Productores de una educación inclusiva: Fronteras ideográficas, demográficas, cartográficas y biográficas que, desde las prácticas formativas, delimitan la gestión de una educación inclusiva-diversa en la Institución Educativa Andino de San Lorenzo, del municipio de Bolívar (Cauca) / Muñoz Cerón, Miguel Angel  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Productores de una educación inclusiva: Fronteras ideográficas, demográficas, cartográficas y biográficas que, desde las prácticas formativas, delimitan la gestión de una educación inclusiva-diversa en la Institución Educativa Andino de San Lorenzo, del municipio de Bolívar (Cauca) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Muñoz Cerón, Miguel Angel, Autor ; López Silva, Franciny Guillermo, Autor ; Rivera Joaquí, Silvio Tulio, Autor ; Valencia González, Gloria Clemencia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2015 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Diversidad cultural-Bolivar (Cauca)  Interacción educativa-Bolivar (Cauca)  Análisis del significado  Práctica pedagógica  Inclusión educativa-Bolivar (Cauca) Resumen: El presente documento, denominado Productores de una educación inclusiva. Fronteras ideográficas, demográficas, cartográficas y biográficas que, desde las prácticas formativas, delimitan la gestión de una educación inclusiva-diversa en la Institución Educativa Andino de San Lorenzo, del municipio de Bolívar (Cauca), presenta los hallazgos de un proyecto de investigación cuyo objetivo fue comprender, desde una perspectiva hermenéutica, las fronteras ideográficas, demográficas, cartográficas y biográficas que desde las prácticas formativas delimitan la gestión de una escuela inclusiva-diversa. Lorenzo ubicada en Bolívar Cauca (Colombia), teniendo como base diferentes perspectivas de los sujetos del proceso educativo: estudiantes, padres de familia, docentes y directivos. El análisis se centró en las experiencias, pensamientos e interacciones que surgieron de los sujetos implicados, aspectos comprendidos a partir del uso de cuatro técnicas para la generación de información: elaboración de escritos, coplas, realización de gráficos y confrontación a través del diálogo. Los resultados develaron diferentes concepciones de diversidad y, desde allí, el acercamiento a las fronteras que delimitan la escuela y a los cierres y aperturas que posibilitan agenciar una escuela inclusiva-diversa, donde todos los sujetos hacen parte activa de los procesos formativos. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2669 Productores de una educación inclusiva: Fronteras ideográficas, demográficas, cartográficas y biográficas que, desde las prácticas formativas, delimitan la gestión de una educación inclusiva-diversa en la Institución Educativa Andino de San Lorenzo, del municipio de Bolívar (Cauca) [documento electrónico] / Muñoz Cerón, Miguel Angel, Autor ; López Silva, Franciny Guillermo, Autor ; Rivera Joaquí, Silvio Tulio, Autor ; Valencia González, Gloria Clemencia, Autor . - , 2015. - (. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Palabras clave: Diversidad cultural-Bolivar (Cauca)  Interacción educativa-Bolivar (Cauca)  Análisis del significado  Práctica pedagógica  Inclusión educativa-Bolivar (Cauca) Resumen: El presente documento, denominado Productores de una educación inclusiva. Fronteras ideográficas, demográficas, cartográficas y biográficas que, desde las prácticas formativas, delimitan la gestión de una educación inclusiva-diversa en la Institución Educativa Andino de San Lorenzo, del municipio de Bolívar (Cauca), presenta los hallazgos de un proyecto de investigación cuyo objetivo fue comprender, desde una perspectiva hermenéutica, las fronteras ideográficas, demográficas, cartográficas y biográficas que desde las prácticas formativas delimitan la gestión de una escuela inclusiva-diversa. Lorenzo ubicada en Bolívar Cauca (Colombia), teniendo como base diferentes perspectivas de los sujetos del proceso educativo: estudiantes, padres de familia, docentes y directivos. El análisis se centró en las experiencias, pensamientos e interacciones que surgieron de los sujetos implicados, aspectos comprendidos a partir del uso de cuatro técnicas para la generación de información: elaboración de escritos, coplas, realización de gráficos y confrontación a través del diálogo. Los resultados develaron diferentes concepciones de diversidad y, desde allí, el acercamiento a las fronteras que delimitan la escuela y a los cierres y aperturas que posibilitan agenciar una escuela inclusiva-diversa, donde todos los sujetos hacen parte activa de los procesos formativos. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2669

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