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Autor Shah, Mahsood |
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TÃtulo : Achieving Equity and Quality in Higher Education : Global Perspectives in an Era of Widening Participation Tipo de documento: documento electrónico Autores: Shah, Mahsood, ; McKay, Jade, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXXIV, 356 p. 11 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-78316-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Gestión y organización escolar. Administración escolar Educación internacional Educación comparada Pruebas y mediciones educativas. Educación más alta PolÃtica y polÃtica educativa Organización y Liderazgo Educación internacional y comparada Evaluación y pruebas Clasificación: 378 Educación superior Resumen: En todo el mundo, la educación superior está experimentando un crecimiento exponencial tanto en la participación de los estudiantes como en los tipos de proveedores educativos. Un fenómeno clave de este crecimiento es el aumento de la diversidad estudiantil: los gobiernos están ampliando el acceso a la educación superior para estudiantes de grupos tradicionalmente subrepresentados. Sin embargo, esto plantea dudas sobre si este rápido crecimiento puede comprometer la calidad académica. Este libro presenta estudios de casos sobre cómo las instituciones de educación superior en diversos paÃses mantienen la excelencia académica al tiempo que aumentan el acceso y la participación de estudiantes de entornos históricamente subrepresentados. Incluyendo estudios de casos que abarcan cuatro continentes, los autores y editores examinan si el aumento de la participación tiene un impacto positivo en la calidad académica. Este volumen será de interés y valor para los estudiantes y académicos de la educación superior global, la representación y participación en la educación y la calidad de la educación superior. Nota de contenido: Chapter 1. Leadership for institutional change to promote diversity and success; Liz Thomas -- Chapter 2. Vertically Segregated Higher Education and the Life Course: Comparing Patterns over 28 Years; Lesley Andres and Ashley Pullman -- Chapter 3. Supporting Students' Learning: the power of the student-teacher relationship; Debra Cureton and Phil Gravestock -- Chapter 4. Facilitating the success of students from low SES backgrounds at regional universities through course design, teaching and staff attributes; Marcia Devlin and Jade McKay -- Chapter 5. A Case Study of Using Developmental Education to both Raise Equity and Maintain Standards; Michelle Hodara, Di Xu and Julie Petrokubi -- Chapter 6. Vision 20:20 and Indigenous Health Workforce Development: Institutional strategies and initiatives to attract underrepresented students into elite courses; Elana Curtis, Te Kupenga Hauora MÄori -- Chapter 7. Social Inclusion or Social Engineering? The politics and reality of widening accessto medicine in the UK; Kirsty Alexander and Jennifer Cleland -- Chapter 8. University Strategies to Improve the Academic Success of Disadvantaged Students: Three Experiences in Chile; Oscar Espinoza, Noel McGinn and Luis Eduardo González -- Chapter 9. Widening Participation in medicine in the UK; Paul Garrud and Clare Owen -- Chapter 10. Affirmative actions as an instrument to balance access to superior education in Brazil: The quotas policy; Rubens Becak and Luis Felipe Cirino -- Chapter 11. The Conundrum of achieving Quality Higher Education in South Africa; Sadhana Manik and Labby Ramathran -- Chapter 12. Fees regime and widening access in the four UK nations: are no-fees regimes necessarily more socially inclusive?; Sheila Riddell and Elisabet Weedon -- Chapter 13. High status professions, their related degrees and the social construction of 'quality' -- Erica Southgate, Susan Grimes and Jarrad Cox -- Chapter 14. How can contextualised admissions widen participation?; Stephen Gorard, Vikki Boliver and Nadia Siddiqui -- Chapter 15. Governmental Supports for Students in Turkey: Beneficiary Perspective on the Use of Financial and Social Support in Higher Education; Yasar Kondakci, Kadir Beycioglu, Yusuf Ikbal Oldac, Hanife Hilal Senay. Tipo de medio : Computadora Summary : Across the world, higher education is witnessing exponential growth in both student participation and types of educational providers. One key phenomenon of this growth is an increase in student diversity: governments are widening access to higher education for students from traditionally underrepresented groups. However, this raises questions about whether this rapid growth may in face compromise academic quality. This book presents case studies of how higher education institutions in diverse countries are maintaining academic excellence while increasing the access and participation of students from historically underrepresented backgrounds. Including case studies spanning four continents, the authors and editors examine whether increasing widening participation positively impacts upon academic quality. This volume will be of interest and value to students and scholars of global higher education, representation and participation in education, and quality in higher education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Achieving Equity and Quality in Higher Education : Global Perspectives in an Era of Widening Participation [documento electrónico] / Shah, Mahsood, ; McKay, Jade, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXXIV, 356 p. 11 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-78316-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Gestión y organización escolar. Administración escolar Educación internacional Educación comparada Pruebas y mediciones educativas. Educación más alta PolÃtica y polÃtica educativa Organización y Liderazgo Educación internacional y comparada Evaluación y pruebas Clasificación: 378 Educación superior Resumen: En todo el mundo, la educación superior está experimentando un crecimiento exponencial tanto en la participación de los estudiantes como en los tipos de proveedores educativos. Un fenómeno clave de este crecimiento es el aumento de la diversidad estudiantil: los gobiernos están ampliando el acceso a la educación superior para estudiantes de grupos tradicionalmente subrepresentados. Sin embargo, esto plantea dudas sobre si este rápido crecimiento puede comprometer la calidad académica. Este libro presenta estudios de casos sobre cómo las instituciones de educación superior en diversos paÃses mantienen la excelencia académica al tiempo que aumentan el acceso y la participación de estudiantes de entornos históricamente subrepresentados. Incluyendo estudios de casos que abarcan cuatro continentes, los autores y editores examinan si el aumento de la participación tiene un impacto positivo en la calidad académica. Este volumen será de interés y valor para los estudiantes y académicos de la educación superior global, la representación y participación en la educación y la calidad de la educación superior. Nota de contenido: Chapter 1. Leadership for institutional change to promote diversity and success; Liz Thomas -- Chapter 2. Vertically Segregated Higher Education and the Life Course: Comparing Patterns over 28 Years; Lesley Andres and Ashley Pullman -- Chapter 3. Supporting Students' Learning: the power of the student-teacher relationship; Debra Cureton and Phil Gravestock -- Chapter 4. Facilitating the success of students from low SES backgrounds at regional universities through course design, teaching and staff attributes; Marcia Devlin and Jade McKay -- Chapter 5. A Case Study of Using Developmental Education to both Raise Equity and Maintain Standards; Michelle Hodara, Di Xu and Julie Petrokubi -- Chapter 6. Vision 20:20 and Indigenous Health Workforce Development: Institutional strategies and initiatives to attract underrepresented students into elite courses; Elana Curtis, Te Kupenga Hauora MÄori -- Chapter 7. Social Inclusion or Social Engineering? The politics and reality of widening accessto medicine in the UK; Kirsty Alexander and Jennifer Cleland -- Chapter 8. University Strategies to Improve the Academic Success of Disadvantaged Students: Three Experiences in Chile; Oscar Espinoza, Noel McGinn and Luis Eduardo González -- Chapter 9. Widening Participation in medicine in the UK; Paul Garrud and Clare Owen -- Chapter 10. Affirmative actions as an instrument to balance access to superior education in Brazil: The quotas policy; Rubens Becak and Luis Felipe Cirino -- Chapter 11. The Conundrum of achieving Quality Higher Education in South Africa; Sadhana Manik and Labby Ramathran -- Chapter 12. Fees regime and widening access in the four UK nations: are no-fees regimes necessarily more socially inclusive?; Sheila Riddell and Elisabet Weedon -- Chapter 13. High status professions, their related degrees and the social construction of 'quality' -- Erica Southgate, Susan Grimes and Jarrad Cox -- Chapter 14. How can contextualised admissions widen participation?; Stephen Gorard, Vikki Boliver and Nadia Siddiqui -- Chapter 15. Governmental Supports for Students in Turkey: Beneficiary Perspective on the Use of Financial and Social Support in Higher Education; Yasar Kondakci, Kadir Beycioglu, Yusuf Ikbal Oldac, Hanife Hilal Senay. Tipo de medio : Computadora Summary : Across the world, higher education is witnessing exponential growth in both student participation and types of educational providers. One key phenomenon of this growth is an increase in student diversity: governments are widening access to higher education for students from traditionally underrepresented groups. However, this raises questions about whether this rapid growth may in face compromise academic quality. This book presents case studies of how higher education institutions in diverse countries are maintaining academic excellence while increasing the access and participation of students from historically underrepresented backgrounds. Including case studies spanning four continents, the authors and editors examine whether increasing widening participation positively impacts upon academic quality. This volume will be of interest and value to students and scholars of global higher education, representation and participation in education, and quality in higher education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Assessing and Enhancing Student Experience in Higher Education / Shah, Mahsood ; Richardson, John T. E. ; Pabel, Anja ; Oliver, Beverley
TÃtulo : Assessing and Enhancing Student Experience in Higher Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Shah, Mahsood, ; Richardson, John T. E., ; Pabel, Anja, ; Oliver, Beverley, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXII, 339 p. 12 ilustraciones, 5 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-80889-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Educación más alta Estudios curriculares PolÃtica y polÃtica educativa PolÃtica educativa Clasificación: 378 Educación superior Resumen: Este libro cambiará y profundizará su comprensión de las interacciones entre la experiencia del estudiante, la enseñanza y el aprendizaje: una colección bien diseñada con una excelente cobertura académica de cuestiones teóricas y prácticas clave". –Profesor emérito Rob Cuthbert, Universidad del Oeste de Inglaterra, Reino Unido. El libro explora cómo las polÃticas nacionales e institucionales han tenido un impacto en la calidad de la experiencia de los estudiantes. La experiencia de los estudiantes se está convirtiendo en una medida cada vez más importante para evaluar la calidad del aprendizaje y la enseñanza: los capÃtulos exploran cómo las instituciones utilizan las medidas de la experiencia de los estudiantes para mejorar el plan de estudios, las evaluaciones y otros apoyos al aprendizaje. Al examinar la definición de experiencia estudiantil dentro de una variedad de contextos de educación superior, el libro explora el impacto que una alta dependencia de los puntajes de la experiencia estudiantil puede tener en los estándares académicos. Los editores y colaboradores se preguntan si un nuevo énfasis en la retroalimentación de los estudiantes como estándar de oro para la medición de la calidad puede ser potencialmente perjudicial para la salud y el bienestar del personal académico, combinado con el mayor uso de reseñas de estudiantes en las redes sociales. Este libro, que abarca temas como los perfiles cambiantes de los estudiantes en la educación superior, la voz de los estudiantes en la mejora de la calidad de la enseñanza y el mayor uso de datos cualitativos, será de interés y valor para los investigadores de la experiencia de los estudiantes en instituciones de educación superior. Mahsood Shah es profesor y decano de la Universidad Tecnológica de Swinburne, Australia. En esta función, proporciona liderazgo y gestión general del campus. John TE Richardson es profesor emérito de aprendizaje estudiantil en la Open University del Reino Unido. Enseñó e investigó en psicologÃa en la Universidad de Brunel de 1975 a 2001, cuando se trasladó a la Open University para ocupar una nueva cátedra de aprendizaje y evaluación de estudiantes en el Instituto de TecnologÃa Educativa. Anja Pabel es profesora titular de turismo en la Universidad Central de Queensland, Australia. Sus intereses de investigación incluyen el comportamiento turÃstico, el turismo marino, la investigación del humor y la educación turÃstica. Beverley Oliver es profesora emérita de la Universidad Deakin (Australia), miembro principal de la Academia de Educación Superior y miembro docente nacional de Australia. Es directora no ejecutiva de Open Learning y directora no ejecutiva de EduGrowth, la red australiana de aceleración sin fines de lucro para una educación sin fronteras, escalable y de alto crecimiento. . Nota de contenido: Chapter 1: The 21st Century Student Experience – Issues, Trends, Disruptions, and Expectations; Mahsood Shah, Anja Pabel and John T. E. Richardson -- Chapter 2: Emerging trends and insights on student experience; David Kane and James Williams -- Chapter 3: People, promise and performance: triangulating student demographics, standards and indicators in a national higher education system; Beverley Oliver -- Chapter 4: Institutional approaches to engaging students in enhancing their experience; Liz Mossop and Joanne Lymn -- Chapter 5: Engaging students as partners in assessment and enhancement processes; Kelly E Matthews and Alison Cook-Sather -- Chapter 6: Transforming spaces and innovative uses of technology to enhance the student learning experience; Paul M Holland and Melanie-Jayne Hainke -- Chapter 7: Improving the quality of teaching; Pieter Spooren -- Chapter 8: How can student experience be used to raise the academic standards of teaching?; Anna Parpala and Telle Hailikari -- Chapter 9: Using text analytics to understand open-ended student comments at scale: Insights from four case studies -- Thomas Ullmann and Bart Rienties -- Chapter 10: Social media and student experience: What do Google reviews say?; Mahsood Shah, Anja Pabel and Ishmael Adams -- Chapter 11: Disruptive trends in student experience evaluations and implications for academic staff wellbeing; Beatrice Tucker -- Chapter 12: Assessing and Enhancing International Student Experience in Australian Higher Education: COVID-19 and A Better Future?; Belle W.X. Lim and Kevin Marco Tanaya -- Chapter 13: Student Experience: Past conclusions and future directions; Mahsood Shah, Anja Pabel and John T. E. Richardson. Tipo de medio : Computadora Summary : "This book will change and deepen your understanding of the interactions between the student experience, teaching and learning - a well-designed collection with excellent scholarly coverage of key theoretical and practical issues". –Emeritus Professor Rob Cuthbert, University of the West of England, UK The book explores how national and institutional policies have had an impact on the quality of student experience. Student experience is becoming an increasingly important measure to assess the quality of learning and teaching: the chapters explore how institutions use student experience measures in improving the curriculum, assessments and other learning support. Through examining the definition of student experience within a variety of higher education contexts, the book explores the impact that a high reliance on student experience scores may have on academic standards. The editors and contributors question whether a new emphasis on student feedback as a gold standard for quality measurement may be potentially disruptive to the health and wellbeing of academic staff, combined with the increased use of student social media reviews. Covering topics such as the changing profiles of students in higher education, student voice in improving the quality of teaching, and the increased use of qualitative data, this book will be of interest and value to researchers of the student experience in higher education institutions. Mahsood Shah is Professor and Dean of Swinburne University of Technology, Australia. In this role, he provides overall leadership and management of the campus. John T. E. Richardson is Emeritus Professor of student learning at the Open University, UK. He taught and researched in psychology at Brunel University from 1975 to 2001, when he moved to the Open University to take up a new chair in student learning and assessment in the Institute of Educational Technology. Anja Pabel isa Senior Lecturer in tourism at Central Queensland University, Australia. Her research interests include tourist behaviour, marine tourism, humour research and tourism education. Beverley Oliver is Emeritus Professor at Deakin University, Australia, Principal Fellow of the Higher Education Academy and an Australian National Teaching Fellow. She is a non-executive director at Open Learning and non-executive director at EduGrowth, Australia's not-for-profit acceleration network for high-growth, scalable, borderless education. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Assessing and Enhancing Student Experience in Higher Education [documento electrónico] / Shah, Mahsood, ; Richardson, John T. E., ; Pabel, Anja, ; Oliver, Beverley, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXII, 339 p. 12 ilustraciones, 5 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-80889-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Educación más alta Estudios curriculares PolÃtica y polÃtica educativa PolÃtica educativa Clasificación: 378 Educación superior Resumen: Este libro cambiará y profundizará su comprensión de las interacciones entre la experiencia del estudiante, la enseñanza y el aprendizaje: una colección bien diseñada con una excelente cobertura académica de cuestiones teóricas y prácticas clave". –Profesor emérito Rob Cuthbert, Universidad del Oeste de Inglaterra, Reino Unido. El libro explora cómo las polÃticas nacionales e institucionales han tenido un impacto en la calidad de la experiencia de los estudiantes. La experiencia de los estudiantes se está convirtiendo en una medida cada vez más importante para evaluar la calidad del aprendizaje y la enseñanza: los capÃtulos exploran cómo las instituciones utilizan las medidas de la experiencia de los estudiantes para mejorar el plan de estudios, las evaluaciones y otros apoyos al aprendizaje. Al examinar la definición de experiencia estudiantil dentro de una variedad de contextos de educación superior, el libro explora el impacto que una alta dependencia de los puntajes de la experiencia estudiantil puede tener en los estándares académicos. Los editores y colaboradores se preguntan si un nuevo énfasis en la retroalimentación de los estudiantes como estándar de oro para la medición de la calidad puede ser potencialmente perjudicial para la salud y el bienestar del personal académico, combinado con el mayor uso de reseñas de estudiantes en las redes sociales. Este libro, que abarca temas como los perfiles cambiantes de los estudiantes en la educación superior, la voz de los estudiantes en la mejora de la calidad de la enseñanza y el mayor uso de datos cualitativos, será de interés y valor para los investigadores de la experiencia de los estudiantes en instituciones de educación superior. Mahsood Shah es profesor y decano de la Universidad Tecnológica de Swinburne, Australia. En esta función, proporciona liderazgo y gestión general del campus. John TE Richardson es profesor emérito de aprendizaje estudiantil en la Open University del Reino Unido. Enseñó e investigó en psicologÃa en la Universidad de Brunel de 1975 a 2001, cuando se trasladó a la Open University para ocupar una nueva cátedra de aprendizaje y evaluación de estudiantes en el Instituto de TecnologÃa Educativa. Anja Pabel es profesora titular de turismo en la Universidad Central de Queensland, Australia. Sus intereses de investigación incluyen el comportamiento turÃstico, el turismo marino, la investigación del humor y la educación turÃstica. Beverley Oliver es profesora emérita de la Universidad Deakin (Australia), miembro principal de la Academia de Educación Superior y miembro docente nacional de Australia. Es directora no ejecutiva de Open Learning y directora no ejecutiva de EduGrowth, la red australiana de aceleración sin fines de lucro para una educación sin fronteras, escalable y de alto crecimiento. . Nota de contenido: Chapter 1: The 21st Century Student Experience – Issues, Trends, Disruptions, and Expectations; Mahsood Shah, Anja Pabel and John T. E. Richardson -- Chapter 2: Emerging trends and insights on student experience; David Kane and James Williams -- Chapter 3: People, promise and performance: triangulating student demographics, standards and indicators in a national higher education system; Beverley Oliver -- Chapter 4: Institutional approaches to engaging students in enhancing their experience; Liz Mossop and Joanne Lymn -- Chapter 5: Engaging students as partners in assessment and enhancement processes; Kelly E Matthews and Alison Cook-Sather -- Chapter 6: Transforming spaces and innovative uses of technology to enhance the student learning experience; Paul M Holland and Melanie-Jayne Hainke -- Chapter 7: Improving the quality of teaching; Pieter Spooren -- Chapter 8: How can student experience be used to raise the academic standards of teaching?; Anna Parpala and Telle Hailikari -- Chapter 9: Using text analytics to understand open-ended student comments at scale: Insights from four case studies -- Thomas Ullmann and Bart Rienties -- Chapter 10: Social media and student experience: What do Google reviews say?; Mahsood Shah, Anja Pabel and Ishmael Adams -- Chapter 11: Disruptive trends in student experience evaluations and implications for academic staff wellbeing; Beatrice Tucker -- Chapter 12: Assessing and Enhancing International Student Experience in Australian Higher Education: COVID-19 and A Better Future?; Belle W.X. Lim and Kevin Marco Tanaya -- Chapter 13: Student Experience: Past conclusions and future directions; Mahsood Shah, Anja Pabel and John T. E. Richardson. Tipo de medio : Computadora Summary : "This book will change and deepen your understanding of the interactions between the student experience, teaching and learning - a well-designed collection with excellent scholarly coverage of key theoretical and practical issues". –Emeritus Professor Rob Cuthbert, University of the West of England, UK The book explores how national and institutional policies have had an impact on the quality of student experience. Student experience is becoming an increasingly important measure to assess the quality of learning and teaching: the chapters explore how institutions use student experience measures in improving the curriculum, assessments and other learning support. Through examining the definition of student experience within a variety of higher education contexts, the book explores the impact that a high reliance on student experience scores may have on academic standards. The editors and contributors question whether a new emphasis on student feedback as a gold standard for quality measurement may be potentially disruptive to the health and wellbeing of academic staff, combined with the increased use of student social media reviews. Covering topics such as the changing profiles of students in higher education, student voice in improving the quality of teaching, and the increased use of qualitative data, this book will be of interest and value to researchers of the student experience in higher education institutions. Mahsood Shah is Professor and Dean of Swinburne University of Technology, Australia. In this role, he provides overall leadership and management of the campus. John T. E. Richardson is Emeritus Professor of student learning at the Open University, UK. He taught and researched in psychology at Brunel University from 1975 to 2001, when he moved to the Open University to take up a new chair in student learning and assessment in the Institute of Educational Technology. Anja Pabel isa Senior Lecturer in tourism at Central Queensland University, Australia. Her research interests include tourist behaviour, marine tourism, humour research and tourism education. Beverley Oliver is Emeritus Professor at Deakin University, Australia, Principal Fellow of the Higher Education Academy and an Australian National Teaching Fellow. She is a non-executive director at Open Learning and non-executive director at EduGrowth, Australia's not-for-profit acceleration network for high-growth, scalable, borderless education. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Quality Assurance in Vietnamese Higher Education : Policy and Practice in the 21st Century Tipo de documento: documento electrónico Autores: Nguyen, Cuong Huu, ; Shah, Mahsood, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXXV, 292 p. 16 ilustraciones, 11 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-26859-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Gestión y organización escolar. Administración escolar Educación más alta PolÃtica y polÃtica educativa Organización y Liderazgo PolÃtica educativa Clasificación: 378 Educación superior Resumen: Este libro ofrece una visión integral de la garantÃa de calidad en la educación superior vietnamita bajo la gestión centralizada del gobierno después de 15 años de desarrollo. Al implementar mecanismos de acreditación y garantÃa de calidad, el gobierno vietnamita esperaba poder controlar y mejorar la calidad del sistema de educación superior. Por lo tanto, los editores y colaboradores examinan y analizan polÃticas y prácticas relacionadas con el establecimiento y desarrollo del sistema de garantÃa de calidad de Vietnam. Entre otras cosas, los capÃtulos investigan los impulsores del aseguramiento de la calidad, las partes interesadas involucradas en el aseguramiento de la calidad y el futuro del aseguramiento de la calidad en la educación superior vietnamita en comparación con otros sistemas de aseguramiento de la calidad en la región y en todo el mundo. Este libro será de interés y valor para los estudiantes y académicos de la educación superior vietnamita, asà como para la garantÃa de calidad en la educación superior en general, pero particularmente en los paÃses en desarrollo. Nota de contenido: Chapter 1. Development of higher education sector in Vietnam; Kim Anh Thi Le and Thuy Thi Nhan -- Chapter 2. Internationalisation of higher education in Vietnam; Thuy Thi Nhan and Kim Anh Thi Le -- Chapter 3. History of quality assurance in Vietnamese higher education; Huong Thi Pham and Cuong Huu Nguyen -- Chapter 4. Quality assurance and accreditation as a mechanism for accountability; Quyen Ngoc Thi Do -- Chapter 5. Fifteen years of accreditation in Vietnam; Nhi Thi Tran and Phuong Anh Thi Vu -- Chapter 6. Drivers of Vietnamese higher education quality assurance; Nhung Tuyet Thi Pham, Thanh Quy Nguyen, and Cuong Huu Nguyen -- Chapter 7. Stakeholders engagement in quality assurance in Vietnam; Huong Thi Pham -- Chapter 8. Access and equity in Vietnamese higher education; Thi Tuyet Tran -- Chapter 9. Institutional and programme accreditation; Hien Thu Thi Ta, Huong Thu Thi Nguyen, and Tuan Van Pham -- Chapter 10. Digital Innovation and Impact on Quality Assurance; Tuan VanPham, Hien Thu Thi Ta, and Huong Thu Thi Nguyen -- Chapter 11. Building National Capacity in Quality Assurance; Cuong Huu Nguyen -- Chapter 12. The Future of Quality Assurance in Vietnamese Higher Education; Cuong Huu Nguyen and Kim Dzung Nguyen. Tipo de medio : Computadora Summary : This book provides a comprehensive overview of quality assurance in Vietnamese higher education under the centralised management of the government after 15 years of development. By implementing quality assurance and accreditation mechanisms, the Vietnamese government expected to be able to control and improve the quality of the higher education system. The editors and contributors therefore examine and analyse policies and practices related to the establishment and development of Vietnam's quality assurance system. Amongst other things, the chapters investigate drivers of quality assurance, stakeholders engaged in quality assurance and the future of quality assurance in Vietnamese higher education in benchmarking with other quality assurance systems in the region and across the world. This book will be of interest and value to students and scholars of Vietnamese higher education, as well as quality assurance in higher education more generally, but particularly in developing nations. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Quality Assurance in Vietnamese Higher Education : Policy and Practice in the 21st Century [documento electrónico] / Nguyen, Cuong Huu, ; Shah, Mahsood, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXXV, 292 p. 16 ilustraciones, 11 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-26859-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Gestión y organización escolar. Administración escolar Educación más alta PolÃtica y polÃtica educativa Organización y Liderazgo PolÃtica educativa Clasificación: 378 Educación superior Resumen: Este libro ofrece una visión integral de la garantÃa de calidad en la educación superior vietnamita bajo la gestión centralizada del gobierno después de 15 años de desarrollo. Al implementar mecanismos de acreditación y garantÃa de calidad, el gobierno vietnamita esperaba poder controlar y mejorar la calidad del sistema de educación superior. Por lo tanto, los editores y colaboradores examinan y analizan polÃticas y prácticas relacionadas con el establecimiento y desarrollo del sistema de garantÃa de calidad de Vietnam. Entre otras cosas, los capÃtulos investigan los impulsores del aseguramiento de la calidad, las partes interesadas involucradas en el aseguramiento de la calidad y el futuro del aseguramiento de la calidad en la educación superior vietnamita en comparación con otros sistemas de aseguramiento de la calidad en la región y en todo el mundo. Este libro será de interés y valor para los estudiantes y académicos de la educación superior vietnamita, asà como para la garantÃa de calidad en la educación superior en general, pero particularmente en los paÃses en desarrollo. Nota de contenido: Chapter 1. Development of higher education sector in Vietnam; Kim Anh Thi Le and Thuy Thi Nhan -- Chapter 2. Internationalisation of higher education in Vietnam; Thuy Thi Nhan and Kim Anh Thi Le -- Chapter 3. History of quality assurance in Vietnamese higher education; Huong Thi Pham and Cuong Huu Nguyen -- Chapter 4. Quality assurance and accreditation as a mechanism for accountability; Quyen Ngoc Thi Do -- Chapter 5. Fifteen years of accreditation in Vietnam; Nhi Thi Tran and Phuong Anh Thi Vu -- Chapter 6. Drivers of Vietnamese higher education quality assurance; Nhung Tuyet Thi Pham, Thanh Quy Nguyen, and Cuong Huu Nguyen -- Chapter 7. Stakeholders engagement in quality assurance in Vietnam; Huong Thi Pham -- Chapter 8. Access and equity in Vietnamese higher education; Thi Tuyet Tran -- Chapter 9. Institutional and programme accreditation; Hien Thu Thi Ta, Huong Thu Thi Nguyen, and Tuan Van Pham -- Chapter 10. Digital Innovation and Impact on Quality Assurance; Tuan VanPham, Hien Thu Thi Ta, and Huong Thu Thi Nguyen -- Chapter 11. Building National Capacity in Quality Assurance; Cuong Huu Nguyen -- Chapter 12. The Future of Quality Assurance in Vietnamese Higher Education; Cuong Huu Nguyen and Kim Dzung Nguyen. Tipo de medio : Computadora Summary : This book provides a comprehensive overview of quality assurance in Vietnamese higher education under the centralised management of the government after 15 years of development. By implementing quality assurance and accreditation mechanisms, the Vietnamese government expected to be able to control and improve the quality of the higher education system. The editors and contributors therefore examine and analyse policies and practices related to the establishment and development of Vietnam's quality assurance system. Amongst other things, the chapters investigate drivers of quality assurance, stakeholders engaged in quality assurance and the future of quality assurance in Vietnamese higher education in benchmarking with other quality assurance systems in the region and across the world. This book will be of interest and value to students and scholars of Vietnamese higher education, as well as quality assurance in higher education more generally, but particularly in developing nations. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Student Retention and Success in Higher Education : Institutional Change for the 21st Century Tipo de documento: documento electrónico Autores: Shah, Mahsood, ; Kift, Sally, ; Thomas, Liz, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXIII, 351 p. 17 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-80045-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Superior PsicologÃa Educacional PsicologÃa Educación más alta Ciencias del Comportamiento y PsicologÃa Clasificación: 378 Educación superior Resumen: Ir a la universidad mejora tu vida, pero abandonarla empeora tus perspectivas de futuro más considerablemente que si nunca hubieras ido. Por eso, tenemos la responsabilidad moral y social de ayudar a todos los estudiantes a prosperar. Esto valora y investiga firmemente Este libro nos muestra por qué y cómo podemos hacer esto. Es una lectura esencial por ese motivo". –Helen E. Higson, rectora y vicerrectora adjunta, Universidad de Aston, Reino Unido. Este libro reúne investigaciones internacionales para evaluar la calidad de los esfuerzos exitosos para retener a los estudiantes. Los editores y contribuyentes reúnen diversas investigaciones globales de paÃses que han liderado proyectos de éxito y retención de estudiantes a nivel nacional, institucional, docente o de programa con resultados positivos. El libro se basa en la filosofÃa de que una población estudiantil más diversa requiere que las instituciones de educación superior cambien fundamentalmente para facilitar el éxito de todos los estudiantes. Toda la humanidad, sus economÃas y sociedades, están siendo golpeadas por oleadas de crisis inducidas por una pandemia, junto con la globalización y los cambios demográficos. En última instancia, este libro actúa como un aviso para que las instituciones de educación superior apoyen y retengan mejor a sus estudiantes, con el fin de crear un entorno de aprendizaje más estable. Mahsood Shah es profesor y decano de la Universidad Tecnológica de Swinburne, Australia. En esta función, proporciona liderazgo y gestión general del campus. Sally Kift es miembro principal de la Academia de Educación Superior, miembro de la Academia Australiana de Derecho y presidenta electa de Australian Learning & Teaching Fellows. De 2012 a 2017, fue vicerrectora adjunta (académica) en la Universidad James Cook, Australia. Liz Thomas es profesora de educación superior en la Universidad Edge Hill (Reino Unido) y tiene más de veinte años de experiencia realizando y gestionando investigaciones sobre la ampliación de la participación, el compromiso, la pertenencia, la retención y el éxito de los estudiantes, y enfoques institucionales para mejorar la experiencia y los resultados de los estudiantes. Nota de contenido: Chapter 1: Student retention and success in higher education -- Chapter 2: Why does student retention and success matter? -- Chapter 3: Student retention: The need for institutional change -- Chapter 4: Student engagement: Key to retaining students -- Chapter 5: Faculty engagement with Learning Analytics: Advancing a student success culture in higher education -- Chapter 6: Institutional leadership efforts driving student retention and success: A case study of the University of KwaZulu-Natal, South Africa -- Chapter 7: Engaging staff in improving retention and success -- Chapter 8: Listening for retention: Enabling student success through partnering with the student voice -- Chapter 9: Improving student engagement, retention and success in online learning -- Chapter 10: Fostering equitable access to employability development through an institution-wide, in-curricular strategy -- Chapter 11: Designing assessment and feedback to improve student learning and student success -- Chapter 12: Re-designing curriculum to enhance first-year student success: A case study -- Chapter 13: The role of professional integration in higher education IT studies -- Chapter 14: Retention and success in the midst of a pandemic. Tipo de medio : Computadora Summary : "Going to university changes your life for the better, but dropping out worsens your future prospects more considerably than if you had never been at all. So, we have a moral and social responsibility to help all students to thrive. This strongly values and research-led book shows us why and how we can do this. It is essential reading for that reason". –Helen E. Higson, Provost and Deputy Vice Chancellor, Aston University, UK This book draws together international research to assess the quality of successful efforts to retain students. The editors and contributors unite diverse global research from countries who have led student retention and success projects at national, institutional, faculty or program level with positive outcomes. The book is underpinned by the philosophy that a more diverse student population requires higher education institutions to fundamentally change, in order to facilitate the success of all students. All of humanity, its economiesand societies, are being pummelled by waves of pandemic-induced crises in tandem with globalisation and demographic shifts. Ultimately, this book acts as a clarion to higher education institutions to better support and retain their students, in order to create a more stable learning environment. Mahsood Shah is Professor and Dean of Swinburne University of Technology, Australia. In this role, he provides overall leadership and management of the campus. Sally Kift is Principal Fellow of the Higher Education Academy, Fellow of the Australian Academy of Law and elected President of the Australian Learning & Teaching Fellows. From 2012 to 2017, she was Deputy Vice-Chancellor (Academic) at James Cook University, Australia. Liz Thomas is Professor of higher education at Edge Hill University, UK and has more than twenty years' experience undertaking and managing research about widening participation, student engagement, belonging, retention and success, and institutional approaches to improving the student experience and outcomes. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Student Retention and Success in Higher Education : Institutional Change for the 21st Century [documento electrónico] / Shah, Mahsood, ; Kift, Sally, ; Thomas, Liz, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXIII, 351 p. 17 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-80045-1
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Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación Superior PsicologÃa Educacional PsicologÃa Educación más alta Ciencias del Comportamiento y PsicologÃa Clasificación: 378 Educación superior Resumen: Ir a la universidad mejora tu vida, pero abandonarla empeora tus perspectivas de futuro más considerablemente que si nunca hubieras ido. Por eso, tenemos la responsabilidad moral y social de ayudar a todos los estudiantes a prosperar. Esto valora y investiga firmemente Este libro nos muestra por qué y cómo podemos hacer esto. Es una lectura esencial por ese motivo". –Helen E. Higson, rectora y vicerrectora adjunta, Universidad de Aston, Reino Unido. Este libro reúne investigaciones internacionales para evaluar la calidad de los esfuerzos exitosos para retener a los estudiantes. Los editores y contribuyentes reúnen diversas investigaciones globales de paÃses que han liderado proyectos de éxito y retención de estudiantes a nivel nacional, institucional, docente o de programa con resultados positivos. El libro se basa en la filosofÃa de que una población estudiantil más diversa requiere que las instituciones de educación superior cambien fundamentalmente para facilitar el éxito de todos los estudiantes. Toda la humanidad, sus economÃas y sociedades, están siendo golpeadas por oleadas de crisis inducidas por una pandemia, junto con la globalización y los cambios demográficos. En última instancia, este libro actúa como un aviso para que las instituciones de educación superior apoyen y retengan mejor a sus estudiantes, con el fin de crear un entorno de aprendizaje más estable. Mahsood Shah es profesor y decano de la Universidad Tecnológica de Swinburne, Australia. En esta función, proporciona liderazgo y gestión general del campus. Sally Kift es miembro principal de la Academia de Educación Superior, miembro de la Academia Australiana de Derecho y presidenta electa de Australian Learning & Teaching Fellows. De 2012 a 2017, fue vicerrectora adjunta (académica) en la Universidad James Cook, Australia. Liz Thomas es profesora de educación superior en la Universidad Edge Hill (Reino Unido) y tiene más de veinte años de experiencia realizando y gestionando investigaciones sobre la ampliación de la participación, el compromiso, la pertenencia, la retención y el éxito de los estudiantes, y enfoques institucionales para mejorar la experiencia y los resultados de los estudiantes. Nota de contenido: Chapter 1: Student retention and success in higher education -- Chapter 2: Why does student retention and success matter? -- Chapter 3: Student retention: The need for institutional change -- Chapter 4: Student engagement: Key to retaining students -- Chapter 5: Faculty engagement with Learning Analytics: Advancing a student success culture in higher education -- Chapter 6: Institutional leadership efforts driving student retention and success: A case study of the University of KwaZulu-Natal, South Africa -- Chapter 7: Engaging staff in improving retention and success -- Chapter 8: Listening for retention: Enabling student success through partnering with the student voice -- Chapter 9: Improving student engagement, retention and success in online learning -- Chapter 10: Fostering equitable access to employability development through an institution-wide, in-curricular strategy -- Chapter 11: Designing assessment and feedback to improve student learning and student success -- Chapter 12: Re-designing curriculum to enhance first-year student success: A case study -- Chapter 13: The role of professional integration in higher education IT studies -- Chapter 14: Retention and success in the midst of a pandemic. Tipo de medio : Computadora Summary : "Going to university changes your life for the better, but dropping out worsens your future prospects more considerably than if you had never been at all. So, we have a moral and social responsibility to help all students to thrive. This strongly values and research-led book shows us why and how we can do this. It is essential reading for that reason". –Helen E. Higson, Provost and Deputy Vice Chancellor, Aston University, UK This book draws together international research to assess the quality of successful efforts to retain students. The editors and contributors unite diverse global research from countries who have led student retention and success projects at national, institutional, faculty or program level with positive outcomes. The book is underpinned by the philosophy that a more diverse student population requires higher education institutions to fundamentally change, in order to facilitate the success of all students. All of humanity, its economiesand societies, are being pummelled by waves of pandemic-induced crises in tandem with globalisation and demographic shifts. Ultimately, this book acts as a clarion to higher education institutions to better support and retain their students, in order to create a more stable learning environment. Mahsood Shah is Professor and Dean of Swinburne University of Technology, Australia. In this role, he provides overall leadership and management of the campus. Sally Kift is Principal Fellow of the Higher Education Academy, Fellow of the Australian Academy of Law and elected President of the Australian Learning & Teaching Fellows. From 2012 to 2017, she was Deputy Vice-Chancellor (Academic) at James Cook University, Australia. Liz Thomas is Professor of higher education at Edge Hill University, UK and has more than twenty years' experience undertaking and managing research about widening participation, student engagement, belonging, retention and success, and institutional approaches to improving the student experience and outcomes. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
