Autor Ifenthaler, Dirk
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAdoption of Data Analytics in Higher Education Learning and Teaching / Ifenthaler, Dirk ; Gibson, David
Título : Adoption of Data Analytics in Higher Education Learning and Teaching Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ifenthaler, Dirk, ; Gibson, David, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXXVIII, 434 p. 104 ilustraciones, 74 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-47392-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Superior Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Educación más alta Índice Dewey: 371.33 Resumen: El libro tiene como objetivo promover el conocimiento y la práctica global en la aplicación de la ciencia de datos para transformar el aprendizaje y la enseñanza en la educación superior para mejorar la personalización, el acceso y la eficacia de la educación para todos. Actualmente, las instituciones de educación superior y las partes interesadas involucradas pueden obtener múltiples beneficios de la extracción de datos educativos y el análisis del aprendizaje mediante el uso de diferentes estrategias de análisis de datos para producir conocimientos y recomendaciones sumativos, en tiempo real y predictivos o prescriptivos. La minería de datos educativos se refiere al proceso de extraer información útil de una gran colección de conjuntos de datos educativos complejos, mientras que el análisis del aprendizaje enfatiza conocimientos y respuestas a procesos de aprendizaje en tiempo real basados en información educativa de entornos de aprendizaje digitales, sistemas administrativos y plataformas sociales. Este volumen proporciona información sobre los paradigmas, marcos, métodos y procesos emergentes de gestión del cambio para facilitar mejor la transformación organizacional hacia la implementación de la minería de datos educativos y el análisis del aprendizaje. Presenta investigaciones actuales que exploran (a) los fundamentos teóricos y la evidencia empírica de la adopción de análisis de aprendizaje, (b) la infraestructura tecnológica y las capacidades del personal requeridas, así como (c) estudios de casos que describen las prácticas y experiencias actuales en el uso de datos. analítica en la educación superior. Nota de contenido: Part I. Theoretical Foundations and Frameworks -- Part II. Technological Infrastructure and Staff Requirements -- Part III. Institutional Governance and Policy Implementation -- Part IV. Case Studies. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Adoption of Data Analytics in Higher Education Learning and Teaching [documento electrónico] / Ifenthaler, Dirk, ; Gibson, David, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXXVIII, 434 p. 104 ilustraciones, 74 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-47392-1
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Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Superior Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Educación más alta Índice Dewey: 371.33 Resumen: El libro tiene como objetivo promover el conocimiento y la práctica global en la aplicación de la ciencia de datos para transformar el aprendizaje y la enseñanza en la educación superior para mejorar la personalización, el acceso y la eficacia de la educación para todos. Actualmente, las instituciones de educación superior y las partes interesadas involucradas pueden obtener múltiples beneficios de la extracción de datos educativos y el análisis del aprendizaje mediante el uso de diferentes estrategias de análisis de datos para producir conocimientos y recomendaciones sumativos, en tiempo real y predictivos o prescriptivos. La minería de datos educativos se refiere al proceso de extraer información útil de una gran colección de conjuntos de datos educativos complejos, mientras que el análisis del aprendizaje enfatiza conocimientos y respuestas a procesos de aprendizaje en tiempo real basados en información educativa de entornos de aprendizaje digitales, sistemas administrativos y plataformas sociales. Este volumen proporciona información sobre los paradigmas, marcos, métodos y procesos emergentes de gestión del cambio para facilitar mejor la transformación organizacional hacia la implementación de la minería de datos educativos y el análisis del aprendizaje. Presenta investigaciones actuales que exploran (a) los fundamentos teóricos y la evidencia empírica de la adopción de análisis de aprendizaje, (b) la infraestructura tecnológica y las capacidades del personal requeridas, así como (c) estudios de casos que describen las prácticas y experiencias actuales en el uso de datos. analítica en la educación superior. Nota de contenido: Part I. Theoretical Foundations and Frameworks -- Part II. Technological Infrastructure and Staff Requirements -- Part III. Institutional Governance and Policy Implementation -- Part IV. Case Studies. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Balancing the Tension between Digital Technologies and Learning Sciences Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ifenthaler, Dirk, ; Sampson, Demetrios G., ; Isaías, Pedro, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXV, 292 p. 60 ilustraciones, 40 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-65657-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación técnica Educación Digital y Tecnología Educativa Teoría del aprendizaje Educación en tecnología y diseño Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este volumen se centra en las implicaciones de las tecnologías digitales para los educadores y los tomadores de decisiones educativas que no están ampliamente representadas en la literatura. Si bien hay muchos volúmenes sobre cómo se podría integrar una tecnología particular, no hay volúmenes sobre cómo las tecnologías digitales pueden o deben explotarse para abordar las necesidades e impulsar los beneficios de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación a gran escala. Nota de contenido: Preface -- Part i: Cognitive Perspectives on Learning -- Part II: Technology-enhanced Classrooms -- Part III: Supporting Learning through Analytics -- Part IV: Case Studies -- Concluding remarks -- Index. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Balancing the Tension between Digital Technologies and Learning Sciences [documento electrónico] / Ifenthaler, Dirk, ; Sampson, Demetrios G., ; Isaías, Pedro, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXV, 292 p. 60 ilustraciones, 40 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-65657-7
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Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación técnica Educación Digital y Tecnología Educativa Teoría del aprendizaje Educación en tecnología y diseño Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este volumen se centra en las implicaciones de las tecnologías digitales para los educadores y los tomadores de decisiones educativas que no están ampliamente representadas en la literatura. Si bien hay muchos volúmenes sobre cómo se podría integrar una tecnología particular, no hay volúmenes sobre cómo las tecnologías digitales pueden o deben explotarse para abordar las necesidades e impulsar los beneficios de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación a gran escala. Nota de contenido: Preface -- Part i: Cognitive Perspectives on Learning -- Part II: Technology-enhanced Classrooms -- Part III: Supporting Learning through Analytics -- Part IV: Case Studies -- Concluding remarks -- Index. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Digital Technologies: Sustainable Innovations for Improving Teaching and Learning Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sampson, Demetrios, ; Ifenthaler, Dirk, ; Spector, J. Michael, ; Isaías, Pedro, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XVIII, 310 p. 52 ilustraciones, 23 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-73417-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Índice Dewey: 371.33 Resumen: El objetivo de este volumen titulado Tecnologías digitales: innovaciones sostenibles para mejorar la enseñanza y el aprendizaje es contribuir al debate global sobre las tecnologías digitales como medio para fomentar innovaciones educativas sostenibles para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación desde K-12 hasta la educación superior. El libro consta de cuatro partes y muestra cómo las tecnologías educativas emergentes y las prácticas innovadoras se han utilizado para abordar los principales desafíos educativos globales; que abarca desde repensar y transformar los entornos de aprendizaje en todos los contextos educativos hasta cultivar eficazmente las competencias de los estudiantes para la sociedad digital inteligente del futuro. El libro comprende la Parte I: Transformar el entorno de aprendizaje; Parte II: Experiencias enriquecedoras de aprendizaje de los estudiantes; Parte III: Medición y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje con análisis de datos educativos; Parte IV: Cultivar las competencias de los estudiantes para la sociedad digital inteligente. Está dirigido a investigadores y estudiantes de investigación, profesionales de la educación (incluidos profesores, educadores y líderes educativos), así como a responsables de políticas educativas, que estén interesados en mantenerse actualizados sobre el desarrollo global en este campo. Nota de contenido: Part I. Transforming the Learning Environment -- Chapter 1.School Leadership: An Analysis Of Competence Frameworks -- Chapter 2.Putting Flipped Classroom into Practice: A Comprehensive Review of Empirical Research -- Chapter 3. Mobile Device Usage in Higher Education -- Chapter 4. Digital learning technologies in Chemistry education: A review -- Part II.Enriching Student Learning Experiences -- Chapter 5. The Work Of Children: Seeking Patterns In The Design Of Educational Technology -- Chapter 6.How do High school students prefer to learn? -- Chapter 7. Students' self-regulated learning in on-line academic writing in course blog -- Chapter 8. Digital Tool use and self-regulated strategies in a bilingual online learning environment -- Part III -- Measuring and Assessing Teaching and Learning with Educational Data Analytics -- Chapter 9. Evaluation of learning unit design using page flip information analysis -- Chapter 10.Exploring adaptive game based learning using brain measures -- Chapter 11.Academic retention in the Italian context -- Part IV.Cultivating Student Competences for the Digital Smart Society -- Chapter 12. Measurement of computational thinking in K-12 education: The need for innovative practices -- Chapter 13. Computational Thinking in the Context of Science and Engineering Practices: A Self-Regulated Learning Approach -- Chapter 14. A technology-enhanced pedagogical framework to promote collaborative creativity in secondary education -- Chapter 15.NanoCity: An immersive game to transform student perceptions of science -- Chapter 16. Digital Smart Citizenship Competence Development With A Cyberphysical Learning Approach Supported By Internet Of Things Technologies. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Digital Technologies: Sustainable Innovations for Improving Teaching and Learning [documento electrónico] / Sampson, Demetrios, ; Ifenthaler, Dirk, ; Spector, J. Michael, ; Isaías, Pedro, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XVIII, 310 p. 52 ilustraciones, 23 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-73417-0
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Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Índice Dewey: 371.33 Resumen: El objetivo de este volumen titulado Tecnologías digitales: innovaciones sostenibles para mejorar la enseñanza y el aprendizaje es contribuir al debate global sobre las tecnologías digitales como medio para fomentar innovaciones educativas sostenibles para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación desde K-12 hasta la educación superior. El libro consta de cuatro partes y muestra cómo las tecnologías educativas emergentes y las prácticas innovadoras se han utilizado para abordar los principales desafíos educativos globales; que abarca desde repensar y transformar los entornos de aprendizaje en todos los contextos educativos hasta cultivar eficazmente las competencias de los estudiantes para la sociedad digital inteligente del futuro. El libro comprende la Parte I: Transformar el entorno de aprendizaje; Parte II: Experiencias enriquecedoras de aprendizaje de los estudiantes; Parte III: Medición y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje con análisis de datos educativos; Parte IV: Cultivar las competencias de los estudiantes para la sociedad digital inteligente. Está dirigido a investigadores y estudiantes de investigación, profesionales de la educación (incluidos profesores, educadores y líderes educativos), así como a responsables de políticas educativas, que estén interesados en mantenerse actualizados sobre el desarrollo global en este campo. Nota de contenido: Part I. Transforming the Learning Environment -- Chapter 1.School Leadership: An Analysis Of Competence Frameworks -- Chapter 2.Putting Flipped Classroom into Practice: A Comprehensive Review of Empirical Research -- Chapter 3. Mobile Device Usage in Higher Education -- Chapter 4. Digital learning technologies in Chemistry education: A review -- Part II.Enriching Student Learning Experiences -- Chapter 5. The Work Of Children: Seeking Patterns In The Design Of Educational Technology -- Chapter 6.How do High school students prefer to learn? -- Chapter 7. Students' self-regulated learning in on-line academic writing in course blog -- Chapter 8. Digital Tool use and self-regulated strategies in a bilingual online learning environment -- Part III -- Measuring and Assessing Teaching and Learning with Educational Data Analytics -- Chapter 9. Evaluation of learning unit design using page flip information analysis -- Chapter 10.Exploring adaptive game based learning using brain measures -- Chapter 11.Academic retention in the Italian context -- Part IV.Cultivating Student Competences for the Digital Smart Society -- Chapter 12. Measurement of computational thinking in K-12 education: The need for innovative practices -- Chapter 13. Computational Thinking in the Context of Science and Engineering Practices: A Self-Regulated Learning Approach -- Chapter 14. A technology-enhanced pedagogical framework to promote collaborative creativity in secondary education -- Chapter 15.NanoCity: An immersive game to transform student perceptions of science -- Chapter 16. Digital Smart Citizenship Competence Development With A Cyberphysical Learning Approach Supported By Internet Of Things Technologies. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Digital Transformation of Learning Organizations Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ifenthaler, Dirk, ; Hofhues, Sandra, ; Egloffstein, Marc, ; Helbig, Christian, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXI, 252 p. 22 ilustraciones, 8 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-55878-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Gestión y organización escolar Administración escolar Tecnologia Educacional Organización y Liderazgo Computadoras y Educación Educación Digital y Tecnología Educativa Índice Dewey: 371.2 Administración escolar; administración de actividades académicas Resumen: Este volumen de acceso abierto proporciona información sobre cómo cambian las organizaciones mediante la adopción de tecnologías digitales. Se abordan oportunidades y desafíos tanto para los individuos como para la organización. Presenta cuatro temas principales: 1. Investigación actual que explora los fundamentos teóricos de la transformación digital de las organizaciones. 2. Información sobre las tecnologías digitales disponibles, así como los requisitos organizacionales para la adopción de tecnología. 3. Problemas y desafíos para diseñar e implementar la transformación digital en organizaciones de aprendizaje. 4. Estudios de casos, resultados de investigaciones empíricas y ejemplos de organizaciones que adoptaron con éxito el aprendizaje digital en el lugar de trabajo. Nota de contenido: Preface -- Part I: Digital Transformation -- Opportunities and challenges of digital transformation for organizations; Dirk Ifenthaler -- Media literacy as driver for digital transformation; Guido Bröckling -- NN Sandra Hofhues, Christian Helbig -- Development of a maturity model for digital transformation of organizations; Dirk Ifenthaler -- Part II: International Perspectives on Learning Organizations -- Performance-oriented digital transformation; Minhong Wang -- Impact of digitization on the relevance of further education; Christian Harteis -- Harnessing big data for organizational readiness; Lisa A. Giacumo -- Conceptual change in the face of digitalization; Michael Goller -- Complex change in learning organizations; Eugene Kowch. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Digital Transformation of Learning Organizations [documento electrónico] / Ifenthaler, Dirk, ; Hofhues, Sandra, ; Egloffstein, Marc, ; Helbig, Christian, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXI, 252 p. 22 ilustraciones, 8 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-55878-9
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Palabras clave: Gestión y organización escolar Administración escolar Tecnologia Educacional Organización y Liderazgo Computadoras y Educación Educación Digital y Tecnología Educativa Índice Dewey: 371.2 Administración escolar; administración de actividades académicas Resumen: Este volumen de acceso abierto proporciona información sobre cómo cambian las organizaciones mediante la adopción de tecnologías digitales. Se abordan oportunidades y desafíos tanto para los individuos como para la organización. Presenta cuatro temas principales: 1. Investigación actual que explora los fundamentos teóricos de la transformación digital de las organizaciones. 2. Información sobre las tecnologías digitales disponibles, así como los requisitos organizacionales para la adopción de tecnología. 3. Problemas y desafíos para diseñar e implementar la transformación digital en organizaciones de aprendizaje. 4. Estudios de casos, resultados de investigaciones empíricas y ejemplos de organizaciones que adoptaron con éxito el aprendizaje digital en el lugar de trabajo. Nota de contenido: Preface -- Part I: Digital Transformation -- Opportunities and challenges of digital transformation for organizations; Dirk Ifenthaler -- Media literacy as driver for digital transformation; Guido Bröckling -- NN Sandra Hofhues, Christian Helbig -- Development of a maturity model for digital transformation of organizations; Dirk Ifenthaler -- Part II: International Perspectives on Learning Organizations -- Performance-oriented digital transformation; Minhong Wang -- Impact of digitization on the relevance of further education; Christian Harteis -- Harnessing big data for organizational readiness; Lisa A. Giacumo -- Conceptual change in the face of digitalization; Michael Goller -- Complex change in learning organizations; Eugene Kowch. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Digital Workplace Learning : Bridging Formal and Informal Learning with Digital Technologies Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ifenthaler, Dirk, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXIV, 325 p. 29 ilustraciones, 24 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-46215-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro tiene como objetivo proporcionar información sobre cómo las tecnologías digitales pueden unir y mejorar el aprendizaje formal e informal en el lugar de trabajo. Presenta cuatro temas principales: 1. Investigaciones actuales que exploran los fundamentos teóricos del aprendizaje digital en el lugar de trabajo. 2. Información sobre las tecnologías digitales disponibles, así como los requisitos organizacionales para el aprendizaje mejorado por tecnología en el lugar de trabajo. 3. Problemas y desafíos para diseñar e implementar el aprendizaje digital en el lugar de trabajo, así como estrategias para las evaluaciones del aprendizaje en el lugar de trabajo. 4. Estudios de casos, resultados de investigaciones empíricas y ejemplos innovadores de organizaciones que adoptaron con éxito el aprendizaje digital en el lugar de trabajo. Nota de contenido: Part I. Theory of Digital Workplace Learning -- Chapter 1. Theory of Digital Workplace Learning -- Chapter 2.Encouraging metacognition in digital learning environments -- Chapter 3.A new work and learn framework -- Chapter 4.Supporting informal workplace learning through analytics -- Part II. Design, Implementation and Assessment for Digital Workplace Learning -- Chapter 5.Designing competence assessment in VET for a digital future -- Chapter 6.Designing flipped learning for digital workplace learning -- Chapter 7.Workplace learning, big data, and organizational readiness: where to start? -- Chapter 8.Combining learning analytics with job market intelligence to support Learning at the workplace -- Chapter 9.Massive Open Online Courses in digital workplace learning -- Chapter 10.Creatıng a MOOC portal for workplace learning -- Chapter 11.kfz4me.de – Design-based learning settings for vocational education and training -- Part III.Case Studies and Innovative Approaches -- Chapter 12.Can learning analytics find success in didactical measurements? Results from a MOOC case study -- Chapter 13.Digitalisation of work: Between affordances and constraints for learning at work -- Chapter 14.Visual technologies to bridge the gap between school and workplace in vocational education -- Chapter 15.Learning factories in vocational schools -- Chapter 16.Online onboarding: Library workplace training in a trilingual interactive online asynchronous environment -- Chapter 17.Hive-minded: Educators, professional learning networks and knowledge exchange in the digital age. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Digital Workplace Learning : Bridging Formal and Informal Learning with Digital Technologies [documento electrónico] / Ifenthaler, Dirk, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXIV, 325 p. 29 ilustraciones, 24 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-46215-8
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Psicología Instruccional Índice Dewey: 371.33 Resumen: Este libro tiene como objetivo proporcionar información sobre cómo las tecnologías digitales pueden unir y mejorar el aprendizaje formal e informal en el lugar de trabajo. Presenta cuatro temas principales: 1. Investigaciones actuales que exploran los fundamentos teóricos del aprendizaje digital en el lugar de trabajo. 2. Información sobre las tecnologías digitales disponibles, así como los requisitos organizacionales para el aprendizaje mejorado por tecnología en el lugar de trabajo. 3. Problemas y desafíos para diseñar e implementar el aprendizaje digital en el lugar de trabajo, así como estrategias para las evaluaciones del aprendizaje en el lugar de trabajo. 4. Estudios de casos, resultados de investigaciones empíricas y ejemplos innovadores de organizaciones que adoptaron con éxito el aprendizaje digital en el lugar de trabajo. Nota de contenido: Part I. Theory of Digital Workplace Learning -- Chapter 1. Theory of Digital Workplace Learning -- Chapter 2.Encouraging metacognition in digital learning environments -- Chapter 3.A new work and learn framework -- Chapter 4.Supporting informal workplace learning through analytics -- Part II. Design, Implementation and Assessment for Digital Workplace Learning -- Chapter 5.Designing competence assessment in VET for a digital future -- Chapter 6.Designing flipped learning for digital workplace learning -- Chapter 7.Workplace learning, big data, and organizational readiness: where to start? -- Chapter 8.Combining learning analytics with job market intelligence to support Learning at the workplace -- Chapter 9.Massive Open Online Courses in digital workplace learning -- Chapter 10.Creatıng a MOOC portal for workplace learning -- Chapter 11.kfz4me.de – Design-based learning settings for vocational education and training -- Part III.Case Studies and Innovative Approaches -- Chapter 12.Can learning analytics find success in didactical measurements? Results from a MOOC case study -- Chapter 13.Digitalisation of work: Between affordances and constraints for learning at work -- Chapter 14.Visual technologies to bridge the gap between school and workplace in vocational education -- Chapter 15.Learning factories in vocational schools -- Chapter 16.Online onboarding: Library workplace training in a trilingual interactive online asynchronous environment -- Chapter 17.Hive-minded: Educators, professional learning networks and knowledge exchange in the digital age. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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