Información de una colección
Subcolección Doctorado Formación en Diversidad
Editorial:
Colección:
ISSN:
sin ISSN
|
Documentos disponibles dentro de la subcolección (20)
Crear una solicitud de compra Refinar búsqueda
TÃtulo : Autismo: una mirada en el horizonte de la diversidad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Restrepo Castrillón, Doris Daniela, Autor ; Villada Osorio, Diego, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2023 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Doctorado Formación en Diversidad Palabras clave: Educación desde la diversidad Autismo Comunicación inclusiva Resumen: La presente obra de investigación doctoral se propone generar estrategias de comunicación especial con los niños en condición de Trastorno del Espectro Autista (TEA) de la escuela Poinciana Academy Of Fine Arts en Orlando, Florida (Estados Unidos). A partir del supuesto de que la persona en condición de autismo debe ser tratada con una forma especial de comunicación y no como una patologÃa, se hace un recorrido práctico y teórico por el mundo del autismo. AsÃ, el trabajo identifica y describe estrategias pedagógicas que han influido en la educación de las personas en condición de autismo y su impacto social. Metodológicamente, se aplica un enfoque fenomenológico, cuyo fundamento es el análisis de aspectos complejos de la vida humana o experiencias. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6387 Autismo: una mirada en el horizonte de la diversidad [documento electrónico] / Restrepo Castrillón, Doris Daniela, Autor ; Villada Osorio, Diego, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2023. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado Formación en Diversidad) .
Palabras clave: Educación desde la diversidad Autismo Comunicación inclusiva Resumen: La presente obra de investigación doctoral se propone generar estrategias de comunicación especial con los niños en condición de Trastorno del Espectro Autista (TEA) de la escuela Poinciana Academy Of Fine Arts en Orlando, Florida (Estados Unidos). A partir del supuesto de que la persona en condición de autismo debe ser tratada con una forma especial de comunicación y no como una patologÃa, se hace un recorrido práctico y teórico por el mundo del autismo. AsÃ, el trabajo identifica y describe estrategias pedagógicas que han influido en la educación de las personas en condición de autismo y su impacto social. Metodológicamente, se aplica un enfoque fenomenológico, cuyo fundamento es el análisis de aspectos complejos de la vida humana o experiencias. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6387
TÃtulo : Comprensión sistémica de la diversidad en el Niño (CSD-N) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jaramillo Aristizabal, Nelson, Autor ; Ospina Parra, Carlos Alberto, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2023 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Doctorado Formación en Diversidad Palabras clave: Diversidad Sistema social Niñez - Imaginarios sociales Comprensión Resumen: Se presenta la Diversidad en el Sistema Social Comprensión Sistémica de la Diversidad en el Niño (SS-CSD-N) configurado mediante la Comprensión (Cp) Sistémica, en la triple funcionalidad de la Información (I), el Entender (E) y el Acto de Comunicar, (AC) conforme a la TeorÃa de Sistemas Sociales con la mediación de la virtualidad. Se define lo que es la singularidad del niño en su diversidad, mediante el método reflexivo, el enfoque de la orientación sistémica contextual y la técnica del análisis funcional. Se da cuenta de la construcción autorreferencial y autopoiética de la Comprensión en semánticas propias del niño, demostradas en la evolución del Sistema Social y la relación entre la triple funcionalidad y las dimensiones del Emocionar (Em), Decir (Dc), Corporeizar (Co), Ficcionar (Fc) y Representar (Rp) propias del niño. El trabajo se realizó con un colectivo de niños de la Normal Superior de Florencia - Caquetá en la trayectoria del grado quinto a sexto en el periodo 2020-2021. Se evidenció que la diversidad se demuestra en las semánticas binarias de Confianza/des-Confianza, Marca/No-Marca, Cuerpo niño/Cuerpo adulto, realidad real/realidad virtual y la bidimensionalidad/ virtualidad, demostradas por el análisis funcional de las relaciones entre la triple funcionalidad de la Comprensión y las dimensiones del niño. Se concluye la probabilidad de un Sistema Social, por la integración de las semánticas, la Comprensión y las dimensiones del niño mediadas por la virtualidad, y se hace una propuesta teórica sobre la Improbabilidad de la Diversidad. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6958 Comprensión sistémica de la diversidad en el Niño (CSD-N) [documento electrónico] / Jaramillo Aristizabal, Nelson, Autor ; Ospina Parra, Carlos Alberto, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2023. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado Formación en Diversidad) .
Palabras clave: Diversidad Sistema social Niñez - Imaginarios sociales Comprensión Resumen: Se presenta la Diversidad en el Sistema Social Comprensión Sistémica de la Diversidad en el Niño (SS-CSD-N) configurado mediante la Comprensión (Cp) Sistémica, en la triple funcionalidad de la Información (I), el Entender (E) y el Acto de Comunicar, (AC) conforme a la TeorÃa de Sistemas Sociales con la mediación de la virtualidad. Se define lo que es la singularidad del niño en su diversidad, mediante el método reflexivo, el enfoque de la orientación sistémica contextual y la técnica del análisis funcional. Se da cuenta de la construcción autorreferencial y autopoiética de la Comprensión en semánticas propias del niño, demostradas en la evolución del Sistema Social y la relación entre la triple funcionalidad y las dimensiones del Emocionar (Em), Decir (Dc), Corporeizar (Co), Ficcionar (Fc) y Representar (Rp) propias del niño. El trabajo se realizó con un colectivo de niños de la Normal Superior de Florencia - Caquetá en la trayectoria del grado quinto a sexto en el periodo 2020-2021. Se evidenció que la diversidad se demuestra en las semánticas binarias de Confianza/des-Confianza, Marca/No-Marca, Cuerpo niño/Cuerpo adulto, realidad real/realidad virtual y la bidimensionalidad/ virtualidad, demostradas por el análisis funcional de las relaciones entre la triple funcionalidad de la Comprensión y las dimensiones del niño. Se concluye la probabilidad de un Sistema Social, por la integración de las semánticas, la Comprensión y las dimensiones del niño mediadas por la virtualidad, y se hace una propuesta teórica sobre la Improbabilidad de la Diversidad. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6958 Conversaciones con Paulo Freire, pedagogÃas de la liberación, praxis polÃtico-educativa y emancipadora en el siglo XXI / Farfán Orozco, Martha Beatriz
TÃtulo : Conversaciones con Paulo Freire, pedagogÃas de la liberación, praxis polÃtico-educativa y emancipadora en el siglo XXI Tipo de documento: documento electrónico Autores: Farfán Orozco, Martha Beatriz, Autor ; González González, Miguel Alberto, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Doctorado Formación en Diversidad Palabras clave: Emancipación PedagogÃa Freire Paulo-Interpretación y crÃtica Prácticas educativas Prácticas polÃticas Resumen: La presente tesis doctoral denominada “Conversaciones con Paulo Freire. PedagogÃas de la liberación, la praxis polÃtico educativa y la emancipación en el siglo XXI†se desarrolló a partir de mis experiencias, preguntas, relatos, dudas, asombros y esperanzas a partir de una historia de vida que transita desde la década de los 70, encontrando de lado del director de tesis el lugar en ella, que inicia en una narración preliminar autobiográfica, relacionando acontecimientos personales, familiares, académicos, intelectuales que fueron develando y configurando el sentido de este viaje investigativo, para plantear sus objetivos y horizonte, durante el periodo académico comprendido entre Agosto 2019 a Marzo 2023.
El objetivo general estuvo orientado a comprender la vigencia de la pedagogÃa de la liberación y la praxis polÃtico educativa en la obra de Paulo Freire en el siglo XXI, a través de tres objetivos especÃficos, que tuvieron en primer lugar develar las transiciones en la emancipación y la praxis polÃtico educativa de la investigadora, establecer la apuesta de las pedagogÃas de la liberación, la emancipación y la praxis polÃtico educativa en la obra de Freire y finalmente evidenciar los aportes de la obra de Freire a las prácticas educativas universitarias.
Digo entonces, que las genialidades tardan en abrazarnos, por suerte. Y esta genialidad me convoca a pensarme en ese lugar que transito con otras y otros en espacios y tiempos educativos desiguales. Viajar al territorio de Brasil desde la ciudad de Pereira – Colombia, para comprender lo que Freire le dice al siglo XXI, es de por sà un regalo y un desafÃo vital.Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6905 Conversaciones con Paulo Freire, pedagogÃas de la liberación, praxis polÃtico-educativa y emancipadora en el siglo XXI [documento electrónico] / Farfán Orozco, Martha Beatriz, Autor ; González González, Miguel Alberto, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado Formación en Diversidad) .
Palabras clave: Emancipación PedagogÃa Freire Paulo-Interpretación y crÃtica Prácticas educativas Prácticas polÃticas Resumen: La presente tesis doctoral denominada “Conversaciones con Paulo Freire. PedagogÃas de la liberación, la praxis polÃtico educativa y la emancipación en el siglo XXI†se desarrolló a partir de mis experiencias, preguntas, relatos, dudas, asombros y esperanzas a partir de una historia de vida que transita desde la década de los 70, encontrando de lado del director de tesis el lugar en ella, que inicia en una narración preliminar autobiográfica, relacionando acontecimientos personales, familiares, académicos, intelectuales que fueron develando y configurando el sentido de este viaje investigativo, para plantear sus objetivos y horizonte, durante el periodo académico comprendido entre Agosto 2019 a Marzo 2023.
El objetivo general estuvo orientado a comprender la vigencia de la pedagogÃa de la liberación y la praxis polÃtico educativa en la obra de Paulo Freire en el siglo XXI, a través de tres objetivos especÃficos, que tuvieron en primer lugar develar las transiciones en la emancipación y la praxis polÃtico educativa de la investigadora, establecer la apuesta de las pedagogÃas de la liberación, la emancipación y la praxis polÃtico educativa en la obra de Freire y finalmente evidenciar los aportes de la obra de Freire a las prácticas educativas universitarias.
Digo entonces, que las genialidades tardan en abrazarnos, por suerte. Y esta genialidad me convoca a pensarme en ese lugar que transito con otras y otros en espacios y tiempos educativos desiguales. Viajar al territorio de Brasil desde la ciudad de Pereira – Colombia, para comprender lo que Freire le dice al siglo XXI, es de por sà un regalo y un desafÃo vital.Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6905
TÃtulo : Conversaciones: Proposiciones teóricas, epistémicas, ontológicas y metodológicas hacia una nueva configuración formativa en el conversar Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cobaleda Balcero, Mario F., Autor ; Sierra Sierra, Guillermo Orlando, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2023 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Doctorado Formación en Diversidad Palabras clave: Formación en diversidad Emociones Lenguaje Cuerpo El conversar OntologÃa Resumen: A través de este documento, el investigador propuso desarrollar una aproximación a profundidad, acerca de las claves de los pensamientos formativos en las escuelas de conversaciones de sus maestros directos Humberto Maturana y Rafael EcheverrÃa, autores latinoamericanos en los campos del lenguaje, el devenir humano y la ontologÃa de las conversaciones, entre otros tópicos; quienes en su evolución investigativa, además de hacer aportaciones fundamentales a la configuración de “nuevas epistemes†sobre los asuntos de su experticia, estuvieron inmersos entre sÃ, en tensiones y diferencias acerca de la propiedad y matices de las ideas originales de sus planteamientos en sus escuelas de formación. El propósito fue profundizar en el campo del saber de las conversaciones, para comprender e interpretar el conversar como eje transversal de la vida humana, con el profundo reconocimiento su potencia generativa. El investigador en su tesis doctoral, en clave de diversidad, incluyendo la alteridad tensionada de los autores, revisó crÃticamente sus pensamientos formativos, reconociendo desde su análisis autobiográfico y el impacto en su vida y, con especial foco, se centró en el abordaje que hacen desde sus obras a la propuesta de conversaciones, con sus puntos de encuentro y desencuentro, como sendero hacia el desarrollo de un “nuevo†planteamiento formativo de conversaciones en Latinoamérica. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6296 Conversaciones: Proposiciones teóricas, epistémicas, ontológicas y metodológicas hacia una nueva configuración formativa en el conversar [documento electrónico] / Cobaleda Balcero, Mario F., Autor ; Sierra Sierra, Guillermo Orlando, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2023. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado Formación en Diversidad) .
Palabras clave: Formación en diversidad Emociones Lenguaje Cuerpo El conversar OntologÃa Resumen: A través de este documento, el investigador propuso desarrollar una aproximación a profundidad, acerca de las claves de los pensamientos formativos en las escuelas de conversaciones de sus maestros directos Humberto Maturana y Rafael EcheverrÃa, autores latinoamericanos en los campos del lenguaje, el devenir humano y la ontologÃa de las conversaciones, entre otros tópicos; quienes en su evolución investigativa, además de hacer aportaciones fundamentales a la configuración de “nuevas epistemes†sobre los asuntos de su experticia, estuvieron inmersos entre sÃ, en tensiones y diferencias acerca de la propiedad y matices de las ideas originales de sus planteamientos en sus escuelas de formación. El propósito fue profundizar en el campo del saber de las conversaciones, para comprender e interpretar el conversar como eje transversal de la vida humana, con el profundo reconocimiento su potencia generativa. El investigador en su tesis doctoral, en clave de diversidad, incluyendo la alteridad tensionada de los autores, revisó crÃticamente sus pensamientos formativos, reconociendo desde su análisis autobiográfico y el impacto en su vida y, con especial foco, se centró en el abordaje que hacen desde sus obras a la propuesta de conversaciones, con sus puntos de encuentro y desencuentro, como sendero hacia el desarrollo de un “nuevo†planteamiento formativo de conversaciones en Latinoamérica. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6296
TÃtulo : El problema del mal y la ausencia del sujeto ético : un análisis desde la educación en Colombia en diálogos con Estanislao Zuleta Tipo de documento: documento electrónico Autores: MartÃnez González, Manfred, Autor ; Muñoz Montaño, Jorge Luis, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2023 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Doctorado Formación en Diversidad Palabras clave: Sujeto Educación desde la diversidad Transformación social Realidad social Norma social Resumen: Esta tesis constituye una interpretación sobre la educación en relación con el problema del mal en Colombia. Su novedad la constituye tensionarla desde la ausencia del sujeto ético, sobre una consideración reflexiva, lógica, dialógica, crÃtica e interpretativa aplicada a los escritos, conferencias y clases de Estanislao Zuleta.
Como tesis interpretativa, su objetivo es abrir un horizonte de comprensión para entender algunas dinámicas de la realidad social colombiana a partir del mal y de la ausencia del sujeto ético. Este enfoque permite configurar el diálogo textual desde los escritos y acontecimientos narrados, lo que lleva a analizar las posibilidades de transformación social en la comprensión del sujeto ético y su vÃnculo con la educación. Se concluye que existe una relación intrÃnseca entre el deber de aprender, como elemento que puede permitir superarse dentro de la estructura social y la adquisición de posturas reflexivas, criticas, lógica e interpretativas, lo que llevarÃa al sujeto a hacer lo necesario para sobresalir, de manera consciente, alcanzando asà el entendimiento sobre el mal, como la acción que pesa sobre otro, incluso más allá del conocimiento del acto moral. En este sentido, existe una deuda escolar desde la interpretación de Estanislao Zuleta, en cuanto relación directa entre la responsabilidad de la escuela, toda, y la educación del sujeto ético, en tanto aquella está llamada a contribuir en la formación de la reflexión crÃtica y lógica que permita a los estudiantes enfrentar el acto moral más allá de la norma social y legal.Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6960 El problema del mal y la ausencia del sujeto ético : un análisis desde la educación en Colombia en diálogos con Estanislao Zuleta [documento electrónico] / MartÃnez González, Manfred, Autor ; Muñoz Montaño, Jorge Luis, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2023. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado Formación en Diversidad) .
Palabras clave: Sujeto Educación desde la diversidad Transformación social Realidad social Norma social Resumen: Esta tesis constituye una interpretación sobre la educación en relación con el problema del mal en Colombia. Su novedad la constituye tensionarla desde la ausencia del sujeto ético, sobre una consideración reflexiva, lógica, dialógica, crÃtica e interpretativa aplicada a los escritos, conferencias y clases de Estanislao Zuleta.
Como tesis interpretativa, su objetivo es abrir un horizonte de comprensión para entender algunas dinámicas de la realidad social colombiana a partir del mal y de la ausencia del sujeto ético. Este enfoque permite configurar el diálogo textual desde los escritos y acontecimientos narrados, lo que lleva a analizar las posibilidades de transformación social en la comprensión del sujeto ético y su vÃnculo con la educación. Se concluye que existe una relación intrÃnseca entre el deber de aprender, como elemento que puede permitir superarse dentro de la estructura social y la adquisición de posturas reflexivas, criticas, lógica e interpretativas, lo que llevarÃa al sujeto a hacer lo necesario para sobresalir, de manera consciente, alcanzando asà el entendimiento sobre el mal, como la acción que pesa sobre otro, incluso más allá del conocimiento del acto moral. En este sentido, existe una deuda escolar desde la interpretación de Estanislao Zuleta, en cuanto relación directa entre la responsabilidad de la escuela, toda, y la educación del sujeto ético, en tanto aquella está llamada a contribuir en la formación de la reflexión crÃtica y lógica que permita a los estudiantes enfrentar el acto moral más allá de la norma social y legal.Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6960
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
