[artÃculo]
| TÃtulo : |
La alfabetización académica en la enseñanza de la contadurÃa publica |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Molina Mora, Francisco, Autor ; Rendón Alvarez, Bibiana, Autor ; RincoÌn Soto, Carlos Augusto., Autor |
| Editorial: |
Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* |
| Fecha de publicación: |
2022 |
| ArtÃculo en la página: |
páginas:E0022 |
| Resumen: |
Para las disciplinas es indispensable la creación o adopción de un lenguaje especializado que enmarque sus contenidos a través de códigos que permiten la comunicación entre sus conocedores. Sin embargo, los estudiantes que ingresan a la carrera de contadurÃa pública se enfrentan a contenidos temáticos especializados (normativos, teóricos y matemáticos) sin las competencias especÃficas de lectura y escritura que les permitan comprenderlos apropiadamente, lo que produce frustración en el estudiante neófito y, en muchos casos, su deserción. Por ello, este artÃculo propone discutir la pregunta ¿Cuál es la responsabilidad de la universidad y de los docentes universitarios en la formación de competencias en lectura y escritura de los estudiantes? En la formulación misma de la cuestión se postula que al situar el problema fuera del estudiante se amplÃa la reflexión sobre la manera como los programas incluyen la formación en lectura especializada y se abre paso al diseño de didácticas que motiven el crecimiento de estas competencias en ellos. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Enlace de acceso : |
https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/4585 |
in Lúmina > Vol. 23 Num. 2 Año. 2022 [06/04/2022] . - páginas:E0022
[artÃculo] La alfabetización académica en la enseñanza de la contadurÃa publica [documento electrónico] / Molina Mora, Francisco, Autor ; Rendón Alvarez, Bibiana, Autor ; RincoÌn Soto, Carlos Augusto., Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022 . - páginas:E0022. in Lúmina > Vol. 23 Num. 2 Año. 2022 [06/04/2022] . - páginas:E0022
| Resumen: |
Para las disciplinas es indispensable la creación o adopción de un lenguaje especializado que enmarque sus contenidos a través de códigos que permiten la comunicación entre sus conocedores. Sin embargo, los estudiantes que ingresan a la carrera de contadurÃa pública se enfrentan a contenidos temáticos especializados (normativos, teóricos y matemáticos) sin las competencias especÃficas de lectura y escritura que les permitan comprenderlos apropiadamente, lo que produce frustración en el estudiante neófito y, en muchos casos, su deserción. Por ello, este artÃculo propone discutir la pregunta ¿Cuál es la responsabilidad de la universidad y de los docentes universitarios en la formación de competencias en lectura y escritura de los estudiantes? En la formulación misma de la cuestión se postula que al situar el problema fuera del estudiante se amplÃa la reflexión sobre la manera como los programas incluyen la formación en lectura especializada y se abre paso al diseño de didácticas que motiven el crecimiento de estas competencias en ellos. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Enlace de acceso : |
https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/Lumina/article/view/4585 |
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