El juego como dispositivo didáctico para fomentar el reconocimiento de la multiculturalidad en el aula de clase / Ayala Rojas, Jessika Alexandra  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : El juego como dispositivo didáctico para fomentar el reconocimiento de la multiculturalidad en el aula de clase Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ayala Rojas, Jessika Alexandra, Autor ; Ortega Yela, Elver Fernando, Autor ; Montoya Martínez., Martha Doris, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2023 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Educación desde la diversidad  Juegos educativos  Didáctica  Multiculturalidad  Convivencia escolar Resumen: El presente trabajo se propuso identificar y comprender el uso del juego como recurso didáctico para el reconocimiento de la multiculturalidad en el aula. Con los debidos permisos de los sujetos o sus representantes, se aplicó en 15 estudiantes de grado primero y 3 docentes de la institución educativa Alfonso López de la ciudad de Ipiales, Colombia. Se siguió un método con enfoque cualitativo y se crearon instrumentos de recolección de la información como la entrevista semiestructurada y el taller participativo. Entre los principales hallazgos se evidenció que a pesar de que la multiculturalidad es una característica social con la cual conviven a diario los estudiantes es muy poca la información que tienen sobre esta; los docentes perciben la multiculturalidad como un fenómeno con el cual se convive diariamente y sobre el cual creen que se debe implementar de manera oficial en las instituciones educativas. Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6457 El juego como dispositivo didáctico para fomentar el reconocimiento de la multiculturalidad en el aula de clase [documento electrónico] / Ayala Rojas, Jessika Alexandra, Autor ; Ortega Yela, Elver Fernando, Autor ; Montoya Martínez., Martha Doris, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2023. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Palabras clave: Educación desde la diversidad  Juegos educativos  Didáctica  Multiculturalidad  Convivencia escolar Resumen: El presente trabajo se propuso identificar y comprender el uso del juego como recurso didáctico para el reconocimiento de la multiculturalidad en el aula. Con los debidos permisos de los sujetos o sus representantes, se aplicó en 15 estudiantes de grado primero y 3 docentes de la institución educativa Alfonso López de la ciudad de Ipiales, Colombia. Se siguió un método con enfoque cualitativo y se crearon instrumentos de recolección de la información como la entrevista semiestructurada y el taller participativo. Entre los principales hallazgos se evidenció que a pesar de que la multiculturalidad es una característica social con la cual conviven a diario los estudiantes es muy poca la información que tienen sobre esta; los docentes perciben la multiculturalidad como un fenómeno con el cual se convive diariamente y sobre el cual creen que se debe implementar de manera oficial en las instituciones educativas. Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6457

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