Caracterización de las prácticas pedagógicas de los docentes universitarios en el área de la salud / Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Caracterización de las prácticas pedagógicas de los docentes universitarios en el área de la salud Tipo de documento: documento electrónico Autores: Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder, Autor ; Duque, Paula Andrea, Autor ; Vallejo Arias, Sandra Lorena, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Enseñanza superior  Método de enseñanza  Interés (aprendizaje)  Práctica pedagógica  Modelo educacional  Aprendizaje significativo  Formación docente  Análisis del discurso Resumen: El presente artículo tiene como objetivo, la caracterización de las prácticas pedagógicas de los docentes de programas de salud de la Universidad Católica de Manizales; a través de un estudio descriptivo, con enfoque etnográfico reflexivo, en el cual se evidencia poca articulación entre la teoría y la práctica; dado que éstas se sustentan aún en modelos tradicionales, que centran su interés en la transmisión de conocimientos y acumulación de aprendizajes; sin desconocer que, desde los discursos del maestro se reconoce la necesidad de un cambio y buscar una mayor motivación en la participación y construcción del conocimiento por parte de los estudiantes. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1256 Caracterización de las prácticas pedagógicas de los docentes universitarios en el área de la salud [documento electrónico] / Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder, Autor ; Duque, Paula Andrea, Autor ; Vallejo Arias, Sandra Lorena, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) . Palabras clave: Enseñanza superior  Método de enseñanza  Interés (aprendizaje)  Práctica pedagógica  Modelo educacional  Aprendizaje significativo  Formación docente  Análisis del discurso Resumen: El presente artículo tiene como objetivo, la caracterización de las prácticas pedagógicas de los docentes de programas de salud de la Universidad Católica de Manizales; a través de un estudio descriptivo, con enfoque etnográfico reflexivo, en el cual se evidencia poca articulación entre la teoría y la práctica; dado que éstas se sustentan aún en modelos tradicionales, que centran su interés en la transmisión de conocimientos y acumulación de aprendizajes; sin desconocer que, desde los discursos del maestro se reconoce la necesidad de un cambio y buscar una mayor motivación en la participación y construcción del conocimiento por parte de los estudiantes. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1256

Contexto de las prácticas pedagógicas de los maestros y los docentes / Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Contexto de las prácticas pedagógicas de los maestros y los docentes Tipo de documento: documento electrónico Autores: Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder, Autor ; Vallejo Arias, Sandra Lorena, Autor ; Rodríguez Rengifo, Juan Carlos, Autor ; Duque, Paula Andrea, Autor ; Parra Gutiérrez, Anyella Marcela, Autor ; Vallejo Villota, Claudia Stella, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Enseñanza superior  Método de enseñanza  Competencias del docente  Meta-análisis  Análisis del discurso  Papel del docente  Eficacia del docente  Responsabilidad del docente  Relaciones profesores-alumnos  Investigación educativa  Práctica pedagógica  Enseñanza primaria  Estudiante-profesor  Aprendizaje escolar  Experiencia pedagógica Resumen: Este escrito da cuenta de resultados de dos investigaciones realizadas en torno a las prácticas pedagógicas de maestros de Educación Básica Primaria en una institución educativa de Manizales y de docentes del área de salud de dos Universidades privadas de la ciudad de Manizales; en las cuales se demuestra como en la actualidad sustentan su práctica pedagógica con un discurso en el cual los estudiantes tienen un rol fundante en el proceso de enseñanza y aprendizaje; sin embargo, su práctica de aula se desarrolla centrada en acciones propias de la escuela tradicional, en donde el maestro es el eje central del proceso de enseñanza; en tal sentido, se evidencia una distancia entre discurso y acción en los maestros y docentes de las instituciones que hicieron parte de la investigación. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1255 Contexto de las prácticas pedagógicas de los maestros y los docentes [documento electrónico] / Loaiza Zuluaga, Yasaldez Eder, Autor ; Vallejo Arias, Sandra Lorena, Autor ; Rodríguez Rengifo, Juan Carlos, Autor ; Duque, Paula Andrea, Autor ; Parra Gutiérrez, Anyella Marcela, Autor ; Vallejo Villota, Claudia Stella, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) . Palabras clave: Enseñanza superior  Método de enseñanza  Competencias del docente  Meta-análisis  Análisis del discurso  Papel del docente  Eficacia del docente  Responsabilidad del docente  Relaciones profesores-alumnos  Investigación educativa  Práctica pedagógica  Enseñanza primaria  Estudiante-profesor  Aprendizaje escolar  Experiencia pedagógica Resumen: Este escrito da cuenta de resultados de dos investigaciones realizadas en torno a las prácticas pedagógicas de maestros de Educación Básica Primaria en una institución educativa de Manizales y de docentes del área de salud de dos Universidades privadas de la ciudad de Manizales; en las cuales se demuestra como en la actualidad sustentan su práctica pedagógica con un discurso en el cual los estudiantes tienen un rol fundante en el proceso de enseñanza y aprendizaje; sin embargo, su práctica de aula se desarrolla centrada en acciones propias de la escuela tradicional, en donde el maestro es el eje central del proceso de enseñanza; en tal sentido, se evidencia una distancia entre discurso y acción en los maestros y docentes de las instituciones que hicieron parte de la investigación. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/1255

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