La atención a la diversidad en el área de matemáticas, una cuestión metodológica / Imbachi Medina, Luis Fernando  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : La atención a la diversidad en el área de matemáticas, una cuestión metodológica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Imbachi Medina, Luis Fernando, Autor ; Zuñiga Argote, Cristian René, Autor ; Alvarado Zuñiga, Alveiro, Autor ; García, Marlon Eduardo, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Práctica pedagógica  Proceso de Enseñanza - Aprendizaje  Diversidad cultural  Enseñanza de las matemáticas(Caldono-Cauca-Colombia)  Diferencia y Otredad Resumen: Las prácticas pedagógicas tradicionales en la enseñanza de las matemáticas por muchos años han convertido esta área en “el patito feo” de los estudiantes, por una parte porque se ha enmarcado en la memorización de conceptos, reglas, propiedades, formulas y aplicación de ejercicios mecánicos y repetitivos y, por otra porque no se han tenido en cuenta la diferencias de los estudiantes en el aula, en cuanto a sus particularidades, sus representaciones e imaginarios culturales, sus ritmos de aprendizaje y niveles de comprensión, sus habilidades y destrezas y sus deseos de construir conocimiento a través de experiencias cotidianas que lo lleven a lograr un aprendizaje con sentido. Este artículo pretende mostrar que en la institución Educativa Agroindustrial Monterilla, del municipio de Caldono – Cauca, las prácticas pedagógicas de los docentes de matemáticas aún son incipientes en cuanto a dar respuesta a la diversidad de los sujetos y plantear nuevas estrategias que permitan comprender para qué, por qué y que significa enseñar esta área. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2997 La atención a la diversidad en el área de matemáticas, una cuestión metodológica [documento electrónico] / Imbachi Medina, Luis Fernando, Autor ; Zuñiga Argote, Cristian René, Autor ; Alvarado Zuñiga, Alveiro, Autor ; García, Marlon Eduardo, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Palabras clave: Práctica pedagógica  Proceso de Enseñanza - Aprendizaje  Diversidad cultural  Enseñanza de las matemáticas(Caldono-Cauca-Colombia)  Diferencia y Otredad Resumen: Las prácticas pedagógicas tradicionales en la enseñanza de las matemáticas por muchos años han convertido esta área en “el patito feo” de los estudiantes, por una parte porque se ha enmarcado en la memorización de conceptos, reglas, propiedades, formulas y aplicación de ejercicios mecánicos y repetitivos y, por otra porque no se han tenido en cuenta la diferencias de los estudiantes en el aula, en cuanto a sus particularidades, sus representaciones e imaginarios culturales, sus ritmos de aprendizaje y niveles de comprensión, sus habilidades y destrezas y sus deseos de construir conocimiento a través de experiencias cotidianas que lo lleven a lograr un aprendizaje con sentido. Este artículo pretende mostrar que en la institución Educativa Agroindustrial Monterilla, del municipio de Caldono – Cauca, las prácticas pedagógicas de los docentes de matemáticas aún son incipientes en cuanto a dar respuesta a la diversidad de los sujetos y plantear nuevas estrategias que permitan comprender para qué, por qué y que significa enseñar esta área. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2997

La atención a la diversidad en el área de matemáticas, una cuestión metodológica / Alvarado Zúñiga, Albeiro en Plumilla educativa, Vol. 18 Num. 2 Año. 2016 ([31/03/2017])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 18 Num. 2 Año. 2016 [31/03/2017] . - páginas:pp. 189-205 Título : La atención a la diversidad en el área de matemáticas, una cuestión metodológica Tipo de documento: documento electrónico Autores: Alvarado Zúñiga, Albeiro, Autor ; García, Marlon Eduardo, Autor ; Imbachi Medina, Luis Fernando, Autor ; Zuñiga Argote, Cristian René, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2017 Artículo en la página: páginas:pp. 189-205 Resumen: Las prácticas pedagógicas tradicionales en la enseñanza de las matemáticas por muchos años han convertido esta área en “el patito feo” de los estudiantes,  por una parte porque se ha enmarcado en la memorización de conceptos, reglas, propiedades, formulas y aplicación de ejercicios mecánicos y repetitivos y, por otra porque no se han tenido en cuenta la diferencias de los estudiantes en el aula, en cuanto a sus  particularidades, sus  representaciones e imaginarios  culturales,  sus ritmos de aprendizaje y niveles de comprensión, sus habilidades y destrezas y sus deseos de  construir conocimiento a través de experiencias cotidianas que lo lleven a lograr un aprendizaje con sentido.  Este artículo pretende mostrar que en la institución Educativa Agroindustrial Monterilla, del municipio de Caldono – Cauca, las prácticas pedagógicas de los docentes de matemáticas aún son incipientes en cuanto a  dar respuesta a la diversidad de los sujetos y plantear nuevas estrategias que permitan comprender para qué, por qué y que significa enseñar esta área.  Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] [artículo] La atención a la diversidad en el área de matemáticas, una cuestión metodológica [documento electrónico] / Alvarado Zúñiga, Albeiro, Autor ; García, Marlon Eduardo, Autor ; Imbachi Medina, Luis Fernando, Autor ; Zuñiga Argote, Cristian René, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2017 . - páginas:pp. 189-205. in Plumilla educativa > Vol. 18 Num. 2 Año. 2016 [31/03/2017] . - páginas:pp. 189-205 Resumen: Las prácticas pedagógicas tradicionales en la enseñanza de las matemáticas por muchos años han convertido esta área en “el patito feo” de los estudiantes,  por una parte porque se ha enmarcado en la memorización de conceptos, reglas, propiedades, formulas y aplicación de ejercicios mecánicos y repetitivos y, por otra porque no se han tenido en cuenta la diferencias de los estudiantes en el aula, en cuanto a sus  particularidades, sus  representaciones e imaginarios  culturales,  sus ritmos de aprendizaje y niveles de comprensión, sus habilidades y destrezas y sus deseos de  construir conocimiento a través de experiencias cotidianas que lo lleven a lograr un aprendizaje con sentido.  Este artículo pretende mostrar que en la institución Educativa Agroindustrial Monterilla, del municipio de Caldono – Cauca, las prácticas pedagógicas de los docentes de matemáticas aún son incipientes en cuanto a  dar respuesta a la diversidad de los sujetos y plantear nuevas estrategias que permitan comprender para qué, por qué y que significa enseñar esta área.  Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]

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