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Autor Ifenthaler, Dirk |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaAdoption of Data Analytics in Higher Education Learning and Teaching / Ifenthaler, Dirk ; Gibson, David
TÃtulo : Adoption of Data Analytics in Higher Education Learning and Teaching Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ifenthaler, Dirk, ; Gibson, David, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXXVIII, 434 p. 104 ilustraciones, 74 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-47392-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje PsicologÃa de Educación Superior Educación Digital y TecnologÃa Educativa PsicologÃa Instruccional Educación más alta Clasificación: 371.33 Resumen: El libro tiene como objetivo promover el conocimiento y la práctica global en la aplicación de la ciencia de datos para transformar el aprendizaje y la enseñanza en la educación superior para mejorar la personalización, el acceso y la eficacia de la educación para todos. Actualmente, las instituciones de educación superior y las partes interesadas involucradas pueden obtener múltiples beneficios de la extracción de datos educativos y el análisis del aprendizaje mediante el uso de diferentes estrategias de análisis de datos para producir conocimientos y recomendaciones sumativos, en tiempo real y predictivos o prescriptivos. La minerÃa de datos educativos se refiere al proceso de extraer información útil de una gran colección de conjuntos de datos educativos complejos, mientras que el análisis del aprendizaje enfatiza conocimientos y respuestas a procesos de aprendizaje en tiempo real basados ​​en información educativa de entornos de aprendizaje digitales, sistemas administrativos y plataformas sociales. Este volumen proporciona información sobre los paradigmas, marcos, métodos y procesos emergentes de gestión del cambio para facilitar mejor la transformación organizacional hacia la implementación de la minerÃa de datos educativos y el análisis del aprendizaje. Presenta investigaciones actuales que exploran (a) los fundamentos teóricos y la evidencia empÃrica de la adopción de análisis de aprendizaje, (b) la infraestructura tecnológica y las capacidades del personal requeridas, asà como (c) estudios de casos que describen las prácticas y experiencias actuales en el uso de datos. analÃtica en la educación superior. Nota de contenido: Part I. Theoretical Foundations and Frameworks -- Part II. Technological Infrastructure and Staff Requirements -- Part III. Institutional Governance and Policy Implementation -- Part IV. Case Studies. Tipo de medio : Computadora Summary : The book aims to advance global knowledge and practice in applying data science to transform higher education learning and teaching to improve personalization, access and effectiveness of education for all. Currently, higher education institutions and involved stakeholders can derive multiple benefits from educational data mining and learning analytics by using different data analytics strategies to produce summative, real-time, and predictive or prescriptive insights and recommendations. Educational data mining refers to the process of extracting useful information out of a large collection of complex educational datasets while learning analytics emphasizes insights and responses to real-time learning processes based on educational information from digital learning environments, administrative systems, and social platforms. This volume provides insight into the emerging paradigms, frameworks, methods and processes of managing change to better facilitate organizational transformation toward implementation of educational data mining and learning analytics. It features current research exploring the (a) theoretical foundation and empirical evidence of the adoption of learning analytics, (b) technological infrastructure and staff capabilities required, as well as (c) case studies that describe current practices and experiences in the use of data analytics in higher education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Adoption of Data Analytics in Higher Education Learning and Teaching [documento electrónico] / Ifenthaler, Dirk, ; Gibson, David, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXXVIII, 434 p. 104 ilustraciones, 74 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-47392-1
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Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje PsicologÃa de Educación Superior Educación Digital y TecnologÃa Educativa PsicologÃa Instruccional Educación más alta Clasificación: 371.33 Resumen: El libro tiene como objetivo promover el conocimiento y la práctica global en la aplicación de la ciencia de datos para transformar el aprendizaje y la enseñanza en la educación superior para mejorar la personalización, el acceso y la eficacia de la educación para todos. Actualmente, las instituciones de educación superior y las partes interesadas involucradas pueden obtener múltiples beneficios de la extracción de datos educativos y el análisis del aprendizaje mediante el uso de diferentes estrategias de análisis de datos para producir conocimientos y recomendaciones sumativos, en tiempo real y predictivos o prescriptivos. La minerÃa de datos educativos se refiere al proceso de extraer información útil de una gran colección de conjuntos de datos educativos complejos, mientras que el análisis del aprendizaje enfatiza conocimientos y respuestas a procesos de aprendizaje en tiempo real basados ​​en información educativa de entornos de aprendizaje digitales, sistemas administrativos y plataformas sociales. Este volumen proporciona información sobre los paradigmas, marcos, métodos y procesos emergentes de gestión del cambio para facilitar mejor la transformación organizacional hacia la implementación de la minerÃa de datos educativos y el análisis del aprendizaje. Presenta investigaciones actuales que exploran (a) los fundamentos teóricos y la evidencia empÃrica de la adopción de análisis de aprendizaje, (b) la infraestructura tecnológica y las capacidades del personal requeridas, asà como (c) estudios de casos que describen las prácticas y experiencias actuales en el uso de datos. analÃtica en la educación superior. Nota de contenido: Part I. Theoretical Foundations and Frameworks -- Part II. Technological Infrastructure and Staff Requirements -- Part III. Institutional Governance and Policy Implementation -- Part IV. Case Studies. Tipo de medio : Computadora Summary : The book aims to advance global knowledge and practice in applying data science to transform higher education learning and teaching to improve personalization, access and effectiveness of education for all. Currently, higher education institutions and involved stakeholders can derive multiple benefits from educational data mining and learning analytics by using different data analytics strategies to produce summative, real-time, and predictive or prescriptive insights and recommendations. Educational data mining refers to the process of extracting useful information out of a large collection of complex educational datasets while learning analytics emphasizes insights and responses to real-time learning processes based on educational information from digital learning environments, administrative systems, and social platforms. This volume provides insight into the emerging paradigms, frameworks, methods and processes of managing change to better facilitate organizational transformation toward implementation of educational data mining and learning analytics. It features current research exploring the (a) theoretical foundation and empirical evidence of the adoption of learning analytics, (b) technological infrastructure and staff capabilities required, as well as (c) case studies that describe current practices and experiences in the use of data analytics in higher education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Balancing the Tension between Digital Technologies and Learning Sciences Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ifenthaler, Dirk, ; Sampson, Demetrios G., ; IsaÃas, Pedro, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXV, 292 p. 60 ilustraciones, 40 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-65657-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje PsicologÃa de Educación técnica Educación Digital y TecnologÃa Educativa TeorÃa del aprendizaje Educación en tecnologÃa y diseño. Clasificación: 371.33 Resumen: Este volumen se centra en las implicaciones de las tecnologÃas digitales para los educadores y los tomadores de decisiones educativas que no están ampliamente representadas en la literatura. Si bien hay muchos volúmenes sobre cómo se podrÃa integrar una tecnologÃa particular, no hay volúmenes sobre cómo las tecnologÃas digitales pueden o deben explotarse para abordar las necesidades e impulsar los beneficios de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación a gran escala. Nota de contenido: Preface -- Part i: Cognitive Perspectives on Learning -- Part II: Technology-enhanced Classrooms -- Part III: Supporting Learning through Analytics -- Part IV: Case Studies -- Concluding remarks -- Index. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume focuses on the implications of digital technologies for educators and educational decision makers that is not widely represented in the literature. While there are many volumes on how one might integrate a particular technology, there are no volumes on how digital technologies can or should be exploited to address the needs and propel the benefits of large-scale teaching, learning and assessment. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Balancing the Tension between Digital Technologies and Learning Sciences [documento electrónico] / Ifenthaler, Dirk, ; Sampson, Demetrios G., ; IsaÃas, Pedro, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXV, 292 p. 60 ilustraciones, 40 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-65657-7
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Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje PsicologÃa de Educación técnica Educación Digital y TecnologÃa Educativa TeorÃa del aprendizaje Educación en tecnologÃa y diseño. Clasificación: 371.33 Resumen: Este volumen se centra en las implicaciones de las tecnologÃas digitales para los educadores y los tomadores de decisiones educativas que no están ampliamente representadas en la literatura. Si bien hay muchos volúmenes sobre cómo se podrÃa integrar una tecnologÃa particular, no hay volúmenes sobre cómo las tecnologÃas digitales pueden o deben explotarse para abordar las necesidades e impulsar los beneficios de la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación a gran escala. Nota de contenido: Preface -- Part i: Cognitive Perspectives on Learning -- Part II: Technology-enhanced Classrooms -- Part III: Supporting Learning through Analytics -- Part IV: Case Studies -- Concluding remarks -- Index. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume focuses on the implications of digital technologies for educators and educational decision makers that is not widely represented in the literature. While there are many volumes on how one might integrate a particular technology, there are no volumes on how digital technologies can or should be exploited to address the needs and propel the benefits of large-scale teaching, learning and assessment. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Digital Technologies: Sustainable Innovations for Improving Teaching and Learning Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sampson, Demetrios, ; Ifenthaler, Dirk, ; Spector, J. Michael, ; IsaÃas, Pedro, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XVIII, 310 p. 52 ilustraciones, 23 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-73417-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje PsicologÃa de Educación Digital y TecnologÃa Educativa PsicologÃa Instruccional Clasificación: 371.33 Resumen: El objetivo de este volumen titulado TecnologÃas digitales: innovaciones sostenibles para mejorar la enseñanza y el aprendizaje es contribuir al debate global sobre las tecnologÃas digitales como medio para fomentar innovaciones educativas sostenibles para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación desde K-12 hasta la educación superior. El libro consta de cuatro partes y muestra cómo las tecnologÃas educativas emergentes y las prácticas innovadoras se han utilizado para abordar los principales desafÃos educativos globales; que abarca desde repensar y transformar los entornos de aprendizaje en todos los contextos educativos hasta cultivar eficazmente las competencias de los estudiantes para la sociedad digital inteligente del futuro. El libro comprende la Parte I: Transformar el entorno de aprendizaje; Parte II: Experiencias enriquecedoras de aprendizaje de los estudiantes; Parte III: Medición y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje con análisis de datos educativos; Parte IV: Cultivar las competencias de los estudiantes para la sociedad digital inteligente. Está dirigido a investigadores y estudiantes de investigación, profesionales de la educación (incluidos profesores, educadores y lÃderes educativos), asà como a responsables de polÃticas educativas, que estén interesados ​​en mantenerse actualizados sobre el desarrollo global en este campo. Nota de contenido: Part I. Transforming the Learning Environment -- Chapter 1.School Leadership: An Analysis Of Competence Frameworks -- Chapter 2.Putting Flipped Classroom into Practice: A Comprehensive Review of Empirical Research -- Chapter 3.   Mobile Device Usage in Higher Education -- Chapter 4. Digital learning technologies in Chemistry education: A review -- Part II.Enriching Student Learning Experiences -- Chapter 5. The Work Of Children: Seeking Patterns In The Design Of Educational Technology -- Chapter 6.How do High school students prefer to learn? -- Chapter 7. Students' self-regulated learning in on-line academic writing in course blog -- Chapter 8. Digital Tool use and self-regulated strategies in a bilingual online learning environment -- Part III -- Measuring and Assessing Teaching and Learning with Educational Data Analytics -- Chapter 9. Evaluation of learning unit design using page flip information analysis -- Chapter 10.Exploring adaptive game based learning using brain measures -- Chapter 11.Academic retention in the Italian context -- Part IV.Cultivating Student Competences for the Digital Smart Society -- Chapter 12.   Measurement of computational thinking in K-12 education: The need for innovative practices -- Chapter 13. Computational Thinking in the Context of Science and Engineering Practices: A Self-Regulated Learning Approach -- Chapter 14. A technology-enhanced pedagogical framework to promote collaborative creativity in secondary education -- Chapter 15.NanoCity: An immersive game to transform student perceptions of science -- Chapter 16.   Digital Smart Citizenship Competence Development With A Cyberphysical Learning Approach Supported By Internet Of Things Technologies. Tipo de medio : Computadora Summary : The aim of this volume entitled Digital Technologies: Sustainable Innovations for improving Teaching and Learning is to contribute in the global discussion on digital technologies as the means to foster sustainable educational innovations for improving the teaching, learning and assessment from K-12 to Higher Education. The book consists of four parts and showcases how emerging educational technologies and innovative practices have been used to address core global educational challenges; spanning from rethinking and transforming learning environments across educational contexts to effectively cultivating students' competences for the digital smart society of the future. The book comprises Part I: Transforming the Learning Environment; Part II: Enriching student learning experiences; Part III: Measuring and Assessing Teaching and Learning with Educational Data Analytics; Part IV: Cultivating student competences for the digital Smart society. It targets researchers and research students, educational professional practitioners (including teachers, educators and education leaders) as well as education policy makers, who are interested in keeping up-to-date on the global development in this field. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Digital Technologies: Sustainable Innovations for Improving Teaching and Learning [documento electrónico] / Sampson, Demetrios, ; Ifenthaler, Dirk, ; Spector, J. Michael, ; IsaÃas, Pedro, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XVIII, 310 p. 52 ilustraciones, 23 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-73417-0
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje PsicologÃa de Educación Digital y TecnologÃa Educativa PsicologÃa Instruccional Clasificación: 371.33 Resumen: El objetivo de este volumen titulado TecnologÃas digitales: innovaciones sostenibles para mejorar la enseñanza y el aprendizaje es contribuir al debate global sobre las tecnologÃas digitales como medio para fomentar innovaciones educativas sostenibles para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación desde K-12 hasta la educación superior. El libro consta de cuatro partes y muestra cómo las tecnologÃas educativas emergentes y las prácticas innovadoras se han utilizado para abordar los principales desafÃos educativos globales; que abarca desde repensar y transformar los entornos de aprendizaje en todos los contextos educativos hasta cultivar eficazmente las competencias de los estudiantes para la sociedad digital inteligente del futuro. El libro comprende la Parte I: Transformar el entorno de aprendizaje; Parte II: Experiencias enriquecedoras de aprendizaje de los estudiantes; Parte III: Medición y evaluación de la enseñanza y el aprendizaje con análisis de datos educativos; Parte IV: Cultivar las competencias de los estudiantes para la sociedad digital inteligente. Está dirigido a investigadores y estudiantes de investigación, profesionales de la educación (incluidos profesores, educadores y lÃderes educativos), asà como a responsables de polÃticas educativas, que estén interesados ​​en mantenerse actualizados sobre el desarrollo global en este campo. Nota de contenido: Part I. Transforming the Learning Environment -- Chapter 1.School Leadership: An Analysis Of Competence Frameworks -- Chapter 2.Putting Flipped Classroom into Practice: A Comprehensive Review of Empirical Research -- Chapter 3.   Mobile Device Usage in Higher Education -- Chapter 4. Digital learning technologies in Chemistry education: A review -- Part II.Enriching Student Learning Experiences -- Chapter 5. The Work Of Children: Seeking Patterns In The Design Of Educational Technology -- Chapter 6.How do High school students prefer to learn? -- Chapter 7. Students' self-regulated learning in on-line academic writing in course blog -- Chapter 8. Digital Tool use and self-regulated strategies in a bilingual online learning environment -- Part III -- Measuring and Assessing Teaching and Learning with Educational Data Analytics -- Chapter 9. Evaluation of learning unit design using page flip information analysis -- Chapter 10.Exploring adaptive game based learning using brain measures -- Chapter 11.Academic retention in the Italian context -- Part IV.Cultivating Student Competences for the Digital Smart Society -- Chapter 12.   Measurement of computational thinking in K-12 education: The need for innovative practices -- Chapter 13. Computational Thinking in the Context of Science and Engineering Practices: A Self-Regulated Learning Approach -- Chapter 14. A technology-enhanced pedagogical framework to promote collaborative creativity in secondary education -- Chapter 15.NanoCity: An immersive game to transform student perceptions of science -- Chapter 16.   Digital Smart Citizenship Competence Development With A Cyberphysical Learning Approach Supported By Internet Of Things Technologies. Tipo de medio : Computadora Summary : The aim of this volume entitled Digital Technologies: Sustainable Innovations for improving Teaching and Learning is to contribute in the global discussion on digital technologies as the means to foster sustainable educational innovations for improving the teaching, learning and assessment from K-12 to Higher Education. The book consists of four parts and showcases how emerging educational technologies and innovative practices have been used to address core global educational challenges; spanning from rethinking and transforming learning environments across educational contexts to effectively cultivating students' competences for the digital smart society of the future. The book comprises Part I: Transforming the Learning Environment; Part II: Enriching student learning experiences; Part III: Measuring and Assessing Teaching and Learning with Educational Data Analytics; Part IV: Cultivating student competences for the digital Smart society. It targets researchers and research students, educational professional practitioners (including teachers, educators and education leaders) as well as education policy makers, who are interested in keeping up-to-date on the global development in this field. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Digital Transformation of Learning Organizations Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ifenthaler, Dirk, ; Hofhues, Sandra, ; Egloffstein, Marc, ; Helbig, Christian, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXI, 252 p. 22 ilustraciones, 8 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-55878-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Gestión y organización escolar. Administración escolar Tecnologia Educacional Organización y Liderazgo Computadoras y Educación Educación Digital y TecnologÃa Educativa Clasificación: 371.2 Resumen: Este volumen de acceso abierto proporciona información sobre cómo cambian las organizaciones mediante la adopción de tecnologÃas digitales. Se abordan oportunidades y desafÃos tanto para los individuos como para la organización. Presenta cuatro temas principales: 1. Investigación actual que explora los fundamentos teóricos de la transformación digital de las organizaciones. 2. Información sobre las tecnologÃas digitales disponibles, asà como los requisitos organizacionales para la adopción de tecnologÃa. 3. Problemas y desafÃos para diseñar e implementar la transformación digital en organizaciones de aprendizaje. 4. Estudios de casos, resultados de investigaciones empÃricas y ejemplos de organizaciones que adoptaron con éxito el aprendizaje digital en el lugar de trabajo. Nota de contenido: Preface -- Part I: Digital Transformation -- Opportunities and challenges of digital transformation for organizations; Dirk Ifenthaler -- Media literacy as driver for digital transformation; Guido Bröckling -- NN Sandra Hofhues, Christian Helbig -- Development of a maturity model for digital transformation of organizations; Dirk Ifenthaler -- Part II: International Perspectives on Learning Organizations -- Performance-oriented digital transformation; Minhong Wang -- Impact of digitization on the relevance of further education; Christian Harteis -- Harnessing big data for organizational readiness; Lisa A. Giacumo -- Conceptual change in the face of digitalization; Michael Goller -- Complex change in learning organizations; Eugene Kowch. Tipo de medio : Computadora Summary : This open access volume provides insight into how organizations change through the adoption of digital technologies. Opportunities and challenges for individuals as well as the organization are addressed. It features four major themes: 1. Current research exploring the theoretical underpinnings of digital transformation of organizations. 2. Insights into available digital technologies as well as organizational requirements for technology adoption. 3. Issues and challenges for designing and implementing digital transformation in learning organizations. 4. Case studies, empirical research findings, and examples from organizations which successfully adopted digital workplace learning. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Digital Transformation of Learning Organizations [documento electrónico] / Ifenthaler, Dirk, ; Hofhues, Sandra, ; Egloffstein, Marc, ; Helbig, Christian, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXI, 252 p. 22 ilustraciones, 8 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-55878-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Gestión y organización escolar. Administración escolar Tecnologia Educacional Organización y Liderazgo Computadoras y Educación Educación Digital y TecnologÃa Educativa Clasificación: 371.2 Resumen: Este volumen de acceso abierto proporciona información sobre cómo cambian las organizaciones mediante la adopción de tecnologÃas digitales. Se abordan oportunidades y desafÃos tanto para los individuos como para la organización. Presenta cuatro temas principales: 1. Investigación actual que explora los fundamentos teóricos de la transformación digital de las organizaciones. 2. Información sobre las tecnologÃas digitales disponibles, asà como los requisitos organizacionales para la adopción de tecnologÃa. 3. Problemas y desafÃos para diseñar e implementar la transformación digital en organizaciones de aprendizaje. 4. Estudios de casos, resultados de investigaciones empÃricas y ejemplos de organizaciones que adoptaron con éxito el aprendizaje digital en el lugar de trabajo. Nota de contenido: Preface -- Part I: Digital Transformation -- Opportunities and challenges of digital transformation for organizations; Dirk Ifenthaler -- Media literacy as driver for digital transformation; Guido Bröckling -- NN Sandra Hofhues, Christian Helbig -- Development of a maturity model for digital transformation of organizations; Dirk Ifenthaler -- Part II: International Perspectives on Learning Organizations -- Performance-oriented digital transformation; Minhong Wang -- Impact of digitization on the relevance of further education; Christian Harteis -- Harnessing big data for organizational readiness; Lisa A. Giacumo -- Conceptual change in the face of digitalization; Michael Goller -- Complex change in learning organizations; Eugene Kowch. Tipo de medio : Computadora Summary : This open access volume provides insight into how organizations change through the adoption of digital technologies. Opportunities and challenges for individuals as well as the organization are addressed. It features four major themes: 1. Current research exploring the theoretical underpinnings of digital transformation of organizations. 2. Insights into available digital technologies as well as organizational requirements for technology adoption. 3. Issues and challenges for designing and implementing digital transformation in learning organizations. 4. Case studies, empirical research findings, and examples from organizations which successfully adopted digital workplace learning. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Digital Workplace Learning : Bridging Formal and Informal Learning with Digital Technologies Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ifenthaler, Dirk, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXIV, 325 p. 29 ilustraciones, 24 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-46215-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje PsicologÃa de Educación Digital y TecnologÃa Educativa PsicologÃa Instruccional Clasificación: 371.33 Resumen: Este libro tiene como objetivo proporcionar información sobre cómo las tecnologÃas digitales pueden unir y mejorar el aprendizaje formal e informal en el lugar de trabajo. Presenta cuatro temas principales: 1. Investigaciones actuales que exploran los fundamentos teóricos del aprendizaje digital en el lugar de trabajo. 2. Información sobre las tecnologÃas digitales disponibles, asà como los requisitos organizacionales para el aprendizaje mejorado por tecnologÃa en el lugar de trabajo. 3. Problemas y desafÃos para diseñar e implementar el aprendizaje digital en el lugar de trabajo, asà como estrategias para las evaluaciones del aprendizaje en el lugar de trabajo. 4. Estudios de casos, resultados de investigaciones empÃricas y ejemplos innovadores de organizaciones que adoptaron con éxito el aprendizaje digital en el lugar de trabajo. Nota de contenido: Part I. Theory of Digital Workplace Learning -- Chapter 1. Theory of Digital Workplace Learning -- Chapter 2.Encouraging metacognition in digital learning environments -- Chapter 3.A new work and learn framework -- Chapter 4.Supporting informal workplace learning through analytics -- Part II. Design, Implementation and Assessment for Digital Workplace Learning -- Chapter 5.Designing competence assessment in VET for a digital future -- Chapter 6.Designing flipped learning for digital workplace learning -- Chapter 7.Workplace learning, big data, and organizational readiness: where to start? -- Chapter 8.Combining learning analytics with job market intelligence to support Learning at the workplace -- Chapter 9.Massive Open Online Courses in digital workplace learning -- Chapter 10.Creatıng a MOOC portal for workplace learning -- Chapter 11.kfz4me.de – Design-based learning settings for vocational education and training -- Part III.Case Studies and Innovative Approaches -- Chapter 12.Can learning analytics find success in didactical measurements? Results from a MOOC case study -- Chapter 13.Digitalisation of work: Between affordances and constraints for learning at work -- Chapter 14.Visual technologies to bridge the gap between school and workplace in vocational education -- Chapter 15.Learning factories in vocational schools -- Chapter 16.Online onboarding: Library workplace training in a trilingual interactive online asynchronous environment -- Chapter 17.Hive-minded: Educators, professional learning networks and knowledge exchange in the digital age. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book aims to provide insight into how digital technologies may bridge and enhance formal and informal workplace learning. It features four major themes: 1. Current research exploring the theoretical underpinnings of digital workplace learning. 2. Insights into available digital technologies as well as organizational requirements for technology-enhanced learning in the workplace. 3. Issues and challenges for designing and implementing digital workplace learning as well as strategies for assessments of learning in the workplace. 4. Case studies, empirical research findings, and innovative examples from organizations which successfully adopted digital workplace learning. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Digital Workplace Learning : Bridging Formal and Informal Learning with Digital Technologies [documento electrónico] / Ifenthaler, Dirk, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXIV, 325 p. 29 ilustraciones, 24 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-46215-8
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Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Tecnologia Educacional Aprendizaje PsicologÃa de Educación Digital y TecnologÃa Educativa PsicologÃa Instruccional Clasificación: 371.33 Resumen: Este libro tiene como objetivo proporcionar información sobre cómo las tecnologÃas digitales pueden unir y mejorar el aprendizaje formal e informal en el lugar de trabajo. Presenta cuatro temas principales: 1. Investigaciones actuales que exploran los fundamentos teóricos del aprendizaje digital en el lugar de trabajo. 2. Información sobre las tecnologÃas digitales disponibles, asà como los requisitos organizacionales para el aprendizaje mejorado por tecnologÃa en el lugar de trabajo. 3. Problemas y desafÃos para diseñar e implementar el aprendizaje digital en el lugar de trabajo, asà como estrategias para las evaluaciones del aprendizaje en el lugar de trabajo. 4. Estudios de casos, resultados de investigaciones empÃricas y ejemplos innovadores de organizaciones que adoptaron con éxito el aprendizaje digital en el lugar de trabajo. Nota de contenido: Part I. Theory of Digital Workplace Learning -- Chapter 1. Theory of Digital Workplace Learning -- Chapter 2.Encouraging metacognition in digital learning environments -- Chapter 3.A new work and learn framework -- Chapter 4.Supporting informal workplace learning through analytics -- Part II. Design, Implementation and Assessment for Digital Workplace Learning -- Chapter 5.Designing competence assessment in VET for a digital future -- Chapter 6.Designing flipped learning for digital workplace learning -- Chapter 7.Workplace learning, big data, and organizational readiness: where to start? -- Chapter 8.Combining learning analytics with job market intelligence to support Learning at the workplace -- Chapter 9.Massive Open Online Courses in digital workplace learning -- Chapter 10.Creatıng a MOOC portal for workplace learning -- Chapter 11.kfz4me.de – Design-based learning settings for vocational education and training -- Part III.Case Studies and Innovative Approaches -- Chapter 12.Can learning analytics find success in didactical measurements? Results from a MOOC case study -- Chapter 13.Digitalisation of work: Between affordances and constraints for learning at work -- Chapter 14.Visual technologies to bridge the gap between school and workplace in vocational education -- Chapter 15.Learning factories in vocational schools -- Chapter 16.Online onboarding: Library workplace training in a trilingual interactive online asynchronous environment -- Chapter 17.Hive-minded: Educators, professional learning networks and knowledge exchange in the digital age. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book aims to provide insight into how digital technologies may bridge and enhance formal and informal workplace learning. It features four major themes: 1. Current research exploring the theoretical underpinnings of digital workplace learning. 2. Insights into available digital technologies as well as organizational requirements for technology-enhanced learning in the workplace. 3. Issues and challenges for designing and implementing digital workplace learning as well as strategies for assessments of learning in the workplace. 4. Case studies, empirical research findings, and innovative examples from organizations which successfully adopted digital workplace learning. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
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