Autor Andrade Ayala, Sandra Marleny
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLectura y escritura: una mirada a la práctica docente desde la diversidad / Andrade Ayala, Sandra Marleny en Plumilla educativa, Vol. 14 Num. 2 Año. 2014 ([15/05/2015])
Título : Lectura y escritura: una mirada a la práctica docente desde la diversidad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Andrade Ayala, Sandra Marleny, Autor ; Flórez Vidal, Erika Johana, Autor ; Mera Campo, Luis Fredy, Autor ; Grisales, María Carmenza, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: páginas:pp. 239-257 Resumen: Este artículo resume un ejercicio investigativo orientado a identificar las prácticas pedagógicas que dan respuesta a la diversidad, utilizando como vinculo la lectura y la escritura en niños y niñas de grado quinto de la ins-titución educativa Gabriela Mistral, la cual está ubicada en la ciudad de Popayán, departamento del Cauca.
El estudio es parte de un macroproyecto denominado Didácticas alterna-tivas: una posibilidad para responder a la diversidad en el aula, llevado a cabo en la Universidad de Manizales. El desarrollo de la investigación se basa en una metodología cualitativa de corte etnográfico, frente a la cual se hace uso de diferentes técnicas de recolección de información como la entrevista y la observación directa, entre otras, aplicadas a una unidad de trabajo integrada por docentes de la institución educativa en cuestión.
Los datos obtenidos permitieron establecer un proceso analítico a partir del cual se generaron las siguientes categorías: a) Discordancia entre el discurso y la acción, una realidad en las práácticas cticas cticas pedagógicas pedagógicas pedagógicas cotidiacotidia-cotidia--nas, y b) Las preocupaciones de los maestros: el trabajo en el aula y la diversidad.
Así, la investigación permite comprender la importancia de una práctica pedagógica centrada en la diversidad, teniendo como base una sociedad heterogénea que converge en un espacio vital como es el aula.Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Plumilla educativa > Vol. 14 Num. 2 Año. 2014 [15/05/2015] . - páginas:pp. 239-257[artículo] Lectura y escritura: una mirada a la práctica docente desde la diversidad [documento electrónico] / Andrade Ayala, Sandra Marleny, Autor ; Flórez Vidal, Erika Johana, Autor ; Mera Campo, Luis Fredy, Autor ; Grisales, María Carmenza, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2015 . - páginas:pp. 239-257.
in Plumilla educativa > Vol. 14 Num. 2 Año. 2014 [15/05/2015] . - páginas:pp. 239-257
Resumen: Este artículo resume un ejercicio investigativo orientado a identificar las prácticas pedagógicas que dan respuesta a la diversidad, utilizando como vinculo la lectura y la escritura en niños y niñas de grado quinto de la ins-titución educativa Gabriela Mistral, la cual está ubicada en la ciudad de Popayán, departamento del Cauca.
El estudio es parte de un macroproyecto denominado Didácticas alterna-tivas: una posibilidad para responder a la diversidad en el aula, llevado a cabo en la Universidad de Manizales. El desarrollo de la investigación se basa en una metodología cualitativa de corte etnográfico, frente a la cual se hace uso de diferentes técnicas de recolección de información como la entrevista y la observación directa, entre otras, aplicadas a una unidad de trabajo integrada por docentes de la institución educativa en cuestión.
Los datos obtenidos permitieron establecer un proceso analítico a partir del cual se generaron las siguientes categorías: a) Discordancia entre el discurso y la acción, una realidad en las práácticas cticas cticas pedagógicas pedagógicas pedagógicas cotidiacotidia-cotidia--nas, y b) Las preocupaciones de los maestros: el trabajo en el aula y la diversidad.
Así, la investigación permite comprender la importancia de una práctica pedagógica centrada en la diversidad, teniendo como base una sociedad heterogénea que converge en un espacio vital como es el aula.Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Lectura y escritura: una mirada a la práctica docente desde la diversidad / Andrade Ayala, Sandra Marleny
Título : Lectura y escritura: una mirada a la práctica docente desde la diversidad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Andrade Ayala, Sandra Marleny, Autor ; Flórez Vidal, Erika Johana, Autor ; Mera Campo, Luis Fredy, Autor ; Grisales, María Carmenza, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Práctica pedagógica Diversidad cultural (Popayán Cauca) Práctica pedagógica (Popayán Inclusión educativa Papel del docente Responsabilidad del docente Lectoescritura Análisis del discurso Ambiente educacional Resumen: Este artículo resume un ejercicio investigativo orientado a identificar las prácticas pedagógicas que dan respuesta a la diversidad, utilizando como vinculo la lectura y la escritura en niños y niñas de grado quinto de la institución educativa Gabriela Mistral, la cual está ubicada en la ciudad de Popayán, departamento del Cauca.
El estudio es parte de un macroproyecto denominado Didácticas alternativas: una posibilidad para responder a la diversidad en el aula, llevado a cabo en la Universidad de Manizales. El desarrollo de la investigación se basa en una metodología cualitativa de corte etnográfico, frente a la cual se hace uso de diferentes técnicas de recolección de información como la entrevista y la observación directa, entre otras, aplicadas a una unidad de trabajo integrada por docentes de la institución educativa en cuestión.
Los datos obtenidos permitieron establecer un proceso analítico a partir del cual se generaron las siguientes categorías: a) Las preocupaciones de los maestros: discordancia entre el discurso y la acción, una realidad en las prácticas pedagógicas cotidianas, b) La lectura y escritura más allá del papel, y c) El trabajo en el aula y la diversidad.
Así, la investigación permite comprender la importancia de una práctica pedagógica centrada en la diversidad, teniendo como base una sociedad heterogénea que converge en un espacio vital como es el aula.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2407 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Lectura y escritura: una mirada a la práctica docente desde la diversidad [documento electrónico] / Andrade Ayala, Sandra Marleny, Autor ; Flórez Vidal, Erika Johana, Autor ; Mera Campo, Luis Fredy, Autor ; Grisales, María Carmenza, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Práctica pedagógica Diversidad cultural (Popayán Cauca) Práctica pedagógica (Popayán Inclusión educativa Papel del docente Responsabilidad del docente Lectoescritura Análisis del discurso Ambiente educacional Resumen: Este artículo resume un ejercicio investigativo orientado a identificar las prácticas pedagógicas que dan respuesta a la diversidad, utilizando como vinculo la lectura y la escritura en niños y niñas de grado quinto de la institución educativa Gabriela Mistral, la cual está ubicada en la ciudad de Popayán, departamento del Cauca.
El estudio es parte de un macroproyecto denominado Didácticas alternativas: una posibilidad para responder a la diversidad en el aula, llevado a cabo en la Universidad de Manizales. El desarrollo de la investigación se basa en una metodología cualitativa de corte etnográfico, frente a la cual se hace uso de diferentes técnicas de recolección de información como la entrevista y la observación directa, entre otras, aplicadas a una unidad de trabajo integrada por docentes de la institución educativa en cuestión.
Los datos obtenidos permitieron establecer un proceso analítico a partir del cual se generaron las siguientes categorías: a) Las preocupaciones de los maestros: discordancia entre el discurso y la acción, una realidad en las prácticas pedagógicas cotidianas, b) La lectura y escritura más allá del papel, y c) El trabajo en el aula y la diversidad.
Así, la investigación permite comprender la importancia de una práctica pedagógica centrada en la diversidad, teniendo como base una sociedad heterogénea que converge en un espacio vital como es el aula.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2407 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
