[artÃculo]
| TÃtulo : |
La inteligencia lógico matemática. Desde el paradigma educativo rosarista y la enseñanza para la comprensión |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Diaz Posada, Idalid, Autor ; Grajales Arias, Héctor, Autor ; Salazar Carvajal, Luz MarÃa, Autor ; Obando López, Jaime, Autor ; Ruiz Mejia, Alberto, Autor ; Wilder Torres, Jhon, Autor |
| Editorial: |
Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* |
| Fecha de publicación: |
2004 |
| ArtÃculo en la página: |
páginas:pp. 88-95 |
| Resumen: |
Con la propuesta de Gardner en torno a la exis-tencia de múltiples inteligencias con ciertas carac-terÃsticas diferenciables y que interactúan entre sÃ, se fractura el paradigma de la Lógica matemática y la lingüÃstica como parámetros únicos de inteligen-cia. Con esta premisa se pretende abordar la Inteli-gencia lógico matemática como un potencial y/o capacidad para resolver situaciones en un contexto dado, detectable y cualificable en relaciones peda-gógicas tendientes a la comprensión y orientada por sistemas axiológicos que apuntan al desarrollo hu-mano, en este caso, el principio Transformador de la pedagogÃa dominicana. Se propone la evaluación desde la vivencia pedagógica y la autocrÃtica disci-plinar del colectivo de Matemáticas, en acciones concretas desde las actividades de «Desarrollo de Potencialidades de Aprendizaje», los «encuentros de clase»1 y la caracterización desde las competen-cias lógico – matemáticas; se asume la lúdica como instrumento y mediación de la Inteligencia Lógico –Matemática y se extraen reflexiones de los Diarios Pedagógicos, como opción de intersubjetivar las experiencias. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Enlace de acceso : |
https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] |
in Plumilla educativa > Vol. 3 Num. 1 Año. 2004 [02/03/2004] . - páginas:pp. 88-95
[artÃculo] La inteligencia lógico matemática. Desde el paradigma educativo rosarista y la enseñanza para la comprensión [documento electrónico] / Diaz Posada, Idalid, Autor ; Grajales Arias, Héctor, Autor ; Salazar Carvajal, Luz MarÃa, Autor ; Obando López, Jaime, Autor ; Ruiz Mejia, Alberto, Autor ; Wilder Torres, Jhon, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2004 . - páginas:pp. 88-95. in Plumilla educativa > Vol. 3 Num. 1 Año. 2004 [02/03/2004] . - páginas:pp. 88-95
| Resumen: |
Con la propuesta de Gardner en torno a la exis-tencia de múltiples inteligencias con ciertas carac-terÃsticas diferenciables y que interactúan entre sÃ, se fractura el paradigma de la Lógica matemática y la lingüÃstica como parámetros únicos de inteligen-cia. Con esta premisa se pretende abordar la Inteli-gencia lógico matemática como un potencial y/o capacidad para resolver situaciones en un contexto dado, detectable y cualificable en relaciones peda-gógicas tendientes a la comprensión y orientada por sistemas axiológicos que apuntan al desarrollo hu-mano, en este caso, el principio Transformador de la pedagogÃa dominicana. Se propone la evaluación desde la vivencia pedagógica y la autocrÃtica disci-plinar del colectivo de Matemáticas, en acciones concretas desde las actividades de «Desarrollo de Potencialidades de Aprendizaje», los «encuentros de clase»1 y la caracterización desde las competen-cias lógico – matemáticas; se asume la lúdica como instrumento y mediación de la Inteligencia Lógico –Matemática y se extraen reflexiones de los Diarios Pedagógicos, como opción de intersubjetivar las experiencias. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
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