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XXI, 299 p. 29 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. |
| Resumen: |
Johannes Ph. Backhaus aplica el Modelo de Reconstrucción Educativa (MER) al contexto de una intervención de responsabilidad social en Camboya. Este libro no es una evaluación sino que adopta una perspectiva cualitativa sobre el enfoque de aprendizaje aplicado por la intervención investigada. La investigación encontró que la intervención de aprendizaje no incluye sistemáticamente el conocimiento social preexistente de los alumnos. SerÃa potencialmente beneficioso cosechar y reforzar sistemáticamente convicciones previas para motivar de manera sostenible la participación. No aborda temas potencialmente delicados, aunque los entrevistados muestran una comprensión sofisticada y holÃstica de los mismos. Finalmente, existen inconsistencias entre las metas y objetivos del programa. En resumen, el enfoque piloto ofrece vÃas sobre cómo incluir de manera beneficiosa perspectivas cualitativas en intervenciones de desarrollo similares. Contenidos â– Descentralización y responsabilidad social en Camboya â– CiudadanÃas académicas y programáticas â– Educación para la ciudadanÃa (global) y enfoque de I-SAF â– Construcciones empÃricas de ciudadanÃa en Camboya â– Conclusiones para el programa investigado Grupos objetivo â– Investigadores en (didáctica de) educación polÃtica, investigación sobre democracia, estudios de ciudadanÃa, polÃticas de desarrollo â– Profesionales en responsabilidad social El autor Johannes Ph. Backhaus es un profesional del desarrollo con más de diez años de experiencia laboral en diferentes organizaciones de la sociedad civil centradas predominantemente en apoyar la participación y la promoción. . |
370 Educación (generalidades)
