justicia social de la vida humana. Nota de contenido: 1. Introduction: The Feasibility Of Re-Imagining Adult Education As Empowerment -- 2.The Lifelong Learning Hybrid -- 3. The Heuristic Potential Of The Capability Approach In Studying (Adult) Education -- 4. Adult Education As An Agency And Empowerment Process -- 5. The Social Embeddedness Of The Capability To Participate In Adult Education -- 6. Lifelong Striving For Recognition: A Recognition Perspective Towards Adult Education -- 7. Towards A Holistic Understanding Of The Missions And Roles Of Adult Education -- 8. Equity For Whom, To What And Where: The Multi-Dimensional Character Of Social Justice In Adult Education -- 9. Fragile Sociality: Inequalities In Access To Adult Education And Social Trust -- 10. Irreducibly Social: Rethinking Adult Education As A Common Good -- 11. Conclusion: Adult Education As An Instrument For Empowerment Or Social Control? -- 12 Methodological Note: Pros And Cons Of Large-Scale International Surveys. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Adult Education as Empowerment : Re-imagining Lifelong Learning through the Capability Approach, Recognition Theory and Common Goods Perspective [documento electrónico] / Boyadjieva, Pepka, Autor ; Ilieva-Trichkova, Petya, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXI, 343 p. 18 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-67136-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación continua Educación y estado Educación profesional Educación vocacional El aprendizaje permanente Política y política educativa Educación profesional y vocacional Índice Dewey: 374 Educación de adultos Resumen: Ganador del premio AAACE Cyril O. Houle. Este libro reimagina la esencia y el papel de la educación de adultos tanto a nivel individual como social. Proporciona argumentos para entender la educación de adultos como un proceso de agencia y empoderamiento, que desempeña no sólo funciones instrumentales sino también intrínsecas y transformadoras. Este libro reúne ideas del enfoque de capacidades con conocimientos de la teoría del reconocimiento; el enfoque de integración; la perspectiva política económica para comprender los bienes públicos y privados y la perspectiva de los bienes comunes. El análisis se basa en datos de estudios internacionales a gran escala (junto con datos cualitativos) y adopta una perspectiva comparativa europea de amplio alcance. El libro desarrolla instrumentos originales para medir diferentes dimensiones de la educación de adultos como bien común y su realización en diferentes contextos sociales. Está dirigido a académicos, estudiantes, profesionales y responsables políticos interesados en la educación de adultos y/o superior y la perspectiva de justicia social de la vida humana. Nota de contenido: 1. Introduction: The Feasibility Of Re-Imagining Adult Education As Empowerment -- 2.The Lifelong Learning Hybrid -- 3. The Heuristic Potential Of The Capability Approach In Studying (Adult) Education -- 4. Adult Education As An Agency And Empowerment Process -- 5. The Social Embeddedness Of The Capability To Participate In Adult Education -- 6. Lifelong Striving For Recognition: A Recognition Perspective Towards Adult Education -- 7. Towards A Holistic Understanding Of The Missions And Roles Of Adult Education -- 8. Equity For Whom, To What And Where: The Multi-Dimensional Character Of Social Justice In Adult Education -- 9. Fragile Sociality: Inequalities In Access To Adult Education And Social Trust -- 10. Irreducibly Social: Rethinking Adult Education As A Common Good -- 11. Conclusion: Adult Education As An Instrument For Empowerment Or Social Control? -- 12 Methodological Note: Pros And Cons Of Large-Scale International Surveys. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
