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Autor González BenÃtez, Liliana |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaConfiabilidad y estructura de un cuestionario de dimensiones múltiples de la conducta aplicado a niños y adolescentes en la ciudad de Manizales / Puerta Lopera, Isabel Cristina
TÃtulo : Confiabilidad y estructura de un cuestionario de dimensiones múltiples de la conducta aplicado a niños y adolescentes en la ciudad de Manizales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Puerta Lopera, Isabel Cristina, Autor ; Pineda Salazar, David A., Autor ; Aguirre Acevedo, Daniel Camilo, Autor ; González BenÃtez, Liliana, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Grupo Investigación en NeuropsicopedagogÃa Palabras clave: Psicodiagnóstico Pretest Retest Escala Multidimensional de la Conducta para Niños Entrevistas con los padres PsicopatologÃa Entrevistas con el niño Evaluación conductual Interpretación del test Escalas multidimensionales Conducta infantil Niños con problemas emocionales Escalas de estimación Resumen: Las escalas de dimensiones múltiples para evaluar la conducta de los niños y adolescentes se postulan como herramientas útiles para detectar los sÃntomas de psicopatologÃa a estas edades. El objetivo de este estudio fue evaluar la consistencia interna, la estabilidad test/ retest, la estructura dimensional y establecer normas de la versión en español de la Escala Multidimensional de la Conducta para Niños [del inglés Behavioral Assessment System for Children (Sigla: BASC)]. Se seleccionó una muestra aleatoria de 1176 niños de 6 a 11 años escolarizados de la ciudad de Manizales. A los padres y maestros se les administró los cuestionarios correspondientes del BASC. La consistencia interna de la escala BASC es superior a 0.70. La estabilidad test/ re-test fue superior a 0.70 en la mayorÃa de las dimensiones. La escala de padres tuvo una estructura de dos factores: dimensión clÃnica y dimensión de adaptación, con un Ãndice de adecuación KMO = 0.87. El cuestionario de maestros la dimensión clÃnica se dividió en dos: conductas de externalización (factor 1) y conductas de internalización (factor 3). La dimensión de adaptación apareció como el factor 2. La medida de adecuación KMO para este cuestionario fue de 0.90. En conclusión los cuestionarios del BASC versión en español para padres y maestros muestran una buena consistencia interna, una buena estabilidad y una estructura estable de dos a tres factores Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/979 Confiabilidad y estructura de un cuestionario de dimensiones múltiples de la conducta aplicado a niños y adolescentes en la ciudad de Manizales [documento electrónico] / Puerta Lopera, Isabel Cristina, Autor ; Pineda Salazar, David A., Autor ; Aguirre Acevedo, Daniel Camilo, Autor ; González BenÃtez, Liliana, Autor . - , [s.d.]. - (. Grupo Investigación en NeuropsicopedagogÃa) .
Palabras clave: Psicodiagnóstico Pretest Retest Escala Multidimensional de la Conducta para Niños Entrevistas con los padres PsicopatologÃa Entrevistas con el niño Evaluación conductual Interpretación del test Escalas multidimensionales Conducta infantil Niños con problemas emocionales Escalas de estimación Resumen: Las escalas de dimensiones múltiples para evaluar la conducta de los niños y adolescentes se postulan como herramientas útiles para detectar los sÃntomas de psicopatologÃa a estas edades. El objetivo de este estudio fue evaluar la consistencia interna, la estabilidad test/ retest, la estructura dimensional y establecer normas de la versión en español de la Escala Multidimensional de la Conducta para Niños [del inglés Behavioral Assessment System for Children (Sigla: BASC)]. Se seleccionó una muestra aleatoria de 1176 niños de 6 a 11 años escolarizados de la ciudad de Manizales. A los padres y maestros se les administró los cuestionarios correspondientes del BASC. La consistencia interna de la escala BASC es superior a 0.70. La estabilidad test/ re-test fue superior a 0.70 en la mayorÃa de las dimensiones. La escala de padres tuvo una estructura de dos factores: dimensión clÃnica y dimensión de adaptación, con un Ãndice de adecuación KMO = 0.87. El cuestionario de maestros la dimensión clÃnica se dividió en dos: conductas de externalización (factor 1) y conductas de internalización (factor 3). La dimensión de adaptación apareció como el factor 2. La medida de adecuación KMO para este cuestionario fue de 0.90. En conclusión los cuestionarios del BASC versión en español para padres y maestros muestran una buena consistencia interna, una buena estabilidad y una estructura estable de dos a tres factores Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/979
TÃtulo : Diseño e implementación de protocolos de intervención neuropsicopedagógica. Fase III Tipo de documento: documento electrónico Autores: Varela Cifuentes, Vilma, Autor ; González BenÃtez, Liliana, Autor ; GarcÃa Gómez, MarÃa Eugenia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Grupo Investigación en NeuropsicopedagogÃa Palabras clave: Trastornos del desarrollo infantil Protocolos de tratamiento GuÃas de práctica clÃnica Protocolos clÃnicos NeuropsicopedagogÃa Niños excepcionales Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/997 Diseño e implementación de protocolos de intervención neuropsicopedagógica. Fase III [documento electrónico] / Varela Cifuentes, Vilma, Autor ; González BenÃtez, Liliana, Autor ; GarcÃa Gómez, MarÃa Eugenia, Autor . - , [s.d.]. - (. Grupo Investigación en NeuropsicopedagogÃa) .
Palabras clave: Trastornos del desarrollo infantil Protocolos de tratamiento GuÃas de práctica clÃnica Protocolos clÃnicos NeuropsicopedagogÃa Niños excepcionales Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/997 NeuropsicologÃa y aprendizaje / González BenÃtez, Liliana en Plumilla educativa, Vol. 3 Num. 1 Año. 2004 ([02/03/2004])
TÃtulo : NeuropsicologÃa y aprendizaje Tipo de documento: documento electrónico Autores: González BenÃtez, Liliana, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2004 ArtÃculo en la página: páginas:pp. 149-152 Resumen: Desde los avances cientÃficos contemporáneos, especialmente la imagenologia moderna, queda cla-ro que el aprendizaje humano se genera en la corte-za cerebral, como producto del trabajo conjunto e integrado de sus diferentes áreas, a partir de atribu-tos intraconstituidos (arquitectura cortical) y su fun-cionamiento a través de operaciones básicas a las cuales se aplican estructuras simbólicas que repre-sentan el contenido de nuestra experiencia; Estas estructuras simbólicas se denominan REPRESEN-TACIONES MENTALES, construidas con el fin de codificar, procesar y almacenar nuestra experiencia. Por lo tanto, el aprendizaje es el proceso por el cual adquirimos conocimiento y el almacenamiento y evo-cación del mismo, esta constituido por el proceso de memoria... Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
in Plumilla educativa > Vol. 3 Num. 1 Año. 2004 [02/03/2004] . - páginas:pp. 149-152[artÃculo] NeuropsicologÃa y aprendizaje [documento electrónico] / González BenÃtez, Liliana, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2004 . - páginas:pp. 149-152.
in Plumilla educativa > Vol. 3 Num. 1 Año. 2004 [02/03/2004] . - páginas:pp. 149-152
Resumen: Desde los avances cientÃficos contemporáneos, especialmente la imagenologia moderna, queda cla-ro que el aprendizaje humano se genera en la corte-za cerebral, como producto del trabajo conjunto e integrado de sus diferentes áreas, a partir de atribu-tos intraconstituidos (arquitectura cortical) y su fun-cionamiento a través de operaciones básicas a las cuales se aplican estructuras simbólicas que repre-sentan el contenido de nuestra experiencia; Estas estructuras simbólicas se denominan REPRESEN-TACIONES MENTALES, construidas con el fin de codificar, procesar y almacenar nuestra experiencia. Por lo tanto, el aprendizaje es el proceso por el cual adquirimos conocimiento y el almacenamiento y evo-cación del mismo, esta constituido por el proceso de memoria... Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]
TÃtulo : Propuesta de evaluación y de intervención neuropsicopedagógica en población infantil Tipo de documento: documento electrónico Autores: GarcÃa Gómez, MarÃa Eugenia, Autor ; González BenÃtez, Liliana, Autor ; Varela Cifuentes, Vilma, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Grupo Investigación en NeuropsicopedagogÃa Palabras clave: Formación de docentes de educación especial Interacción social Orientación psicoterapéutica Relaciones interpersonales Redes sociales Uri Bronfenbrenner (Interpretación y crÃtica) TeorÃa general de sistemas EcologÃa humana Modelo ecológico-contextual Niños excepcionales Trastornos del desarrollo infantil Relaciones familiares Sistema educativo Equipo multiprofesional Intervención psicosocial Evaluación Neuropsicopedagógica Proceso psicoterapéutico Interacción en grupo Resumen: Orientación y capacitación a docentes Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/983 Propuesta de evaluación y de intervención neuropsicopedagógica en población infantil [documento electrónico] / GarcÃa Gómez, MarÃa Eugenia, Autor ; González BenÃtez, Liliana, Autor ; Varela Cifuentes, Vilma, Autor . - , [s.d.]. - (. Grupo Investigación en NeuropsicopedagogÃa) .
Palabras clave: Formación de docentes de educación especial Interacción social Orientación psicoterapéutica Relaciones interpersonales Redes sociales Uri Bronfenbrenner (Interpretación y crÃtica) TeorÃa general de sistemas EcologÃa humana Modelo ecológico-contextual Niños excepcionales Trastornos del desarrollo infantil Relaciones familiares Sistema educativo Equipo multiprofesional Intervención psicosocial Evaluación Neuropsicopedagógica Proceso psicoterapéutico Interacción en grupo Resumen: Orientación y capacitación a docentes Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/983
