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Autor Limón DomÃnguez, Dolores |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaDerechos de ciudadanÃa de la infancia y la juventud / Valderrama Hernández, MarÃa RocÃo en Plumilla educativa, Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 ([11/12/2014])
TÃtulo : Derechos de ciudadanÃa de la infancia y la juventud Tipo de documento: documento electrónico Autores: Valderrama Hernández, MarÃa RocÃo, Autor ; Limón DomÃnguez, Dolores, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2014 ArtÃculo en la página: páginas:pp. 116-135 Resumen: Para desarrollar polÃtica con la infancia y juventud debemos tener capacidades intelectuales y técnicas que nos permitan enfrentar los desafÃos que la sociedad va proporcionando. El cuidado de los mecanismos de participación, depende en gran medida de un pensamiento educativo que favorezca la gestión operativa en cuestiones socioambientales que afectan a la infancia en su vida cotidiana y que estimule un equilibrio entre el pensar y el hacer. Por ello, en este artÃculo valoramos el impacto positivo del ejercicio de la participación sobre los beneficiarios finales de las polÃticas de infancia y juventud.
Los términos “infancia†y “juventud†hacen referencia al ciclo de la vida en que las personas pasan desde la niñez, a la etapa adulta, y durante el cual, se producen importantes cambios biológicos, psicológicos, sociales y culturales, que varÃan según las sociedades, culturas, grupos étnicos, clase social y género. Sin embargo, nos cuestionamos en qué momento comienza los lÃmites de estas primeras etapa, en relación con el perÃodo adulto. Este grupo de población sufre una oscilación de la edad en función a los contextos concreto, ya que no es igual ser un adolescente en Europa que ser un adolescente en algunas zonas de Asia o Sudamérica. Generalmente la infancia va desde los 0 a los 14 años y la juventud o adolescencia se sitúa entre 15 y 24 años de edad.
Tal y como describe la UNESCO, los jóvenes suman más de mil millones en todo el mundo si además sumamos de la infancia podemos decir que la infancia y la juventud son casi la mitad de la población del mundo. Desde este punto de vista, resulta llamativo que la mitad de la población del mundo en un modelo democrático de sociedad, no tenga reconocidos derechos para tomar decisiones en determinados aspectos que les afectan. Desde esta perspectiva, la participación de la infancia y la juventud es una herramienta que posibilita la asunción de deberes y derechos cuando se desarrolla por canales educativos que lo sustentan y nutren para que se desarrollen procesos de participación.
La participación, es un componente sustantivo de una democracia, la democracia necesita el consenso de la mayorÃa de los ciudadanos pero también “necesita†la diversidad y el antagonismo. Por ello, la propuesta que mostramos necesita abordarse desde la institución educativa; es decir, de trabajo docente para la participación y la democracia con una idea metodológica que parta de la pedagogÃa del diálogo y participación.
El presente artÃculo presenta resultados teóricos fruto de una investigación participativa realizada en Sevilla, España; cuyo objetivo fue empoderar a la infancia y la juventud de la ciudad a través de la participación directa, sobre cuestiones que les afectaban en sus vidas. Los resultados fueron significativos en cuanto a la transformación social y personal de los participantes, si bien describimos determinados aspectos claves para un cambio en la concepción de los derechos y deberes ciudadanos desde los primeros niveles educativos.
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Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
in Plumilla educativa > Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 [11/12/2014] . - páginas:pp. 116-135[artÃculo] Derechos de ciudadanÃa de la infancia y la juventud [documento electrónico] / Valderrama Hernández, MarÃa RocÃo, Autor ; Limón DomÃnguez, Dolores, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2014 . - páginas:pp. 116-135.
in Plumilla educativa > Vol. 12 Num. 2 Año. 2013 [11/12/2014] . - páginas:pp. 116-135
Resumen: Para desarrollar polÃtica con la infancia y juventud debemos tener capacidades intelectuales y técnicas que nos permitan enfrentar los desafÃos que la sociedad va proporcionando. El cuidado de los mecanismos de participación, depende en gran medida de un pensamiento educativo que favorezca la gestión operativa en cuestiones socioambientales que afectan a la infancia en su vida cotidiana y que estimule un equilibrio entre el pensar y el hacer. Por ello, en este artÃculo valoramos el impacto positivo del ejercicio de la participación sobre los beneficiarios finales de las polÃticas de infancia y juventud.
Los términos “infancia†y “juventud†hacen referencia al ciclo de la vida en que las personas pasan desde la niñez, a la etapa adulta, y durante el cual, se producen importantes cambios biológicos, psicológicos, sociales y culturales, que varÃan según las sociedades, culturas, grupos étnicos, clase social y género. Sin embargo, nos cuestionamos en qué momento comienza los lÃmites de estas primeras etapa, en relación con el perÃodo adulto. Este grupo de población sufre una oscilación de la edad en función a los contextos concreto, ya que no es igual ser un adolescente en Europa que ser un adolescente en algunas zonas de Asia o Sudamérica. Generalmente la infancia va desde los 0 a los 14 años y la juventud o adolescencia se sitúa entre 15 y 24 años de edad.
Tal y como describe la UNESCO, los jóvenes suman más de mil millones en todo el mundo si además sumamos de la infancia podemos decir que la infancia y la juventud son casi la mitad de la población del mundo. Desde este punto de vista, resulta llamativo que la mitad de la población del mundo en un modelo democrático de sociedad, no tenga reconocidos derechos para tomar decisiones en determinados aspectos que les afectan. Desde esta perspectiva, la participación de la infancia y la juventud es una herramienta que posibilita la asunción de deberes y derechos cuando se desarrolla por canales educativos que lo sustentan y nutren para que se desarrollen procesos de participación.
La participación, es un componente sustantivo de una democracia, la democracia necesita el consenso de la mayorÃa de los ciudadanos pero también “necesita†la diversidad y el antagonismo. Por ello, la propuesta que mostramos necesita abordarse desde la institución educativa; es decir, de trabajo docente para la participación y la democracia con una idea metodológica que parta de la pedagogÃa del diálogo y participación.
El presente artÃculo presenta resultados teóricos fruto de una investigación participativa realizada en Sevilla, España; cuyo objetivo fue empoderar a la infancia y la juventud de la ciudad a través de la participación directa, sobre cuestiones que les afectaban en sus vidas. Los resultados fueron significativos en cuanto a la transformación social y personal de los participantes, si bien describimos determinados aspectos claves para un cambio en la concepción de los derechos y deberes ciudadanos desde los primeros niveles educativos.
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Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] II Congreso Internacional sobre Investigación y Praxis docente en los objetivos de Desarrollo Sostenible (CIIP-ODS) / Torres FernaÌndez, CristoÌbal ; Congreso Internacional sobre InvestigacioÌn y Praxis docente en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (CIIP-ODS) ((II :Sd21 al 24 de marzo de 2023 :; Valencia, España),) ; Limón DomÃnguez, Dolores ; Jerez Rivero, Wilbemis ; FernaÌndez Miranda, Marina
TÃtulo : Libro de actas del I Congreso Internacional sobre Investigación y Praxis docente en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (CIIP-ODS) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Torres FernaÌndez, CristoÌbal, ; Limón DomÃnguez, Dolores, ; DomiÌnguez MartiÌn, Rosa, ; Cheddadi, ZakariÌae, Editorial: Madrid [España] : Dykinson Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 1 recurso en liÌnea (130 paÌginas) ISBN/ISSN/DL: 978-84-13-77972-0 Palabras clave: Desarrollo sostenible Sustainable development Clasificación: 338.927 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/217469 Libro de actas del I Congreso Internacional sobre Investigación y Praxis docente en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (CIIP-ODS) [documento electrónico] / Torres FernaÌndez, CristoÌbal, ; Limón DomÃnguez, Dolores, ; DomiÌnguez MartiÌn, Rosa, ; Cheddadi, ZakariÌae, . - Madrid [España] : Dykinson, 2021 . - 1 recurso en liÌnea (130 paÌginas).
ISBN : 978-84-13-77972-0
Palabras clave: Desarrollo sostenible Sustainable development Clasificación: 338.927 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/217469
TÃtulo : Reconstruir nuestro protagonismo social, formación especÃfica y práctica en nuestras aulas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Limón DomÃnguez, Dolores, Autor ; González González, Miguel Alberto, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2011 ArtÃculo en la página: páginas:pp. 61-73 Resumen: El conformismo generalizado en nuestras sociedades de masas, alimentado por los medios de comunicación, unifican el pensamiento y favorece una apatÃa generalizada, nos lleva una desintegración de una soberanÃa popular que cuestione o modifique los poderes establecidos. Al abandonar nuestra responsabilidad polÃtica, dejamos atrás nuestra ciudadanÃa responsable, por tanto, nos urge consolidar nuestra ética autónoma, que nos motive a la participación activa en los problemas que nos rodea. El ejercicio activo de las responsabilidades, nos ha de llevar a la necesidad de combinar los derechos con las responsabilidades o deberes, ya que, la falta de implicación ciudadana en los problemas de la colectividad nos remite al modelo socioeconómico que tenemos. Desde la educación, hemos de tratar de acercarnos hacia un concepto de ciudadanÃa, que pretenda unir la noción de justicia universal con la de pertenencia a una comunidad y de su compromiso de participar en ella.
Las dinámicas democráticas requieren una construcción constante, de ahà la importancia de educar democráticamente en dichos valores, es preciso que nuestras vidas sean un ejercicio democrático. La educación de los individuos ha de consolidarse como ciudadanos responsables y participativos en la vida pública. Sin embargo se nos presenta muchas dificultades para transmitir y consolidar dichos valores, como el progresivo individualismo, convertido la mayorÃa de las veces en auténtica y profunda insolidaridad, se ve potenciado por los medios de comunicación, que en este caso se convierten en instrumentos alienantes al servicio del poder establecido. Asistimos a la desvinculación del ciudadano en cuanto a identidad como un ser social.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
in Plumilla educativa > Vol. 8 Num. 1 Año. 2011 [15/12/2011] . - páginas:pp. 61-73[artÃculo] Reconstruir nuestro protagonismo social, formación especÃfica y práctica en nuestras aulas [documento electrónico] / Limón DomÃnguez, Dolores, Autor ; González González, Miguel Alberto, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2011 . - páginas:pp. 61-73.
in Plumilla educativa > Vol. 8 Num. 1 Año. 2011 [15/12/2011] . - páginas:pp. 61-73
Resumen: El conformismo generalizado en nuestras sociedades de masas, alimentado por los medios de comunicación, unifican el pensamiento y favorece una apatÃa generalizada, nos lleva una desintegración de una soberanÃa popular que cuestione o modifique los poderes establecidos. Al abandonar nuestra responsabilidad polÃtica, dejamos atrás nuestra ciudadanÃa responsable, por tanto, nos urge consolidar nuestra ética autónoma, que nos motive a la participación activa en los problemas que nos rodea. El ejercicio activo de las responsabilidades, nos ha de llevar a la necesidad de combinar los derechos con las responsabilidades o deberes, ya que, la falta de implicación ciudadana en los problemas de la colectividad nos remite al modelo socioeconómico que tenemos. Desde la educación, hemos de tratar de acercarnos hacia un concepto de ciudadanÃa, que pretenda unir la noción de justicia universal con la de pertenencia a una comunidad y de su compromiso de participar en ella.
Las dinámicas democráticas requieren una construcción constante, de ahà la importancia de educar democráticamente en dichos valores, es preciso que nuestras vidas sean un ejercicio democrático. La educación de los individuos ha de consolidarse como ciudadanos responsables y participativos en la vida pública. Sin embargo se nos presenta muchas dificultades para transmitir y consolidar dichos valores, como el progresivo individualismo, convertido la mayorÃa de las veces en auténtica y profunda insolidaridad, se ve potenciado por los medios de comunicación, que en este caso se convierten en instrumentos alienantes al servicio del poder establecido. Asistimos a la desvinculación del ciudadano en cuanto a identidad como un ser social.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
