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Autor Garvis, Susanne |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaArts-Based Research, Resilience and Well-being Across the Lifespan / McKay, Loraine ; Barton, Georgina ; Garvis, Susanne ; Sappa, Viviana
TÃtulo : Arts-Based Research, Resilience and Well-being Across the Lifespan Tipo de documento: documento electrónico Autores: McKay, Loraine, ; Barton, Georgina, ; Garvis, Susanne, ; Sappa, Viviana, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXVII, 351 p. 39 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-26053-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: PsicologÃa del desarrollo PsicologÃa PsicologÃa Educacional Teatro Servicio social Métodos psicológicos Teatro Aplicado Trabajo Social Clasificación: 155 Psicología diferencial desarrollo Resumen: Este libro investiga cómo los métodos de investigación basados ​​en las artes pueden influir positivamente en la resiliencia y el bienestar de las personas, particularmente en entornos restrictivos. Utilizando ejemplos de métodos de investigación basados ​​en las artes en diferentes contextos y de todo el mundo, el libro reúne una amplia gama de perspectivas para comprender cómo se pueden apoyar tanto la resiliencia como el bienestar en un mundo que rara vez está libre de estrés. En conjunto, demuestran cómo los métodos de investigación basados ​​en las artes pueden: proporcionar agencia al poner en primer plano las voces de los participantes; ofrecer oportunidades de aprendizaje transformadoras; crear oportunidades para construir relaciones; apoyar la creatividad y nuevas formas de pensar; generar aspiraciones y esperanza; fomentar formas de comunicación que expongan ideas, emociones y sentimientos que anteriormente tal vez no se conocÃan o no se sabÃa cómo expresar; y potenciar la reflexión y la reflexividad. Los autores exploran cómo las prácticas basadas en el arte, como el clown, el collage, la dramatización, el dibujo, la pintura, el juego de roles y la escultura, pueden usarse para apoyar la resiliencia y el bienestar de individuos y grupos a lo largo de la vida, y teorizan cómo las artes Los métodos de investigación basados ​​en la investigación pueden contribuir positivamente a la autoestima, la autoimagen y la capacidad de los participantes para afrontar desafÃos y nuevas circunstancias. Académicos, facilitadores de aprendizaje profesional, estudiantes de educación superior y cualquier persona interesada en la resiliencia y el bienestar en los sectores de la salud y la educación encontrarán este un texto interesante y atractivo. Loraine McKay es profesora titular en la Escuela de Educación y Estudios Profesionales de la Universidad Griffith, Australia. Georgina Barton es profesora asociada en la Escuela de Formación Docente y Primera Infancia de la Universidad del Sur de Queensland, Australia. Susanne Garvis es profesora de la Universidad de Gotemburgo y profesora invitada en la Universidad de Estocolmo, Suecia. Viviana Sappa es investigadora principal y formadora de docentes en el Instituto Federal Suizo de Educación y Formación Profesional (SFIVET) en Lugano, Suiza. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction: Defining and theorising key concepts of resilience and well-being and arts-based research; Georgina Barton, Loraine McKay, Susanne Garvis, Viviana Sappa -- Chapter 2. Early childhood education, arts-based research and resilience; Susanne Garvis -- Chapter 3. How arts-based methods are used to support the resilience and well-being of young people: A review of the literature; Abbey MacDonald, Margaret Baguley, Georgina Barton and Martin Kerby -- Chapter 4. Building resilience through listening to children and young people about their health preferences using arts-based methods; Jane Coad -- Chapter 5. Promoting resilience in youth through participation in an arts-based mindfulness group program; Diana Coholic -- Chapter 6. Engendering hope using photography in arts-based research with children and youth; Sophie Yohani -- Chapter 7. Using arts-based reflection to explore the resilience and well-beingof mature-age women in the initial year of preservice teacher education; Loraine McKay and Kathy Gibbs -- Chapter 8. Joint painting for understanding the development of emotional regulation and adjustment between mother and son in expressive arts therapy; Rainbow T. H. Ho and C. C. Wong -- Chapter 9. Empowering in-service teachers: A resilience-building intervention based on the forum theatre technique; Viviana Sappa and Antje Barabsch -- Chapter 10. Overcoming a lived experience of personal impasse by creating a theatrical drama: an example of promoting resilience in adult education; Deli Salini and Marc Durand -- Chapter 11. Clowning training to improve working conditions and increase the well-being of employees; Reinhard Tschiesner and Alessandra Farneti -- Chapter 12. The reflexive practitioner; using arts-based methods and research for professional development; Cecilie Meltzer -- Chapter 13. University teachers' professional identity work and emotions in the context of an arts-based identity coaching program; Katja Vähäsantanen, Päivi Hökkä and Susanna Paloniemi -- Chapter 14. "Colouring outside the lines": Employment and resilience for art-makers with disabilities; Tanya Riches, Vivienne Riches and Bruce O'Brien -- Chapter 15. Beating stress, the Swedish way: Time for a 'fika'; Liisa Uusimaki -- Chapter 16. Using clay in Spiritually Ecological-Existential Art therapy: To "see", to "listen" and to "understand" by hands; Jaroslava Anna Å icková-Fabrici -- Chapter 17. Picturing childhood connections: How arts-based reflection and representation strengthen preservice early childhood teachers' understandings about well-being, belonging, and place; Alison L Black -- Chapter 18. Arts based research across the lifespan and its contribution to resilience and well-being; Loraine McKay, Georgina Barton, Viviana Sappa, Susanne Garvis. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Arts-Based Research, Resilience and Well-being Across the Lifespan [documento electrónico] / McKay, Loraine, ; Barton, Georgina, ; Garvis, Susanne, ; Sappa, Viviana, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXVII, 351 p. 39 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-26053-8
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: PsicologÃa del desarrollo PsicologÃa PsicologÃa Educacional Teatro Servicio social Métodos psicológicos Teatro Aplicado Trabajo Social Clasificación: 155 Psicología diferencial desarrollo Resumen: Este libro investiga cómo los métodos de investigación basados ​​en las artes pueden influir positivamente en la resiliencia y el bienestar de las personas, particularmente en entornos restrictivos. Utilizando ejemplos de métodos de investigación basados ​​en las artes en diferentes contextos y de todo el mundo, el libro reúne una amplia gama de perspectivas para comprender cómo se pueden apoyar tanto la resiliencia como el bienestar en un mundo que rara vez está libre de estrés. En conjunto, demuestran cómo los métodos de investigación basados ​​en las artes pueden: proporcionar agencia al poner en primer plano las voces de los participantes; ofrecer oportunidades de aprendizaje transformadoras; crear oportunidades para construir relaciones; apoyar la creatividad y nuevas formas de pensar; generar aspiraciones y esperanza; fomentar formas de comunicación que expongan ideas, emociones y sentimientos que anteriormente tal vez no se conocÃan o no se sabÃa cómo expresar; y potenciar la reflexión y la reflexividad. Los autores exploran cómo las prácticas basadas en el arte, como el clown, el collage, la dramatización, el dibujo, la pintura, el juego de roles y la escultura, pueden usarse para apoyar la resiliencia y el bienestar de individuos y grupos a lo largo de la vida, y teorizan cómo las artes Los métodos de investigación basados ​​en la investigación pueden contribuir positivamente a la autoestima, la autoimagen y la capacidad de los participantes para afrontar desafÃos y nuevas circunstancias. Académicos, facilitadores de aprendizaje profesional, estudiantes de educación superior y cualquier persona interesada en la resiliencia y el bienestar en los sectores de la salud y la educación encontrarán este un texto interesante y atractivo. Loraine McKay es profesora titular en la Escuela de Educación y Estudios Profesionales de la Universidad Griffith, Australia. Georgina Barton es profesora asociada en la Escuela de Formación Docente y Primera Infancia de la Universidad del Sur de Queensland, Australia. Susanne Garvis es profesora de la Universidad de Gotemburgo y profesora invitada en la Universidad de Estocolmo, Suecia. Viviana Sappa es investigadora principal y formadora de docentes en el Instituto Federal Suizo de Educación y Formación Profesional (SFIVET) en Lugano, Suiza. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction: Defining and theorising key concepts of resilience and well-being and arts-based research; Georgina Barton, Loraine McKay, Susanne Garvis, Viviana Sappa -- Chapter 2. Early childhood education, arts-based research and resilience; Susanne Garvis -- Chapter 3. How arts-based methods are used to support the resilience and well-being of young people: A review of the literature; Abbey MacDonald, Margaret Baguley, Georgina Barton and Martin Kerby -- Chapter 4. Building resilience through listening to children and young people about their health preferences using arts-based methods; Jane Coad -- Chapter 5. Promoting resilience in youth through participation in an arts-based mindfulness group program; Diana Coholic -- Chapter 6. Engendering hope using photography in arts-based research with children and youth; Sophie Yohani -- Chapter 7. Using arts-based reflection to explore the resilience and well-beingof mature-age women in the initial year of preservice teacher education; Loraine McKay and Kathy Gibbs -- Chapter 8. Joint painting for understanding the development of emotional regulation and adjustment between mother and son in expressive arts therapy; Rainbow T. H. Ho and C. C. Wong -- Chapter 9. Empowering in-service teachers: A resilience-building intervention based on the forum theatre technique; Viviana Sappa and Antje Barabsch -- Chapter 10. Overcoming a lived experience of personal impasse by creating a theatrical drama: an example of promoting resilience in adult education; Deli Salini and Marc Durand -- Chapter 11. Clowning training to improve working conditions and increase the well-being of employees; Reinhard Tschiesner and Alessandra Farneti -- Chapter 12. The reflexive practitioner; using arts-based methods and research for professional development; Cecilie Meltzer -- Chapter 13. University teachers' professional identity work and emotions in the context of an arts-based identity coaching program; Katja Vähäsantanen, Päivi Hökkä and Susanna Paloniemi -- Chapter 14. "Colouring outside the lines": Employment and resilience for art-makers with disabilities; Tanya Riches, Vivienne Riches and Bruce O'Brien -- Chapter 15. Beating stress, the Swedish way: Time for a 'fika'; Liisa Uusimaki -- Chapter 16. Using clay in Spiritually Ecological-Existential Art therapy: To "see", to "listen" and to "understand" by hands; Jaroslava Anna Å icková-Fabrici -- Chapter 17. Picturing childhood connections: How arts-based reflection and representation strengthen preservice early childhood teachers' understandings about well-being, belonging, and place; Alison L Black -- Chapter 18. Arts based research across the lifespan and its contribution to resilience and well-being; Loraine McKay, Georgina Barton, Viviana Sappa, Susanne Garvis. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Compassion and Empathy in Educational Contexts Tipo de documento: documento electrónico Autores: Barton, Georgina, ; Garvis, Susanne, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXVII, 292 p. 18 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-18925-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: PsicologÃa Educacional Emociones Emoción Clasificación: Resumen: Este libro explora la importancia de la compasión y la empatÃa en contextos educativos. Si bien se reconoce ampliamente que la compasión y la empatÃa son claves para vivir una vida feliz y saludable, hay poco escrito sobre cómo se pueden enseñar estas cualidades a niños y jóvenes, o cómo los maestros pueden modelar estos rasgos en su propia práctica. Este libro comparte varios modelos de compasión y empatÃa que se pueden implementar en contextos escolares, y también examina cómo se presentan estas cualidades en los libros ilustrados, las pelÃculas y los juegos para niños. Los editores y colaboradores comparten ideas personales y enfoques prácticos para mejorar tanto la conciencia como el uso de enfoques compasivos y empáticos hacia los demás. Este libro será de interés y valor para todos aquellos interesados ​​en promover la compasión y la empatÃa dentro de la educación. Nota de contenido: SECTION I. Compassion and empathy can be learnt -- Chapter 1. Theorising compassion and empathy in educational contexts: What are compassion and empathy and why are they important?; Georgina Barton -- Chapter 2. Empathy as special form of motor skill that can be trained; Justin H.G. Williams -- Chapter 3. "But it wouldn't be me": Exploring empathy and compassion for self and others through creative processes; Melissa Cain -- SECTION II. The importance of compassion and empathy for children and young people -- Chapter 4. Towards a test driven early childhood education: Alternative practices to testing children; Susanne Garvis, Heidi Harju-Luukkainen and Tina Yngvession -- Chapter 5. Compassion in children's peer cultures; Jaakko Hilppö, Antti Rajala, and Lasse Lipponen -- Chapter 6. Fostering students' psychological well-being amidst the threat of bullying: Emotional intelligence may hold the key; Neha Kulkarni and Sairaj M. Patki -- SECTION III. Compassion and empathy in the curriculum.-Chapter 7. When caring counts: Fostering empathy and compassion through the Arts using animation; Susan Chapman -- Chapter 8. Peace, Conflict and Empathy: Leveraging violent games for global good; Paul Darvasi -- Chapter 9. Exploring how quality children's literature can enhance compassion and empathy in the classroom context; Georgina Barton, Margaret Baguley, Martin Kerby and Abbey Macdonald -- SECTION IV. Compassion and empathy for teachers -- Chapter 10. Understanding teachers' resilience through compassion and empathy in Hong King; Lai Kuen Brenda Lo and Richard G. Bagnall -- Chapter 11. Early Childhood Education: From maternal care to social compassion; Geoff Taggart -- Chapter 12. Understanding Ethics of care; Lisa Uusimaki and Susanne Garvis -- SECTION V. Compassion and empathy in different educational contexts -- Chapter 13. Empathy and the landscape of conflict; Margaret Baguley and Martin Kerby -- Chapter 14. Pedagogies of empathy-building: Canadian and Azorean perspectives on film-viewing in higher education; Amélie Lemieux, Casey Burkholder and Josélia Mafalda. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Compassion and Empathy in Educational Contexts [documento electrónico] / Barton, Georgina, ; Garvis, Susanne, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXVII, 292 p. 18 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-18925-9
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Palabras clave: PsicologÃa Educacional Emociones Emoción Clasificación: Resumen: Este libro explora la importancia de la compasión y la empatÃa en contextos educativos. Si bien se reconoce ampliamente que la compasión y la empatÃa son claves para vivir una vida feliz y saludable, hay poco escrito sobre cómo se pueden enseñar estas cualidades a niños y jóvenes, o cómo los maestros pueden modelar estos rasgos en su propia práctica. Este libro comparte varios modelos de compasión y empatÃa que se pueden implementar en contextos escolares, y también examina cómo se presentan estas cualidades en los libros ilustrados, las pelÃculas y los juegos para niños. Los editores y colaboradores comparten ideas personales y enfoques prácticos para mejorar tanto la conciencia como el uso de enfoques compasivos y empáticos hacia los demás. Este libro será de interés y valor para todos aquellos interesados ​​en promover la compasión y la empatÃa dentro de la educación. Nota de contenido: SECTION I. Compassion and empathy can be learnt -- Chapter 1. Theorising compassion and empathy in educational contexts: What are compassion and empathy and why are they important?; Georgina Barton -- Chapter 2. Empathy as special form of motor skill that can be trained; Justin H.G. Williams -- Chapter 3. "But it wouldn't be me": Exploring empathy and compassion for self and others through creative processes; Melissa Cain -- SECTION II. The importance of compassion and empathy for children and young people -- Chapter 4. Towards a test driven early childhood education: Alternative practices to testing children; Susanne Garvis, Heidi Harju-Luukkainen and Tina Yngvession -- Chapter 5. Compassion in children's peer cultures; Jaakko Hilppö, Antti Rajala, and Lasse Lipponen -- Chapter 6. Fostering students' psychological well-being amidst the threat of bullying: Emotional intelligence may hold the key; Neha Kulkarni and Sairaj M. Patki -- SECTION III. Compassion and empathy in the curriculum.-Chapter 7. When caring counts: Fostering empathy and compassion through the Arts using animation; Susan Chapman -- Chapter 8. Peace, Conflict and Empathy: Leveraging violent games for global good; Paul Darvasi -- Chapter 9. Exploring how quality children's literature can enhance compassion and empathy in the classroom context; Georgina Barton, Margaret Baguley, Martin Kerby and Abbey Macdonald -- SECTION IV. Compassion and empathy for teachers -- Chapter 10. Understanding teachers' resilience through compassion and empathy in Hong King; Lai Kuen Brenda Lo and Richard G. Bagnall -- Chapter 11. Early Childhood Education: From maternal care to social compassion; Geoff Taggart -- Chapter 12. Understanding Ethics of care; Lisa Uusimaki and Susanne Garvis -- SECTION V. Compassion and empathy in different educational contexts -- Chapter 13. Empathy and the landscape of conflict; Margaret Baguley and Martin Kerby -- Chapter 14. Pedagogies of empathy-building: Canadian and Azorean perspectives on film-viewing in higher education; Amélie Lemieux, Casey Burkholder and Josélia Mafalda. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Embedding STEAM in Early Childhood Education and Care Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cohrssen, Caroline, ; Garvis, Susanne, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXV, 286 p. 39 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-65624-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación de la primera infancia Aprendizaje PsicologÃa de Enseñanza de las ciencias PsicologÃa Instruccional Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro aborda STEAM (Ciencia, TecnologÃa, IngenierÃa, Artes y Matemáticas) en la educación infantil desde múltiples ángulos. Se centra en la enseñanza y el aprendizaje de los niños desde los dos años de edad hasta los primeros años de escuela. Los defensores de STEAM describen cómo puede crear oportunidades para que los niños aprendan creativamente, y varios autores de capÃtulos establecen fuertes conexiones entre áreas disciplinarias dentro del contexto de un plan de estudios informal. Otros abogan por un enfoque integrado STEM, en lugar de STEAM. Con un ligero toque teórico y un enfoque en cómo integrar STE(A)M en un plan de estudios integrado para la primera infancia, los editores y colaboradores examinan la cuestión STEAM versus STEM desde múltiples ángulos. Los capÃtulos proporcionan marcos útiles para padres, profesores e instituciones de educación superior, y hacen sugerencias prácticas sobre cómo apoyar el aprendizaje mediante investigación de los niños pequeños. Basándose en la pedagogÃa y la investigación de todo el mundo, este libro será de interés para los estudiosos de la educación STEAM, los educadores de la primera infancia, los estudiantes de educación de la primera infancia y los padres de niños pequeños. Caroline Cohrssen es profesora asociada en la Facultad de Educación de la Universidad de Hong Kong. Sus intereses de investigación incluyen el aprendizaje y la enseñanza en los años previos al ingreso a la escuela. Esto incluye el entorno de aprendizaje en el hogar y los entornos de educación infantil. Susanne Garvis es profesora del Departamento de Educación de la Universidad Tecnológica de Swinburne, Australia. Sus intereses de investigación incluyen la calidad, las polÃticas y el aprendizaje en la educación infantil. Nota de contenido: 1. Weaving Science Through STEAM: A Process Skill Approach -- 2. Integrating Design Thinking, Digital Technologies and the Arts to Explore Peace, War and Social Justice Concepts with Young Children -- 3. Creative Digital Art: Young Children's Video Making Through Practice-Based Learning -- 4. Augmented Reality in Early Childhood Education: Accessing Complex Concepts Within Imaginative Play Worlds -- 5. Screen-Free STEAM: Low-Cost and Hands-on Approaches to Teaching Coding and Engineering to Young Children -- 6. Integrating Engineering Within Early STEM and STEAM Education -- 7. STEAM Through Sensory-Based Action-Reaction Learning -- 8. To STEAM or Not to STEAM: Investigating Arts Immersion to Support Children's Learning -- 9. Using Mathematical Investigations in Projects for STEAM Integration -- 10. Toddlers' Mathematics: Whole Body Learning -- 11. The Mechanics of Interaction in Early Childhood STEAM -- 12. STEM Learning Ecologies: Productive Partnerships Supporting Transitions from Preschool to School Growing a Generation of New Learners -- 13. STEM or STEAM or STREAM? Integrated or Interdisciplinary?. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Embedding STEAM in Early Childhood Education and Care [documento electrónico] / Cohrssen, Caroline, ; Garvis, Susanne, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXV, 286 p. 39 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-65624-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación de la primera infancia Aprendizaje PsicologÃa de Enseñanza de las ciencias PsicologÃa Instruccional Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro aborda STEAM (Ciencia, TecnologÃa, IngenierÃa, Artes y Matemáticas) en la educación infantil desde múltiples ángulos. Se centra en la enseñanza y el aprendizaje de los niños desde los dos años de edad hasta los primeros años de escuela. Los defensores de STEAM describen cómo puede crear oportunidades para que los niños aprendan creativamente, y varios autores de capÃtulos establecen fuertes conexiones entre áreas disciplinarias dentro del contexto de un plan de estudios informal. Otros abogan por un enfoque integrado STEM, en lugar de STEAM. Con un ligero toque teórico y un enfoque en cómo integrar STE(A)M en un plan de estudios integrado para la primera infancia, los editores y colaboradores examinan la cuestión STEAM versus STEM desde múltiples ángulos. Los capÃtulos proporcionan marcos útiles para padres, profesores e instituciones de educación superior, y hacen sugerencias prácticas sobre cómo apoyar el aprendizaje mediante investigación de los niños pequeños. Basándose en la pedagogÃa y la investigación de todo el mundo, este libro será de interés para los estudiosos de la educación STEAM, los educadores de la primera infancia, los estudiantes de educación de la primera infancia y los padres de niños pequeños. Caroline Cohrssen es profesora asociada en la Facultad de Educación de la Universidad de Hong Kong. Sus intereses de investigación incluyen el aprendizaje y la enseñanza en los años previos al ingreso a la escuela. Esto incluye el entorno de aprendizaje en el hogar y los entornos de educación infantil. Susanne Garvis es profesora del Departamento de Educación de la Universidad Tecnológica de Swinburne, Australia. Sus intereses de investigación incluyen la calidad, las polÃticas y el aprendizaje en la educación infantil. Nota de contenido: 1. Weaving Science Through STEAM: A Process Skill Approach -- 2. Integrating Design Thinking, Digital Technologies and the Arts to Explore Peace, War and Social Justice Concepts with Young Children -- 3. Creative Digital Art: Young Children's Video Making Through Practice-Based Learning -- 4. Augmented Reality in Early Childhood Education: Accessing Complex Concepts Within Imaginative Play Worlds -- 5. Screen-Free STEAM: Low-Cost and Hands-on Approaches to Teaching Coding and Engineering to Young Children -- 6. Integrating Engineering Within Early STEM and STEAM Education -- 7. STEAM Through Sensory-Based Action-Reaction Learning -- 8. To STEAM or Not to STEAM: Investigating Arts Immersion to Support Children's Learning -- 9. Using Mathematical Investigations in Projects for STEAM Integration -- 10. Toddlers' Mathematics: Whole Body Learning -- 11. The Mechanics of Interaction in Early Childhood STEAM -- 12. STEM Learning Ecologies: Productive Partnerships Supporting Transitions from Preschool to School Growing a Generation of New Learners -- 13. STEM or STEAM or STREAM? Integrated or Interdisciplinary?. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : International Perspectives on Early Childhood Teacher Education in the 21st Century Tipo de documento: documento electrónico Autores: Boyd, Wendy, ; Garvis, Susanne, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XVI, 267 p. 22 ilustraciones, 11 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1657399-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación de la primera infancia Educación profesional y vocacional Enseñanza y formación docente Enseñanza profesional Docente Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro proporciona información importante sobre las polÃticas y disposiciones para los programas de formación docente de la primera infancia en universidades de catorce paÃses diferentes. La educación y el cuidado de la primera infancia (EAPI) se están expandiendo rápidamente en todo el mundo con un número sin precedentes de niños que asisten a centros de AE, lo que requiere inversión en educadores para brindar AEPI de buena calidad. Sin embargo, existe un enfoque inconsistente en la preparación de docentes de la primera infancia y se desconoce la calidad de los programas existentes. Los autores contribuyentes de cada paÃs son bien conocidos en su campo por su profundo conocimiento de los programas de formación docente de la primera infancia, incluido el contenido, la estructura y la experiencia profesional que funcionan dentro del alcance de las agencias de polÃticas y registro. Los capÃtulos abordan la situación actual de la dotación de personal (escasez o exceso de oferta) de docentes de primera infancia en su paÃs. El libro informa las polÃticas relativas al contenido de los programas de formación de docentes de la primera infancia y proporciona evidencia de los cursos actuales en muchos paÃses subrepresentados en todo el mundo. Hace una contribución significativa a la comprensión del entorno para los programas de docentes de la primera infancia. Nota de contenido: 1 Contemporary early childhood education and care teaching training in China -- 2 Early childhood teacher education in Vietnam -- 3 Early childhood teacher education in New Zealand: Facts, values and uncertainties -- 4 Ireland's reform agenda: Transforming the early childhood education and care sector into one of the best in the world -- 5 Early childhood teacher education in Canada: Challenges and opportunities -- 6 Teachers and teaching in the UK -- 7 Getting it right for early childhood teacher programs in Australia -- 8 Developing teacher competence in Swedish early childhood tecahers -- 9 Current trends in early childhood teacher education in Finland -- 10 A comparison of conventional and less conventional ECEC teacher education models in Iran -- 11 They educate our children, but how are they educated?: Early childhood teacher education in Turkey -- 12 "Professional glasses" as a means of developing professional competence of future teachers in Russia -- 13 Early childhood teacher education in Germany: Academization between endeavour and resistance -- 14 Challenges to raise the universal quality of early childhood teacher education in the split teacher license systems in Japan -- Summary: Reflections from around the world. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] International Perspectives on Early Childhood Teacher Education in the 21st Century [documento electrónico] / Boyd, Wendy, ; Garvis, Susanne, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2021 . - XVI, 267 p. 22 ilustraciones, 11 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1657399--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación de la primera infancia Educación profesional y vocacional Enseñanza y formación docente Enseñanza profesional Docente Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro proporciona información importante sobre las polÃticas y disposiciones para los programas de formación docente de la primera infancia en universidades de catorce paÃses diferentes. La educación y el cuidado de la primera infancia (EAPI) se están expandiendo rápidamente en todo el mundo con un número sin precedentes de niños que asisten a centros de AE, lo que requiere inversión en educadores para brindar AEPI de buena calidad. Sin embargo, existe un enfoque inconsistente en la preparación de docentes de la primera infancia y se desconoce la calidad de los programas existentes. Los autores contribuyentes de cada paÃs son bien conocidos en su campo por su profundo conocimiento de los programas de formación docente de la primera infancia, incluido el contenido, la estructura y la experiencia profesional que funcionan dentro del alcance de las agencias de polÃticas y registro. Los capÃtulos abordan la situación actual de la dotación de personal (escasez o exceso de oferta) de docentes de primera infancia en su paÃs. El libro informa las polÃticas relativas al contenido de los programas de formación de docentes de la primera infancia y proporciona evidencia de los cursos actuales en muchos paÃses subrepresentados en todo el mundo. Hace una contribución significativa a la comprensión del entorno para los programas de docentes de la primera infancia. Nota de contenido: 1 Contemporary early childhood education and care teaching training in China -- 2 Early childhood teacher education in Vietnam -- 3 Early childhood teacher education in New Zealand: Facts, values and uncertainties -- 4 Ireland's reform agenda: Transforming the early childhood education and care sector into one of the best in the world -- 5 Early childhood teacher education in Canada: Challenges and opportunities -- 6 Teachers and teaching in the UK -- 7 Getting it right for early childhood teacher programs in Australia -- 8 Developing teacher competence in Swedish early childhood tecahers -- 9 Current trends in early childhood teacher education in Finland -- 10 A comparison of conventional and less conventional ECEC teacher education models in Iran -- 11 They educate our children, but how are they educated?: Early childhood teacher education in Turkey -- 12 "Professional glasses" as a means of developing professional competence of future teachers in Russia -- 13 Early childhood teacher education in Germany: Academization between endeavour and resistance -- 14 Challenges to raise the universal quality of early childhood teacher education in the split teacher license systems in Japan -- Summary: Reflections from around the world. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Nordic Families, Children and Early Childhood Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Garvis, Susanne, ; Harju-Luukkainen, Heidi, ; Sheridan, Sonja, ; Williams, Pia, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XVII, 219 p. 3 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-16866-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: SociologÃa Grupos sociales Educación de la primera infancia SociologÃa de la familia la juventud y el envejecimiento Clasificación: 305 Grupos sociales Resumen: En gran medida como resultado de polÃticas sociales y factores culturales, los paÃses nórdicos obtienen continuamente puntuaciones altas en medidas de estilo de vida, calidad de vida y resultados de los niños. Este libro reúne a autores de los paÃses nórdicos (Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia) para compartir conocimientos y comprensión sobre las familias, los niños, la educación primaria y las actividades de tiempo libre de los niños. La investigación empÃrica y las contribuciones teóricas proporcionan importantes conocimientos sobre el "modelo nórdico" y exploran los problemas que enfrentan los paÃses nórdicos. El libro revela que si bien existen muchas similitudes entre los paÃses, también surgen diferencias. El contenido del libro es más relevante ahora que nunca, a medida que los paÃses buscan mejores formas de apoyar a sus poblaciones. Las familias nórdicas, los niños y la educación de la primera infancia serán de interés para estudiantes y académicos de una variedad de disciplinas, incluidas la educación, la sociologÃa y la polÃtica social. Nota de contenido: 1. An Introduction to the Nordic countries: family, children and early childhood education -- 2. Children's Initiatives in the Finnish Early Childhood Education Context -- 3. Do children learn through play? How do we know? -- 4. Practicing Belonging in Kindergarten: Children's use of Places and Artefacts -- 5. Parental involvement in ECEC in Finland and in Sweden -- 6. Negotiating 'real families' in Swedish preschools -- 7. Instructional Strategies in Early Swedish Immersion in Finland -- 8. Children under the age of three in Norwegian childcare: Searching for Qualities -- 9. Systematic quality work in a Swedish context -- 10. Early Childhood Education (ECE) in the Nordic Countries: Universal Challenges to the Danish Model- Towards a Future ECE Paradigm. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Nordic Families, Children and Early Childhood Education [documento electrónico] / Garvis, Susanne, ; Harju-Luukkainen, Heidi, ; Sheridan, Sonja, ; Williams, Pia, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XVII, 219 p. 3 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-16866-7
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Palabras clave: SociologÃa Grupos sociales Educación de la primera infancia SociologÃa de la familia la juventud y el envejecimiento Clasificación: 305 Grupos sociales Resumen: En gran medida como resultado de polÃticas sociales y factores culturales, los paÃses nórdicos obtienen continuamente puntuaciones altas en medidas de estilo de vida, calidad de vida y resultados de los niños. Este libro reúne a autores de los paÃses nórdicos (Dinamarca, Finlandia, Islandia, Noruega y Suecia) para compartir conocimientos y comprensión sobre las familias, los niños, la educación primaria y las actividades de tiempo libre de los niños. La investigación empÃrica y las contribuciones teóricas proporcionan importantes conocimientos sobre el "modelo nórdico" y exploran los problemas que enfrentan los paÃses nórdicos. El libro revela que si bien existen muchas similitudes entre los paÃses, también surgen diferencias. El contenido del libro es más relevante ahora que nunca, a medida que los paÃses buscan mejores formas de apoyar a sus poblaciones. Las familias nórdicas, los niños y la educación de la primera infancia serán de interés para estudiantes y académicos de una variedad de disciplinas, incluidas la educación, la sociologÃa y la polÃtica social. Nota de contenido: 1. An Introduction to the Nordic countries: family, children and early childhood education -- 2. Children's Initiatives in the Finnish Early Childhood Education Context -- 3. Do children learn through play? How do we know? -- 4. Practicing Belonging in Kindergarten: Children's use of Places and Artefacts -- 5. Parental involvement in ECEC in Finland and in Sweden -- 6. Negotiating 'real families' in Swedish preschools -- 7. Instructional Strategies in Early Swedish Immersion in Finland -- 8. Children under the age of three in Norwegian childcare: Searching for Qualities -- 9. Systematic quality work in a Swedish context -- 10. Early Childhood Education (ECE) in the Nordic Countries: Universal Challenges to the Danish Model- Towards a Future ECE Paradigm. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
