Autor Shah, Mahsood
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Título : Achieving Equity and Quality in Higher Education : Global Perspectives in an Era of Widening Participation Tipo de documento: documento electrónico Autores: Shah, Mahsood, ; McKay, Jade, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXXIV, 356 p. 11 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-78316-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Gestión y organización escolar Administración escolar Educación internacional Educación comparada Pruebas y mediciones educativas Educación más alta Política y política educativa Organización y Liderazgo Educación internacional y comparada Evaluación y pruebas Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: En todo el mundo, la educación superior está experimentando un crecimiento exponencial tanto en la participación de los estudiantes como en los tipos de proveedores educativos. Un fenómeno clave de este crecimiento es el aumento de la diversidad estudiantil: los gobiernos están ampliando el acceso a la educación superior para estudiantes de grupos tradicionalmente subrepresentados. Sin embargo, esto plantea dudas sobre si este rápido crecimiento puede comprometer la calidad académica. Este libro presenta estudios de casos sobre cómo las instituciones de educación superior en diversos países mantienen la excelencia académica al tiempo que aumentan el acceso y la participación de estudiantes de entornos históricamente subrepresentados. Incluyendo estudios de casos que abarcan cuatro continentes, los autores y editores examinan si el aumento de la participación tiene un impacto positivo en la calidad académica. Este volumen será de interés y valor para los estudiantes y académicos de la educación superior global, la representación y participación en la educación y la calidad de la educación superior. Nota de contenido: Chapter 1. Leadership for institutional change to promote diversity and success; Liz Thomas -- Chapter 2. Vertically Segregated Higher Education and the Life Course: Comparing Patterns over 28 Years; Lesley Andres and Ashley Pullman -- Chapter 3. Supporting Students' Learning: the power of the student-teacher relationship; Debra Cureton and Phil Gravestock -- Chapter 4. Facilitating the success of students from low SES backgrounds at regional universities through course design, teaching and staff attributes; Marcia Devlin and Jade McKay -- Chapter 5. A Case Study of Using Developmental Education to both Raise Equity and Maintain Standards; Michelle Hodara, Di Xu and Julie Petrokubi -- Chapter 6. Vision 20:20 and Indigenous Health Workforce Development: Institutional strategies and initiatives to attract underrepresented students into elite courses; Elana Curtis, Te Kupenga Hauora Māori -- Chapter 7. Social Inclusion or Social Engineering? The politics and reality of widening accessto medicine in the UK; Kirsty Alexander and Jennifer Cleland -- Chapter 8. University Strategies to Improve the Academic Success of Disadvantaged Students: Three Experiences in Chile; Oscar Espinoza, Noel McGinn and Luis Eduardo González -- Chapter 9. Widening Participation in medicine in the UK; Paul Garrud and Clare Owen -- Chapter 10. Affirmative actions as an instrument to balance access to superior education in Brazil: The quotas policy; Rubens Becak and Luis Felipe Cirino -- Chapter 11. The Conundrum of achieving Quality Higher Education in South Africa; Sadhana Manik and Labby Ramathran -- Chapter 12. Fees regime and widening access in the four UK nations: are no-fees regimes necessarily more socially inclusive?; Sheila Riddell and Elisabet Weedon -- Chapter 13. High status professions, their related degrees and the social construction of 'quality' -- Erica Southgate, Susan Grimes and Jarrad Cox -- Chapter 14. How can contextualised admissions widen participation?; Stephen Gorard, Vikki Boliver and Nadia Siddiqui -- Chapter 15. Governmental Supports for Students in Turkey: Beneficiary Perspective on the Use of Financial and Social Support in Higher Education; Yasar Kondakci, Kadir Beycioglu, Yusuf Ikbal Oldac, Hanife Hilal Senay. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Achieving Equity and Quality in Higher Education : Global Perspectives in an Era of Widening Participation [documento electrónico] / Shah, Mahsood, ; McKay, Jade, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXXIV, 356 p. 11 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-78316-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Gestión y organización escolar Administración escolar Educación internacional Educación comparada Pruebas y mediciones educativas Educación más alta Política y política educativa Organización y Liderazgo Educación internacional y comparada Evaluación y pruebas Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: En todo el mundo, la educación superior está experimentando un crecimiento exponencial tanto en la participación de los estudiantes como en los tipos de proveedores educativos. Un fenómeno clave de este crecimiento es el aumento de la diversidad estudiantil: los gobiernos están ampliando el acceso a la educación superior para estudiantes de grupos tradicionalmente subrepresentados. Sin embargo, esto plantea dudas sobre si este rápido crecimiento puede comprometer la calidad académica. Este libro presenta estudios de casos sobre cómo las instituciones de educación superior en diversos países mantienen la excelencia académica al tiempo que aumentan el acceso y la participación de estudiantes de entornos históricamente subrepresentados. Incluyendo estudios de casos que abarcan cuatro continentes, los autores y editores examinan si el aumento de la participación tiene un impacto positivo en la calidad académica. Este volumen será de interés y valor para los estudiantes y académicos de la educación superior global, la representación y participación en la educación y la calidad de la educación superior. Nota de contenido: Chapter 1. Leadership for institutional change to promote diversity and success; Liz Thomas -- Chapter 2. Vertically Segregated Higher Education and the Life Course: Comparing Patterns over 28 Years; Lesley Andres and Ashley Pullman -- Chapter 3. Supporting Students' Learning: the power of the student-teacher relationship; Debra Cureton and Phil Gravestock -- Chapter 4. Facilitating the success of students from low SES backgrounds at regional universities through course design, teaching and staff attributes; Marcia Devlin and Jade McKay -- Chapter 5. A Case Study of Using Developmental Education to both Raise Equity and Maintain Standards; Michelle Hodara, Di Xu and Julie Petrokubi -- Chapter 6. Vision 20:20 and Indigenous Health Workforce Development: Institutional strategies and initiatives to attract underrepresented students into elite courses; Elana Curtis, Te Kupenga Hauora Māori -- Chapter 7. Social Inclusion or Social Engineering? The politics and reality of widening accessto medicine in the UK; Kirsty Alexander and Jennifer Cleland -- Chapter 8. University Strategies to Improve the Academic Success of Disadvantaged Students: Three Experiences in Chile; Oscar Espinoza, Noel McGinn and Luis Eduardo González -- Chapter 9. Widening Participation in medicine in the UK; Paul Garrud and Clare Owen -- Chapter 10. Affirmative actions as an instrument to balance access to superior education in Brazil: The quotas policy; Rubens Becak and Luis Felipe Cirino -- Chapter 11. The Conundrum of achieving Quality Higher Education in South Africa; Sadhana Manik and Labby Ramathran -- Chapter 12. Fees regime and widening access in the four UK nations: are no-fees regimes necessarily more socially inclusive?; Sheila Riddell and Elisabet Weedon -- Chapter 13. High status professions, their related degrees and the social construction of 'quality' -- Erica Southgate, Susan Grimes and Jarrad Cox -- Chapter 14. How can contextualised admissions widen participation?; Stephen Gorard, Vikki Boliver and Nadia Siddiqui -- Chapter 15. Governmental Supports for Students in Turkey: Beneficiary Perspective on the Use of Financial and Social Support in Higher Education; Yasar Kondakci, Kadir Beycioglu, Yusuf Ikbal Oldac, Hanife Hilal Senay. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Assessing and Enhancing Student Experience in Higher Education / Shah, Mahsood ; Richardson, John T. E. ; Pabel, Anja ; Oliver, Beverley
Título : Assessing and Enhancing Student Experience in Higher Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Shah, Mahsood, ; Richardson, John T. E., ; Pabel, Anja, ; Oliver, Beverley, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXII, 339 p. 12 ilustraciones, 5 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-80889-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Educación más alta Estudios curriculares Política y política educativa Política educativa Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro cambiará y profundizará su comprensión de las interacciones entre la experiencia del estudiante, la enseñanza y el aprendizaje: una colección bien diseñada con una excelente cobertura académica de cuestiones teóricas y prácticas clave". –Profesor emérito Rob Cuthbert, Universidad del Oeste de Inglaterra, Reino Unido. El libro explora cómo las políticas nacionales e institucionales han tenido un impacto en la calidad de la experiencia de los estudiantes. La experiencia de los estudiantes se está convirtiendo en una medida cada vez más importante para evaluar la calidad del aprendizaje y la enseñanza: los capítulos exploran cómo las instituciones utilizan las medidas de la experiencia de los estudiantes para mejorar el plan de estudios, las evaluaciones y otros apoyos al aprendizaje. Al examinar la definición de experiencia estudiantil dentro de una variedad de contextos de educación superior, el libro explora el impacto que una alta dependencia de los puntajes de la experiencia estudiantil puede tener en los estándares académicos. Los editores y colaboradores se preguntan si un nuevo énfasis en la retroalimentación de los estudiantes como estándar de oro para la medición de la calidad puede ser potencialmente perjudicial para la salud y el bienestar del personal académico, combinado con el mayor uso de reseñas de estudiantes en las redes sociales. Este libro, que abarca temas como los perfiles cambiantes de los estudiantes en la educación superior, la voz de los estudiantes en la mejora de la calidad de la enseñanza y el mayor uso de datos cualitativos, será de interés y valor para los investigadores de la experiencia de los estudiantes en instituciones de educación superior. Mahsood Shah es profesor y decano de la Universidad Tecnológica de Swinburne, Australia. En esta función, proporciona liderazgo y gestión general del campus. John TE Richardson es profesor emérito de aprendizaje estudiantil en la Open University del Reino Unido. Enseñó e investigó en psicología en la Universidad de Brunel de 1975 a 2001, cuando se trasladó a la Open University para ocupar una nueva cátedra de aprendizaje y evaluación de estudiantes en el Instituto de Tecnología Educativa. Anja Pabel es profesora titular de turismo en la Universidad Central de Queensland, Australia. Sus intereses de investigación incluyen el comportamiento turístico, el turismo marino, la investigación del humor y la educación turística. Beverley Oliver es profesora emérita de la Universidad Deakin (Australia), miembro principal de la Academia de Educación Superior y miembro docente nacional de Australia. Es directora no ejecutiva de Open Learning y directora no ejecutiva de EduGrowth, la red australiana de aceleración sin fines de lucro para una educación sin fronteras, escalable y de alto crecimiento. . Nota de contenido: Chapter 1: The 21st Century Student Experience – Issues, Trends, Disruptions, and Expectations; Mahsood Shah, Anja Pabel and John T. E. Richardson -- Chapter 2: Emerging trends and insights on student experience; David Kane and James Williams -- Chapter 3: People, promise and performance: triangulating student demographics, standards and indicators in a national higher education system; Beverley Oliver -- Chapter 4: Institutional approaches to engaging students in enhancing their experience; Liz Mossop and Joanne Lymn -- Chapter 5: Engaging students as partners in assessment and enhancement processes; Kelly E Matthews and Alison Cook-Sather -- Chapter 6: Transforming spaces and innovative uses of technology to enhance the student learning experience; Paul M Holland and Melanie-Jayne Hainke -- Chapter 7: Improving the quality of teaching; Pieter Spooren -- Chapter 8: How can student experience be used to raise the academic standards of teaching?; Anna Parpala and Telle Hailikari -- Chapter 9: Using text analytics to understand open-ended student comments at scale: Insights from four case studies -- Thomas Ullmann and Bart Rienties -- Chapter 10: Social media and student experience: What do Google reviews say?; Mahsood Shah, Anja Pabel and Ishmael Adams -- Chapter 11: Disruptive trends in student experience evaluations and implications for academic staff wellbeing; Beatrice Tucker -- Chapter 12: Assessing and Enhancing International Student Experience in Australian Higher Education: COVID-19 and A Better Future?; Belle W.X. Lim and Kevin Marco Tanaya -- Chapter 13: Student Experience: Past conclusions and future directions; Mahsood Shah, Anja Pabel and John T. E. Richardson. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Assessing and Enhancing Student Experience in Higher Education [documento electrónico] / Shah, Mahsood, ; Richardson, John T. E., ; Pabel, Anja, ; Oliver, Beverley, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXII, 339 p. 12 ilustraciones, 5 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-80889-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Educación más alta Estudios curriculares Política y política educativa Política educativa Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro cambiará y profundizará su comprensión de las interacciones entre la experiencia del estudiante, la enseñanza y el aprendizaje: una colección bien diseñada con una excelente cobertura académica de cuestiones teóricas y prácticas clave". –Profesor emérito Rob Cuthbert, Universidad del Oeste de Inglaterra, Reino Unido. El libro explora cómo las políticas nacionales e institucionales han tenido un impacto en la calidad de la experiencia de los estudiantes. La experiencia de los estudiantes se está convirtiendo en una medida cada vez más importante para evaluar la calidad del aprendizaje y la enseñanza: los capítulos exploran cómo las instituciones utilizan las medidas de la experiencia de los estudiantes para mejorar el plan de estudios, las evaluaciones y otros apoyos al aprendizaje. Al examinar la definición de experiencia estudiantil dentro de una variedad de contextos de educación superior, el libro explora el impacto que una alta dependencia de los puntajes de la experiencia estudiantil puede tener en los estándares académicos. Los editores y colaboradores se preguntan si un nuevo énfasis en la retroalimentación de los estudiantes como estándar de oro para la medición de la calidad puede ser potencialmente perjudicial para la salud y el bienestar del personal académico, combinado con el mayor uso de reseñas de estudiantes en las redes sociales. Este libro, que abarca temas como los perfiles cambiantes de los estudiantes en la educación superior, la voz de los estudiantes en la mejora de la calidad de la enseñanza y el mayor uso de datos cualitativos, será de interés y valor para los investigadores de la experiencia de los estudiantes en instituciones de educación superior. Mahsood Shah es profesor y decano de la Universidad Tecnológica de Swinburne, Australia. En esta función, proporciona liderazgo y gestión general del campus. John TE Richardson es profesor emérito de aprendizaje estudiantil en la Open University del Reino Unido. Enseñó e investigó en psicología en la Universidad de Brunel de 1975 a 2001, cuando se trasladó a la Open University para ocupar una nueva cátedra de aprendizaje y evaluación de estudiantes en el Instituto de Tecnología Educativa. Anja Pabel es profesora titular de turismo en la Universidad Central de Queensland, Australia. Sus intereses de investigación incluyen el comportamiento turístico, el turismo marino, la investigación del humor y la educación turística. Beverley Oliver es profesora emérita de la Universidad Deakin (Australia), miembro principal de la Academia de Educación Superior y miembro docente nacional de Australia. Es directora no ejecutiva de Open Learning y directora no ejecutiva de EduGrowth, la red australiana de aceleración sin fines de lucro para una educación sin fronteras, escalable y de alto crecimiento. . Nota de contenido: Chapter 1: The 21st Century Student Experience – Issues, Trends, Disruptions, and Expectations; Mahsood Shah, Anja Pabel and John T. E. Richardson -- Chapter 2: Emerging trends and insights on student experience; David Kane and James Williams -- Chapter 3: People, promise and performance: triangulating student demographics, standards and indicators in a national higher education system; Beverley Oliver -- Chapter 4: Institutional approaches to engaging students in enhancing their experience; Liz Mossop and Joanne Lymn -- Chapter 5: Engaging students as partners in assessment and enhancement processes; Kelly E Matthews and Alison Cook-Sather -- Chapter 6: Transforming spaces and innovative uses of technology to enhance the student learning experience; Paul M Holland and Melanie-Jayne Hainke -- Chapter 7: Improving the quality of teaching; Pieter Spooren -- Chapter 8: How can student experience be used to raise the academic standards of teaching?; Anna Parpala and Telle Hailikari -- Chapter 9: Using text analytics to understand open-ended student comments at scale: Insights from four case studies -- Thomas Ullmann and Bart Rienties -- Chapter 10: Social media and student experience: What do Google reviews say?; Mahsood Shah, Anja Pabel and Ishmael Adams -- Chapter 11: Disruptive trends in student experience evaluations and implications for academic staff wellbeing; Beatrice Tucker -- Chapter 12: Assessing and Enhancing International Student Experience in Australian Higher Education: COVID-19 and A Better Future?; Belle W.X. Lim and Kevin Marco Tanaya -- Chapter 13: Student Experience: Past conclusions and future directions; Mahsood Shah, Anja Pabel and John T. E. Richardson. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Quality Assurance in Vietnamese Higher Education : Policy and Practice in the 21st Century Tipo de documento: documento electrónico Autores: Nguyen, Cuong Huu, ; Shah, Mahsood, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXXV, 292 p. 16 ilustraciones, 11 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-26859-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Gestión y organización escolar Administración escolar Educación más alta Política y política educativa Organización y Liderazgo Política educativa Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro ofrece una visión integral de la garantía de calidad en la educación superior vietnamita bajo la gestión centralizada del gobierno después de 15 años de desarrollo. Al implementar mecanismos de acreditación y garantía de calidad, el gobierno vietnamita esperaba poder controlar y mejorar la calidad del sistema de educación superior. Por lo tanto, los editores y colaboradores examinan y analizan políticas y prácticas relacionadas con el establecimiento y desarrollo del sistema de garantía de calidad de Vietnam. Entre otras cosas, los capítulos investigan los impulsores del aseguramiento de la calidad, las partes interesadas involucradas en el aseguramiento de la calidad y el futuro del aseguramiento de la calidad en la educación superior vietnamita en comparación con otros sistemas de aseguramiento de la calidad en la región y en todo el mundo. Este libro será de interés y valor para los estudiantes y académicos de la educación superior vietnamita, así como para la garantía de calidad en la educación superior en general, pero particularmente en los países en desarrollo. Nota de contenido: Chapter 1. Development of higher education sector in Vietnam; Kim Anh Thi Le and Thuy Thi Nhan -- Chapter 2. Internationalisation of higher education in Vietnam; Thuy Thi Nhan and Kim Anh Thi Le -- Chapter 3. History of quality assurance in Vietnamese higher education; Huong Thi Pham and Cuong Huu Nguyen -- Chapter 4. Quality assurance and accreditation as a mechanism for accountability; Quyen Ngoc Thi Do -- Chapter 5. Fifteen years of accreditation in Vietnam; Nhi Thi Tran and Phuong Anh Thi Vu -- Chapter 6. Drivers of Vietnamese higher education quality assurance; Nhung Tuyet Thi Pham, Thanh Quy Nguyen, and Cuong Huu Nguyen -- Chapter 7. Stakeholders engagement in quality assurance in Vietnam; Huong Thi Pham -- Chapter 8. Access and equity in Vietnamese higher education; Thi Tuyet Tran -- Chapter 9. Institutional and programme accreditation; Hien Thu Thi Ta, Huong Thu Thi Nguyen, and Tuan Van Pham -- Chapter 10. Digital Innovation and Impact on Quality Assurance; Tuan VanPham, Hien Thu Thi Ta, and Huong Thu Thi Nguyen -- Chapter 11. Building National Capacity in Quality Assurance; Cuong Huu Nguyen -- Chapter 12. The Future of Quality Assurance in Vietnamese Higher Education; Cuong Huu Nguyen and Kim Dzung Nguyen. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Quality Assurance in Vietnamese Higher Education : Policy and Practice in the 21st Century [documento electrónico] / Nguyen, Cuong Huu, ; Shah, Mahsood, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXXV, 292 p. 16 ilustraciones, 11 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-26859-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Superior Educación y estado Gestión y organización escolar Administración escolar Educación más alta Política y política educativa Organización y Liderazgo Política educativa Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Este libro ofrece una visión integral de la garantía de calidad en la educación superior vietnamita bajo la gestión centralizada del gobierno después de 15 años de desarrollo. Al implementar mecanismos de acreditación y garantía de calidad, el gobierno vietnamita esperaba poder controlar y mejorar la calidad del sistema de educación superior. Por lo tanto, los editores y colaboradores examinan y analizan políticas y prácticas relacionadas con el establecimiento y desarrollo del sistema de garantía de calidad de Vietnam. Entre otras cosas, los capítulos investigan los impulsores del aseguramiento de la calidad, las partes interesadas involucradas en el aseguramiento de la calidad y el futuro del aseguramiento de la calidad en la educación superior vietnamita en comparación con otros sistemas de aseguramiento de la calidad en la región y en todo el mundo. Este libro será de interés y valor para los estudiantes y académicos de la educación superior vietnamita, así como para la garantía de calidad en la educación superior en general, pero particularmente en los países en desarrollo. Nota de contenido: Chapter 1. Development of higher education sector in Vietnam; Kim Anh Thi Le and Thuy Thi Nhan -- Chapter 2. Internationalisation of higher education in Vietnam; Thuy Thi Nhan and Kim Anh Thi Le -- Chapter 3. History of quality assurance in Vietnamese higher education; Huong Thi Pham and Cuong Huu Nguyen -- Chapter 4. Quality assurance and accreditation as a mechanism for accountability; Quyen Ngoc Thi Do -- Chapter 5. Fifteen years of accreditation in Vietnam; Nhi Thi Tran and Phuong Anh Thi Vu -- Chapter 6. Drivers of Vietnamese higher education quality assurance; Nhung Tuyet Thi Pham, Thanh Quy Nguyen, and Cuong Huu Nguyen -- Chapter 7. Stakeholders engagement in quality assurance in Vietnam; Huong Thi Pham -- Chapter 8. Access and equity in Vietnamese higher education; Thi Tuyet Tran -- Chapter 9. Institutional and programme accreditation; Hien Thu Thi Ta, Huong Thu Thi Nguyen, and Tuan Van Pham -- Chapter 10. Digital Innovation and Impact on Quality Assurance; Tuan VanPham, Hien Thu Thi Ta, and Huong Thu Thi Nguyen -- Chapter 11. Building National Capacity in Quality Assurance; Cuong Huu Nguyen -- Chapter 12. The Future of Quality Assurance in Vietnamese Higher Education; Cuong Huu Nguyen and Kim Dzung Nguyen. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Student Retention and Success in Higher Education : Institutional Change for the 21st Century Tipo de documento: documento electrónico Autores: Shah, Mahsood, ; Kift, Sally, ; Thomas, Liz, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXIII, 351 p. 17 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-80045-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación Superior Psicología Educacional Psicología Educación más alta Ciencias del Comportamiento y Psicología Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Ir a la universidad mejora tu vida, pero abandonarla empeora tus perspectivas de futuro más considerablemente que si nunca hubieras ido. Por eso, tenemos la responsabilidad moral y social de ayudar a todos los estudiantes a prosperar. Esto valora y investiga firmemente Este libro nos muestra por qué y cómo podemos hacer esto. Es una lectura esencial por ese motivo". –Helen E. Higson, rectora y vicerrectora adjunta, Universidad de Aston, Reino Unido. Este libro reúne investigaciones internacionales para evaluar la calidad de los esfuerzos exitosos para retener a los estudiantes. Los editores y contribuyentes reúnen diversas investigaciones globales de países que han liderado proyectos de éxito y retención de estudiantes a nivel nacional, institucional, docente o de programa con resultados positivos. El libro se basa en la filosofía de que una población estudiantil más diversa requiere que las instituciones de educación superior cambien fundamentalmente para facilitar el éxito de todos los estudiantes. Toda la humanidad, sus economías y sociedades, están siendo golpeadas por oleadas de crisis inducidas por una pandemia, junto con la globalización y los cambios demográficos. En última instancia, este libro actúa como un aviso para que las instituciones de educación superior apoyen y retengan mejor a sus estudiantes, con el fin de crear un entorno de aprendizaje más estable. Mahsood Shah es profesor y decano de la Universidad Tecnológica de Swinburne, Australia. En esta función, proporciona liderazgo y gestión general del campus. Sally Kift es miembro principal de la Academia de Educación Superior, miembro de la Academia Australiana de Derecho y presidenta electa de Australian Learning & Teaching Fellows. De 2012 a 2017, fue vicerrectora adjunta (académica) en la Universidad James Cook, Australia. Liz Thomas es profesora de educación superior en la Universidad Edge Hill (Reino Unido) y tiene más de veinte años de experiencia realizando y gestionando investigaciones sobre la ampliación de la participación, el compromiso, la pertenencia, la retención y el éxito de los estudiantes, y enfoques institucionales para mejorar la experiencia y los resultados de los estudiantes. Nota de contenido: Chapter 1: Student retention and success in higher education -- Chapter 2: Why does student retention and success matter? -- Chapter 3: Student retention: The need for institutional change -- Chapter 4: Student engagement: Key to retaining students -- Chapter 5: Faculty engagement with Learning Analytics: Advancing a student success culture in higher education -- Chapter 6: Institutional leadership efforts driving student retention and success: A case study of the University of KwaZulu-Natal, South Africa -- Chapter 7: Engaging staff in improving retention and success -- Chapter 8: Listening for retention: Enabling student success through partnering with the student voice -- Chapter 9: Improving student engagement, retention and success in online learning -- Chapter 10: Fostering equitable access to employability development through an institution-wide, in-curricular strategy -- Chapter 11: Designing assessment and feedback to improve student learning and student success -- Chapter 12: Re-designing curriculum to enhance first-year student success: A case study -- Chapter 13: The role of professional integration in higher education IT studies -- Chapter 14: Retention and success in the midst of a pandemic. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Student Retention and Success in Higher Education : Institutional Change for the 21st Century [documento electrónico] / Shah, Mahsood, ; Kift, Sally, ; Thomas, Liz, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXIII, 351 p. 17 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-80045-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación Superior Psicología Educacional Psicología Educación más alta Ciencias del Comportamiento y Psicología Índice Dewey: 378 Educación superior Resumen: Ir a la universidad mejora tu vida, pero abandonarla empeora tus perspectivas de futuro más considerablemente que si nunca hubieras ido. Por eso, tenemos la responsabilidad moral y social de ayudar a todos los estudiantes a prosperar. Esto valora y investiga firmemente Este libro nos muestra por qué y cómo podemos hacer esto. Es una lectura esencial por ese motivo". –Helen E. Higson, rectora y vicerrectora adjunta, Universidad de Aston, Reino Unido. Este libro reúne investigaciones internacionales para evaluar la calidad de los esfuerzos exitosos para retener a los estudiantes. Los editores y contribuyentes reúnen diversas investigaciones globales de países que han liderado proyectos de éxito y retención de estudiantes a nivel nacional, institucional, docente o de programa con resultados positivos. El libro se basa en la filosofía de que una población estudiantil más diversa requiere que las instituciones de educación superior cambien fundamentalmente para facilitar el éxito de todos los estudiantes. Toda la humanidad, sus economías y sociedades, están siendo golpeadas por oleadas de crisis inducidas por una pandemia, junto con la globalización y los cambios demográficos. En última instancia, este libro actúa como un aviso para que las instituciones de educación superior apoyen y retengan mejor a sus estudiantes, con el fin de crear un entorno de aprendizaje más estable. Mahsood Shah es profesor y decano de la Universidad Tecnológica de Swinburne, Australia. En esta función, proporciona liderazgo y gestión general del campus. Sally Kift es miembro principal de la Academia de Educación Superior, miembro de la Academia Australiana de Derecho y presidenta electa de Australian Learning & Teaching Fellows. De 2012 a 2017, fue vicerrectora adjunta (académica) en la Universidad James Cook, Australia. Liz Thomas es profesora de educación superior en la Universidad Edge Hill (Reino Unido) y tiene más de veinte años de experiencia realizando y gestionando investigaciones sobre la ampliación de la participación, el compromiso, la pertenencia, la retención y el éxito de los estudiantes, y enfoques institucionales para mejorar la experiencia y los resultados de los estudiantes. Nota de contenido: Chapter 1: Student retention and success in higher education -- Chapter 2: Why does student retention and success matter? -- Chapter 3: Student retention: The need for institutional change -- Chapter 4: Student engagement: Key to retaining students -- Chapter 5: Faculty engagement with Learning Analytics: Advancing a student success culture in higher education -- Chapter 6: Institutional leadership efforts driving student retention and success: A case study of the University of KwaZulu-Natal, South Africa -- Chapter 7: Engaging staff in improving retention and success -- Chapter 8: Listening for retention: Enabling student success through partnering with the student voice -- Chapter 9: Improving student engagement, retention and success in online learning -- Chapter 10: Fostering equitable access to employability development through an institution-wide, in-curricular strategy -- Chapter 11: Designing assessment and feedback to improve student learning and student success -- Chapter 12: Re-designing curriculum to enhance first-year student success: A case study -- Chapter 13: The role of professional integration in higher education IT studies -- Chapter 14: Retention and success in the midst of a pandemic. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
