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Título : Academic Freedom Under Siege : Higher Education in East Asia, the U.S. and Australia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hao, Zhidong, ; Zabielskis, Peter, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: VIII, 263 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-49119-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Educación Superior Educación y estado Gestión y organización escolar Administración escolar Educación internacional y comparada Educación más alta Política y política educativa Organización y Liderazgo Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro sostiene que la libertad académica en la educación superior en Asia Oriental, Estados Unidos y Australia está bajo presión. Libertad académica significa libertad para enseñar, investigar y desempeñar múltiples funciones políticas y sociales basadas en principios profesionales. Está estrechamente vinculado a la gobernanza compartida, en la que los académicos participan e influyen en la toma de decisiones en cuestiones académicas fundamentales, como la elección de nuevos profesores, la promoción de los profesores, las decisiones sobre la titularidad y la aprobación de nuevos programas académicos. En diferentes países y regiones, las coacciones que enfrenta la libertad académica pueden provenir de diferentes direcciones, y la capacidad de los profesores para compartir el poder puede variar enormemente. En la autoritaria China continental, son principalmente los controles políticos e ideológicos los que afectan en gran medida la libertad académica, y la gobernanza compartida es muy limitada. En semidemocracias como Hong Kong y Macao y democracias como Taiwán, Japón, Corea del Sur, Estados Unidos y Australia, la corporatización y la comercialización han tenido un gran impacto tanto en la libertad académica como en la gobernanza compartida. El resultado es que el papel que desempeñan los profesores dentro del mundo académico se reduce continuamente y la profesión académica lucha por mantener su posición. En Europa también se están produciendo acontecimientos similares. Estos acontecimientos deberían causar gran preocupación a los educadores, investigadores y formuladores de políticas de todo el mundo. Los autores recopilados aquí presentan intentos de aprender de la práctica actual para orientar las políticas en direcciones que ayuden a proteger la educación superior como un bien común. Este libro destaca la importancia de la libertad académica y proporciona información sobre las formas en que está siendo infringida tanto por la comercialización y la corporativización, por un lado, como por la represión política, por el otro. Ilustra vívidamente estudios de casos detallados y datos empíricos que lo convierten en una lectura convincente.- Profesora Ruth Hayhoe, Universidad de Toronto, Canadá La libertad académica es tan importante hoy como en cualquier momento del siglo pasado. Los autores señalan los desafíos que enfrenta la libertad académica a escala global. La importancia del libro está en su perspectiva comparativa impregnada de datos y análisis. Considerado. Convincente. Convincente. - Profesor William G. Tierney y Profesor Wilbur-Kieffer, Universidad del Sur de California, Estados Unidos. Nota de contenido: 1 Academic Freedom under Siege: What, Why, and What Is to Be Done; Zhidong Hao -- 2 Commercialization and Corporatization vs. Professorial Roles and Academic Freedom in the U.S. and Greater China; Zhidong Hao -- 3 The Role of Commercialization and Corporatization in University Shared Governance: An American Case Study; Zhaohui Hong -- 4 Professors as Intellectuals in China: Political Roles and Academic Freedom in a Provincial University; Zhidong Hao and Zhengyang Guo -- 5 Academic Staff's Dual Role in China: Academic Freedom in a Prestigious University; Xiaoxin Du -- 6 Freedom to Excel: Performativity, Accountability and Educational Sovereignty in Hong Kong's Academic Capitalism; Wai-wan Vivien Chan, Hei-hang Hayes Tang and Ross Lap-kin Cheung -- 7 In Search of a Professional Identity and Academic Freedom: Higher Education in Macau and the Academic Role of Faculty; Zhidong Hao -- 8 How Commercialization and Corporatization Affect Academic Freedom in Higher Education: A Case Analysis of a University in Taiwan; Emily Jin-Jy Shieh and Sheng-Ju Chan -- 9 Turtles or Dragons? Academic Freedom in Japanese Universities; Edward Vickers -- 10 South Korea: Managerial Wisdom in Higher Education for a Selective Academic Repression; Jae Park -- 11 Commercialization and Corporatization: Academic Freedom and Autonomy under Constraints in Australian Universities; Linda Hancock -- 12 Afterword; Peter Zabielskis. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Academic Freedom Under Siege : Higher Education in East Asia, the U.S. and Australia [documento electrónico] / Hao, Zhidong, ; Zabielskis, Peter, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - VIII, 263 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-49119-2
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Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Educación Superior Educación y estado Gestión y organización escolar Administración escolar Educación internacional y comparada Educación más alta Política y política educativa Organización y Liderazgo Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro sostiene que la libertad académica en la educación superior en Asia Oriental, Estados Unidos y Australia está bajo presión. Libertad académica significa libertad para enseñar, investigar y desempeñar múltiples funciones políticas y sociales basadas en principios profesionales. Está estrechamente vinculado a la gobernanza compartida, en la que los académicos participan e influyen en la toma de decisiones en cuestiones académicas fundamentales, como la elección de nuevos profesores, la promoción de los profesores, las decisiones sobre la titularidad y la aprobación de nuevos programas académicos. En diferentes países y regiones, las coacciones que enfrenta la libertad académica pueden provenir de diferentes direcciones, y la capacidad de los profesores para compartir el poder puede variar enormemente. En la autoritaria China continental, son principalmente los controles políticos e ideológicos los que afectan en gran medida la libertad académica, y la gobernanza compartida es muy limitada. En semidemocracias como Hong Kong y Macao y democracias como Taiwán, Japón, Corea del Sur, Estados Unidos y Australia, la corporatización y la comercialización han tenido un gran impacto tanto en la libertad académica como en la gobernanza compartida. El resultado es que el papel que desempeñan los profesores dentro del mundo académico se reduce continuamente y la profesión académica lucha por mantener su posición. En Europa también se están produciendo acontecimientos similares. Estos acontecimientos deberían causar gran preocupación a los educadores, investigadores y formuladores de políticas de todo el mundo. Los autores recopilados aquí presentan intentos de aprender de la práctica actual para orientar las políticas en direcciones que ayuden a proteger la educación superior como un bien común. Este libro destaca la importancia de la libertad académica y proporciona información sobre las formas en que está siendo infringida tanto por la comercialización y la corporativización, por un lado, como por la represión política, por el otro. Ilustra vívidamente estudios de casos detallados y datos empíricos que lo convierten en una lectura convincente.- Profesora Ruth Hayhoe, Universidad de Toronto, Canadá La libertad académica es tan importante hoy como en cualquier momento del siglo pasado. Los autores señalan los desafíos que enfrenta la libertad académica a escala global. La importancia del libro está en su perspectiva comparativa impregnada de datos y análisis. Considerado. Convincente. Convincente. - Profesor William G. Tierney y Profesor Wilbur-Kieffer, Universidad del Sur de California, Estados Unidos. Nota de contenido: 1 Academic Freedom under Siege: What, Why, and What Is to Be Done; Zhidong Hao -- 2 Commercialization and Corporatization vs. Professorial Roles and Academic Freedom in the U.S. and Greater China; Zhidong Hao -- 3 The Role of Commercialization and Corporatization in University Shared Governance: An American Case Study; Zhaohui Hong -- 4 Professors as Intellectuals in China: Political Roles and Academic Freedom in a Provincial University; Zhidong Hao and Zhengyang Guo -- 5 Academic Staff's Dual Role in China: Academic Freedom in a Prestigious University; Xiaoxin Du -- 6 Freedom to Excel: Performativity, Accountability and Educational Sovereignty in Hong Kong's Academic Capitalism; Wai-wan Vivien Chan, Hei-hang Hayes Tang and Ross Lap-kin Cheung -- 7 In Search of a Professional Identity and Academic Freedom: Higher Education in Macau and the Academic Role of Faculty; Zhidong Hao -- 8 How Commercialization and Corporatization Affect Academic Freedom in Higher Education: A Case Analysis of a University in Taiwan; Emily Jin-Jy Shieh and Sheng-Ju Chan -- 9 Turtles or Dragons? Academic Freedom in Japanese Universities; Edward Vickers -- 10 South Korea: Managerial Wisdom in Higher Education for a Selective Academic Repression; Jae Park -- 11 Commercialization and Corporatization: Academic Freedom and Autonomy under Constraints in Australian Universities; Linda Hancock -- 12 Afterword; Peter Zabielskis. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : African Democratic Citizenship Education Revisited Tipo de documento: documento electrónico Autores: Waghid, Yusef, ; Davids, Nuraan, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXVI, 261 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-67861-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Educación y estado Educación Superior Educación internacional y comparada Política y política educativa Educación más alta Índice Dewey: 370.116 Resumen: Esta colección editada explora cómo se manifiesta la educación para la ciudadanía democrática en todo el continente africano. Un reconocimiento de los derechos y responsabilidades junto con un énfasis en el compromiso deliberativo entre los ciudadanos, si bien no es exclusivamente africano, proporciona amplia evidencia de que el concepto puede realizarse más apropiadamente en relación con su conexión con las experiencias de las personas que viven en el continente. Centrándose en una colección diversa de voces, los editores y autores examinan países que tienen una lealtad abrumadora a la educación para la ciudadanía democrática. Al hacerlo, reconocen que este concepto, envuelto por una cierta africanidad, tiene el potencial de manifestarse en prácticas en todo el continente africano. Al resaltar el éxito de la educación para la ciudadanía democrática, las diversas y variadas contribuciones de todo este vasto continente abordan el malestar en su implementación en países donde prevalecen gobiernos autocráticos. Este volumen pionero será un recurso invaluable para investigadores y estudiantes que trabajan en los campos de la educación y la sociología, particularmente aquellos interesados en la política educativa, la filosofía de la educación y las iniciativas de ciudadanía global. Nota de contenido: Chapter 1. On the Relevance of a Theory of Democratic Citizenship Education for Africa; Yusef Waghid -- Chapter 2. Democracy, Citizenship and Religion in Egypt: On the Necessity of Disrupting a post-Arab Spring; Nuraan Davids -- Chapter 3. Rethinking Democratic Citizenship Education in Africa: Towards Moderate Deliberation (Malawi and Namibia); Joseph Jinja Divala & Rachel Shanyanana -- Chapter 4. Afrophobia in the South African Higher Education System: A Threat to Internationalisation and Global Citizenship Initiatives; Joseph Pardon Hungwe & Joseph Jinja Divala -- Chapter 5. Nationalism and/or the Annihilation of Democratic Citizenship Education: A Critical Analysis of Zimbabwe's Citizenship Education Initiatives; Agrippa Chingombe & Joseph Jinja Divala -- Chapter 6. On the (Im)Possibility of Democratic Citizenship Education in Kenya: Spheres of Change; Jane Chiroma -- Chapter 7. (Re)Examining the Role of Technology in Education through a Deliberative Decision-Making Approach: In theQuest towards Democratic Education in South African Schools; Zayd Waghid & Faiq Waghid -- Chapter 8. The Politics of Schooling: Imagining Critical Democratic Citizenship Education in the Age of Neoliberalism (SA); Tracey Isaacs -- Chapter 9. Democratic Citizenship Education in Nigeria; Ruth Ayoola & Nuraan Davids -- Chapter 10. Democratic Citizenship Education Revisited in Zimbabwean Higher Education; Monica Zembere -- Chapter 11. Coda: Democratic Citizenship Education and Openness: On an Education of 'Bare Life'; Nuraan Davids & Yusef Waghid. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i African Democratic Citizenship Education Revisited [documento electrónico] / Waghid, Yusef, ; Davids, Nuraan, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXVI, 261 p.
ISBN : 978-3-319-67861-0
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Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Educación y estado Educación Superior Educación internacional y comparada Política y política educativa Educación más alta Índice Dewey: 370.116 Resumen: Esta colección editada explora cómo se manifiesta la educación para la ciudadanía democrática en todo el continente africano. Un reconocimiento de los derechos y responsabilidades junto con un énfasis en el compromiso deliberativo entre los ciudadanos, si bien no es exclusivamente africano, proporciona amplia evidencia de que el concepto puede realizarse más apropiadamente en relación con su conexión con las experiencias de las personas que viven en el continente. Centrándose en una colección diversa de voces, los editores y autores examinan países que tienen una lealtad abrumadora a la educación para la ciudadanía democrática. Al hacerlo, reconocen que este concepto, envuelto por una cierta africanidad, tiene el potencial de manifestarse en prácticas en todo el continente africano. Al resaltar el éxito de la educación para la ciudadanía democrática, las diversas y variadas contribuciones de todo este vasto continente abordan el malestar en su implementación en países donde prevalecen gobiernos autocráticos. Este volumen pionero será un recurso invaluable para investigadores y estudiantes que trabajan en los campos de la educación y la sociología, particularmente aquellos interesados en la política educativa, la filosofía de la educación y las iniciativas de ciudadanía global. Nota de contenido: Chapter 1. On the Relevance of a Theory of Democratic Citizenship Education for Africa; Yusef Waghid -- Chapter 2. Democracy, Citizenship and Religion in Egypt: On the Necessity of Disrupting a post-Arab Spring; Nuraan Davids -- Chapter 3. Rethinking Democratic Citizenship Education in Africa: Towards Moderate Deliberation (Malawi and Namibia); Joseph Jinja Divala & Rachel Shanyanana -- Chapter 4. Afrophobia in the South African Higher Education System: A Threat to Internationalisation and Global Citizenship Initiatives; Joseph Pardon Hungwe & Joseph Jinja Divala -- Chapter 5. Nationalism and/or the Annihilation of Democratic Citizenship Education: A Critical Analysis of Zimbabwe's Citizenship Education Initiatives; Agrippa Chingombe & Joseph Jinja Divala -- Chapter 6. On the (Im)Possibility of Democratic Citizenship Education in Kenya: Spheres of Change; Jane Chiroma -- Chapter 7. (Re)Examining the Role of Technology in Education through a Deliberative Decision-Making Approach: In theQuest towards Democratic Education in South African Schools; Zayd Waghid & Faiq Waghid -- Chapter 8. The Politics of Schooling: Imagining Critical Democratic Citizenship Education in the Age of Neoliberalism (SA); Tracey Isaacs -- Chapter 9. Democratic Citizenship Education in Nigeria; Ruth Ayoola & Nuraan Davids -- Chapter 10. Democratic Citizenship Education Revisited in Zimbabwean Higher Education; Monica Zembere -- Chapter 11. Coda: Democratic Citizenship Education and Openness: On an Education of 'Bare Life'; Nuraan Davids & Yusef Waghid. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Ancestral Knowledge Meets Computer Science Education : Environmental Change in Community Tipo de documento: documento electrónico Autores: Sandoval, Cueponcaxochitl D. Moreno, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: New York, N.Y. : Palgrave Macmillan US Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XV, 178 p. 11 ilustraciones, 8 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-1-137-47520-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Tecnologia Educacional Etnología Cultura Gestión y organización escolar Administración escolar Carrera Educación internacional y comparada Educación Digital y Tecnología Educativa Historia de la educación Cultura latinoamericana Organización y Liderazgo Estudios de raza y etnicidad Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro ilustra un camino para que la producción de conocimiento se beneficie del entrelazamiento de las experiencias históricas aparentemente dispares de los pueblos indígenas y la educación en informática. La práctica resultante de la informática ancestral para la sostenibilidad tiene el poder de mitigar las fuerzas destructivas del campo, al tiempo que amplía el potencial de poblaciones tradicionalmente desatendidas y no escuchadas. Reimaginar el campo de la informática, entrelazado con formas de vida tradicionales, presenta nuevos descubrimientos convincentes en la investigación y aprovecha los ricos tapices que constituyen las poblaciones indígenas. Devolver los modos de vida saludables a un escenario central, ocupado durante mucho tiempo por métodos de aprendizaje eurocéntricos y estrictamente controlados, abre mundos de oportunidades que parecían perdidos en el tiempo. Nota de contenido: 1. Uprooting Systems of Colonization -- 2. Returning to Ourselves -- 3. Challenging Eurocentric Epistemologies -- 4. Critical Self-Consciousness for Collective Action in Social Commonplace: Building a Sustainable Environment for Planting Seeds of Hope, 2009-2010 -- 5. Cultivating Computing as Activism: Historicizing Cultural Identities as Academic Practices, 2010-2011 -- 6. Spreading Seeds of Hope from Student-Led Initiatives to Classroom Practices para el Vivir Comunitario, 2011-2012 -- . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Ancestral Knowledge Meets Computer Science Education : Environmental Change in Community [documento electrónico] / Sandoval, Cueponcaxochitl D. Moreno, Autor . - 1 ed. . - New York, N.Y. : Palgrave Macmillan US, 2019 . - XV, 178 p. 11 ilustraciones, 8 ilustraciones en color.
ISBN : 978-1-137-47520-6
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Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Tecnologia Educacional Etnología Cultura Gestión y organización escolar Administración escolar Carrera Educación internacional y comparada Educación Digital y Tecnología Educativa Historia de la educación Cultura latinoamericana Organización y Liderazgo Estudios de raza y etnicidad Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro ilustra un camino para que la producción de conocimiento se beneficie del entrelazamiento de las experiencias históricas aparentemente dispares de los pueblos indígenas y la educación en informática. La práctica resultante de la informática ancestral para la sostenibilidad tiene el poder de mitigar las fuerzas destructivas del campo, al tiempo que amplía el potencial de poblaciones tradicionalmente desatendidas y no escuchadas. Reimaginar el campo de la informática, entrelazado con formas de vida tradicionales, presenta nuevos descubrimientos convincentes en la investigación y aprovecha los ricos tapices que constituyen las poblaciones indígenas. Devolver los modos de vida saludables a un escenario central, ocupado durante mucho tiempo por métodos de aprendizaje eurocéntricos y estrictamente controlados, abre mundos de oportunidades que parecían perdidos en el tiempo. Nota de contenido: 1. Uprooting Systems of Colonization -- 2. Returning to Ourselves -- 3. Challenging Eurocentric Epistemologies -- 4. Critical Self-Consciousness for Collective Action in Social Commonplace: Building a Sustainable Environment for Planting Seeds of Hope, 2009-2010 -- 5. Cultivating Computing as Activism: Historicizing Cultural Identities as Academic Practices, 2010-2011 -- 6. Spreading Seeds of Hope from Student-Led Initiatives to Classroom Practices para el Vivir Comunitario, 2011-2012 -- . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Asia Literacy in a Global World : An Australian Perspective Tipo de documento: documento electrónico Autores: Soong, Hannah, ; Cominos, Nayia, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XIV, 184 p. 10 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1310683-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Educación y estado Literatura Educación internacional y comparada Estudios curriculares Política y política educativa Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro es particularmente oportuno a la luz de los continuos esfuerzos internacionales para integrar la alfabetización asiática en un sistema educativo nacional donde la comprensión de Asia (sus idiomas, culturas, historias y creencias) aún se encuentra en una etapa emergente para una nación que está evolucionando hacia lo que George Megalogenis se refiere como "una sociedad euroasiática" (2015). Los contribuyentes a esta colección van desde los pioneros que crearon y desarrollaron el espacio de investigación sobre alfabetización en Asia hasta aquellos que aportan nuevos conocimientos teóricos adicionales a través de disciplinas como la lingüística y la etnografía. Su análisis ha dado como resultado recomendaciones para desarrollar una comprensión más profunda del trabajo y la vida en comunidades diversas. El libro también reúne perspectivas teóricas sobre el contexto sociocultural y político actual de Australia y cómo eso puede afectar el avance pedagógico en la alfabetización en Asia. El libro aboga por un enfoque más amplio sobre los resultados que la alfabetización en Asia en un mundo global puede ser para todos los australianos y ofrece narrativas contrarias al mito de una "cultura australiana blanca" homogénea, para proporcionar nuevas formas de involucrarse con el currículo y la pedagogía que trascienden conciencia superficial del multiculturalismo para abrazar principios realistas y reflexivos de la educación global. Nota de contenido: 1 Introduction -- 2 A systemised review of research into/on Asia literacy in schools -- 3 Asia literacy in Australian Education and its nexus with cosmopolitan praxis -- 4 Asia literacy and the globally oriented citizen: Framing the moral dimension of educating for Asia literacy -- 5 Asian-Australian literacy: Post-20.1.17 Knowledge production -- 6 How can Asia literacy in the curriculum contribute to dialogues around 'Asutralian nation-ness'? -- 7 Spaces for variations in the Asia Literacy 'policy gap' -- 8 Images of 'Asia literacy': An analysis of online representations -- 9 Seeking Asia literacy beyond and within: Examining the nature of future teachers learning through Out Mobility Experiences in higher education -- 10 Teaching Chinese language for Asia literacy: Chinese teachers'experiences teaching Australian students -- 11 'It's the future!': Students as key stakeholders in Asia Literacy. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Asia Literacy in a Global World : An Australian Perspective [documento electrónico] / Soong, Hannah, ; Cominos, Nayia, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2018 . - XIV, 184 p. 10 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1310683--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Educación y estado Literatura Educación internacional y comparada Estudios curriculares Política y política educativa Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro es particularmente oportuno a la luz de los continuos esfuerzos internacionales para integrar la alfabetización asiática en un sistema educativo nacional donde la comprensión de Asia (sus idiomas, culturas, historias y creencias) aún se encuentra en una etapa emergente para una nación que está evolucionando hacia lo que George Megalogenis se refiere como "una sociedad euroasiática" (2015). Los contribuyentes a esta colección van desde los pioneros que crearon y desarrollaron el espacio de investigación sobre alfabetización en Asia hasta aquellos que aportan nuevos conocimientos teóricos adicionales a través de disciplinas como la lingüística y la etnografía. Su análisis ha dado como resultado recomendaciones para desarrollar una comprensión más profunda del trabajo y la vida en comunidades diversas. El libro también reúne perspectivas teóricas sobre el contexto sociocultural y político actual de Australia y cómo eso puede afectar el avance pedagógico en la alfabetización en Asia. El libro aboga por un enfoque más amplio sobre los resultados que la alfabetización en Asia en un mundo global puede ser para todos los australianos y ofrece narrativas contrarias al mito de una "cultura australiana blanca" homogénea, para proporcionar nuevas formas de involucrarse con el currículo y la pedagogía que trascienden conciencia superficial del multiculturalismo para abrazar principios realistas y reflexivos de la educación global. Nota de contenido: 1 Introduction -- 2 A systemised review of research into/on Asia literacy in schools -- 3 Asia literacy in Australian Education and its nexus with cosmopolitan praxis -- 4 Asia literacy and the globally oriented citizen: Framing the moral dimension of educating for Asia literacy -- 5 Asian-Australian literacy: Post-20.1.17 Knowledge production -- 6 How can Asia literacy in the curriculum contribute to dialogues around 'Asutralian nation-ness'? -- 7 Spaces for variations in the Asia Literacy 'policy gap' -- 8 Images of 'Asia literacy': An analysis of online representations -- 9 Seeking Asia literacy beyond and within: Examining the nature of future teachers learning through Out Mobility Experiences in higher education -- 10 Teaching Chinese language for Asia literacy: Chinese teachers'experiences teaching Australian students -- 11 'It's the future!': Students as key stakeholders in Asia Literacy. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Audacious Education Purposes : How Governments Transform the Goals of Education Systems Tipo de documento: documento electrónico Autores: Reimers, Fernando M, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: X, 250 p. 18 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-41882-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Educación y estado Gestión y organización escolar Administración escolar Educación internacional y comparada Política y política educativa Estudios curriculares Organización y Liderazgo Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro de acceso abierto ofrece un estudio comparativo de ocho ambiciosas reformas nacionales que buscaban crear oportunidades para que los estudiantes adquirieran las habilidades necesarias para prosperar en un mundo que cambia rápidamente. Examina cómo los gobiernos nacionales transforman los sistemas educativos para brindar a los estudiantes oportunidades para desarrollar dichas habilidades. Analiza reformas educativas integrales en Brasil, Finlandia, Japón, México, Perú, Polonia, Portugal y Rusia y arroja ideas originales e importantes sobre el proceso de cambio educativo. El análisis de estas reformas de habilidades del siglo XXI muestra que los reformadores siguieron enfoques basados en cinco perspectivas: cultural, psicológica, profesional, institucional y política. La mayoría de las reformas se basaron en perspectivas institucionales y políticas. Destacan la naturaleza sistémica del proceso de cambio educativo y la necesidad de alineamiento y coherencia entre los diversos elementos del sistema. Subrayan la importancia de abordar los intereses de diversas partes interesadas del sistema educativo para obtener el impulso necesario para iniciar y sostener el cambio. En contraste, como muestra el libro, el uso de un marco cultural y psicológico resultó más raro, perdiendo importantes oportunidades para aprovechar el análisis sistemático de las demandas emergentes para las escuelas y la ciencia cognitiva para informar los cambios en la organización de la instrucción. Basándose en una rica variedad de fuentes y pruebas, el libro ofrece una descripción detallada de cómo funciona la reforma educativa en la práctica. Nota de contenido: Chapter 1. Thinking multidimensionally about ambitious educational change (Fernando M. Reimers) -- Chapter 2. Curriculum Reform in Brazil to Develop Skills for the 21st Century (Claudia Costin and Teresa Pontual) -- Chapter 3. Curriculum and Teacher Education Reforms in Finland That Support the Development of Competences for the 21st Century (Jari Lavonen) -- Chapter 4. Japanese Education Reform towards 21st Century Education (Shinichi Yamanaka and Kan Hiroshi Suzuki) -- Chapter 5. Education truly matters: Key Lessons from Mexico's Educational Reform for Educating the Whole Child (Elisa Bonilla-Rius) -- Chapter 6. Peru: a wholesale reform fueled by an obsession with learning and equity (Jaime Saavedra and Marcela Gutierrez-Bernal) -- Chapter 7. Reforming Education in Poland (Jerzy Wisniewski and Marta Zahorska) -- Chapter 8. Curriculum and educational reforms in Portugal: An analysis of why and how students' knowledge and skills improved (Nuno Crato) -- Chapter 9. From the "best in the world" Soviet school to modern globally competitive school system (Isak Froumin and Igor Remorenko). En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Audacious Education Purposes : How Governments Transform the Goals of Education Systems [documento electrónico] / Reimers, Fernando M, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - X, 250 p. 18 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-41882-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Educación y estado Gestión y organización escolar Administración escolar Educación internacional y comparada Política y política educativa Estudios curriculares Organización y Liderazgo Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro de acceso abierto ofrece un estudio comparativo de ocho ambiciosas reformas nacionales que buscaban crear oportunidades para que los estudiantes adquirieran las habilidades necesarias para prosperar en un mundo que cambia rápidamente. Examina cómo los gobiernos nacionales transforman los sistemas educativos para brindar a los estudiantes oportunidades para desarrollar dichas habilidades. Analiza reformas educativas integrales en Brasil, Finlandia, Japón, México, Perú, Polonia, Portugal y Rusia y arroja ideas originales e importantes sobre el proceso de cambio educativo. El análisis de estas reformas de habilidades del siglo XXI muestra que los reformadores siguieron enfoques basados en cinco perspectivas: cultural, psicológica, profesional, institucional y política. La mayoría de las reformas se basaron en perspectivas institucionales y políticas. Destacan la naturaleza sistémica del proceso de cambio educativo y la necesidad de alineamiento y coherencia entre los diversos elementos del sistema. Subrayan la importancia de abordar los intereses de diversas partes interesadas del sistema educativo para obtener el impulso necesario para iniciar y sostener el cambio. En contraste, como muestra el libro, el uso de un marco cultural y psicológico resultó más raro, perdiendo importantes oportunidades para aprovechar el análisis sistemático de las demandas emergentes para las escuelas y la ciencia cognitiva para informar los cambios en la organización de la instrucción. Basándose en una rica variedad de fuentes y pruebas, el libro ofrece una descripción detallada de cómo funciona la reforma educativa en la práctica. Nota de contenido: Chapter 1. Thinking multidimensionally about ambitious educational change (Fernando M. Reimers) -- Chapter 2. Curriculum Reform in Brazil to Develop Skills for the 21st Century (Claudia Costin and Teresa Pontual) -- Chapter 3. Curriculum and Teacher Education Reforms in Finland That Support the Development of Competences for the 21st Century (Jari Lavonen) -- Chapter 4. Japanese Education Reform towards 21st Century Education (Shinichi Yamanaka and Kan Hiroshi Suzuki) -- Chapter 5. Education truly matters: Key Lessons from Mexico's Educational Reform for Educating the Whole Child (Elisa Bonilla-Rius) -- Chapter 6. Peru: a wholesale reform fueled by an obsession with learning and equity (Jaime Saavedra and Marcela Gutierrez-Bernal) -- Chapter 7. Reforming Education in Poland (Jerzy Wisniewski and Marta Zahorska) -- Chapter 8. Curriculum and educational reforms in Portugal: An analysis of why and how students' knowledge and skills improved (Nuno Crato) -- Chapter 9. From the "best in the world" Soviet school to modern globally competitive school system (Isak Froumin and Igor Remorenko). En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Contesting Globalization and Internationalization of Higher Education / Neubauer, Deane E. ; Mok, Ka Ho ; Edwards, Sachi
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