Docencia quirúrgica: ¿como enseñas, es como te ves? / Fuentes Manosalva, Fabian Eduardo en Archivos de medicina, Vol. 8 Num. 2 Año. 2008 ([27/02/2016])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inArchivos de medicina > Vol. 8 Num. 2 Año. 2008 [27/02/2016] . - páginas:149-154 Título : Docencia quirúrgica: ¿como enseñas, es como te ves? Tipo de documento: documento electrónico Autores: Fuentes Manosalva, Fabian Eduardo, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2016 Artículo en la página: páginas:149-154 Resumen: El proceso de la enseñanza de medicina y especialmente en el área de la cirugía general, ha basado tradicionalmente la construcción del conocimiento en la labor todopoderosa y autoritaria de un docente sin permitir en la mayoría de las veces una participación activa del estudiante. El siguiente articulo de reflexión trata de hacer una descripción de las diferentes maneras de abordar este proceso y concluir con una proposición que pueda subsanar algunos de las debilidades de los modelos planteados anteriormente. Hace parte además del proyecto “Lúdica en el Internado Quirúrgico” desarrollado por el autor en su labor como catedrático de la Universidad de Manizales y se concibió como ensayo concluyente del Diplomado de Docencia Universitaria del Primer Semestre del 2007. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/archivosmedicina/article/view [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i [artículo] Docencia quirúrgica: ¿como enseñas, es como te ves? [documento electrónico] / Fuentes Manosalva, Fabian Eduardo, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2016 . - páginas:149-154. in Archivos de medicina > Vol. 8 Num. 2 Año. 2008 [27/02/2016] . - páginas:149-154 Resumen: El proceso de la enseñanza de medicina y especialmente en el área de la cirugía general, ha basado tradicionalmente la construcción del conocimiento en la labor todopoderosa y autoritaria de un docente sin permitir en la mayoría de las veces una participación activa del estudiante. El siguiente articulo de reflexión trata de hacer una descripción de las diferentes maneras de abordar este proceso y concluir con una proposición que pueda subsanar algunos de las debilidades de los modelos planteados anteriormente. Hace parte además del proyecto “Lúdica en el Internado Quirúrgico” desarrollado por el autor en su labor como catedrático de la Universidad de Manizales y se concibió como ensayo concluyente del Diplomado de Docencia Universitaria del Primer Semestre del 2007. Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/archivosmedicina/article/view [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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