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Autor Henao López, Gloria Cecilia |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaInteracción familiar y desarrollo emocional en niños y niñas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 7 (2), 785-802 / Henao López, Gloria Cecilia
TÃtulo : Interacción familiar y desarrollo emocional en niños y niñas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 7 (2), 785-802 Tipo de documento: documento electrónico Autores: Henao López, Gloria Cecilia, Autor Editorial: Armenia [Colombia] : Universidad de Manizales Fecha de publicación: 2009 ISBN/ISSN/DL: 1692715X Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/25020 Interacción familiar y desarrollo emocional en niños y niñas. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 7 (2), 785-802 [documento electrónico] / Henao López, Gloria Cecilia, Autor . - Armenia [Colombia] : Universidad de Manizales, 2009.
ISSN : 1692715X
Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/25020
TÃtulo : Estudio de la empatÃa, el apego, la autoestima y la prosocialidad entre escolares del grado sexto de la Institución Educativa Concejo Municipal de Itagüà Tipo de documento: documento electrónico Autores: Estrada Otálvaro, Sandra Bibiana, Autor ; Toro Henao, Diana Isabel, Autor ; Vega Salgado, Rafaela MarÃa, Autor ; Henao López, Gloria Cecilia, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2016 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: EmpatÃa Apego Autoestima Solidaridad Conducta prosocial Convivencia escolar Resumen: La investigación abordo el tema de la convivencia desde el estudio de los factores socio-emocionales de empatÃa, apego, autoestima y prosocialidad, en la institución educativa concejo municipal de ItagüÃ, utilizando cuatro escalas psicométricas tipo Likert: empatÃa, apego, autoestima y coprag Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2682 Estudio de la empatÃa, el apego, la autoestima y la prosocialidad entre escolares del grado sexto de la Institución Educativa Concejo Municipal de Itagüà [documento electrónico] / Estrada Otálvaro, Sandra Bibiana, Autor ; Toro Henao, Diana Isabel, Autor ; Vega Salgado, Rafaela MarÃa, Autor ; Henao López, Gloria Cecilia, Asesor . - , 2016. - (. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: EmpatÃa Apego Autoestima Solidaridad Conducta prosocial Convivencia escolar Resumen: La investigación abordo el tema de la convivencia desde el estudio de los factores socio-emocionales de empatÃa, apego, autoestima y prosocialidad, en la institución educativa concejo municipal de ItagüÃ, utilizando cuatro escalas psicométricas tipo Likert: empatÃa, apego, autoestima y coprag Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2682
TÃtulo : La lectura abductiva como estrategia para mejorar niveles de comprensión lectora en estudiantes de décimo de la I.E. Simón BolÃvar del municipio de Itagüà Tipo de documento: documento electrónico Autores: Aguirre RamÃrez, Gloria Stella, Autor ; Loaiza Restrepo, Claudia Marcela, Autor ; Henao López, Gloria Cecilia, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2015 Colección: Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Lectura de comprensión Talleres educativos Material de lectura Programa de lectura Razonamiento lógico Prueba de lectura Estudiantes de secundaria-Itaguà (Antioquia) Resumen: En este artÃculo se exponen los resultados del trabajo de investigación denominado: “La lectura abductiva como estrategia para mejorar niveles de comprensión lectora en estudiantes de décimo de la I.E. Simón BolÃvar de ItagüÃâ€; cuyo objetivo primordial consistió en determinar la variación en las habilidades de lectura comprensiva a través de un programa basado en la lectura abductiva, en lo concerniente a los niveles de competencia semántica, sentido global e identificación de inferencias en la comprensión lectora de los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Simón BolÃvar del municipio de ItagüÃ.
Entre los hallazgos se encontró que en el pretest, en general los grupos mantuvieron un comportamiento similar en las categorÃas de sentido global e inferencias, aunque en el Subtest B de sentido global del texto se evidenciaron diferencias significativas (0.0387) lo que demuestra mayor dificultad para la comprensión del texto, pues la prueba CLP aumenta gradualmente su complejidad del Subtest A al Subtest B, siendo más elevado el nivel en este último. Y al comparar el desempeño del grupo caso y grupo control en cuanto a la competencia semántica, el sentido global y el reconocimiento de inferencias, una vez terminada la implementación de los talleres sobre la lectura abductiva, es posible observar a partir del postest mayores diferencias significativas en las categorÃas evaluadas, que demuestran la posible influencia positiva de la estrategia de lectura abductiva para el mejoramiento de la comprensión lectoraTipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2690 La lectura abductiva como estrategia para mejorar niveles de comprensión lectora en estudiantes de décimo de la I.E. Simón BolÃvar del municipio de Itagüà [documento electrónico] / Aguirre RamÃrez, Gloria Stella, Autor ; Loaiza Restrepo, Claudia Marcela, Autor ; Henao López, Gloria Cecilia, Asesor . - , 2015. - (. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Lectura de comprensión Talleres educativos Material de lectura Programa de lectura Razonamiento lógico Prueba de lectura Estudiantes de secundaria-Itaguà (Antioquia) Resumen: En este artÃculo se exponen los resultados del trabajo de investigación denominado: “La lectura abductiva como estrategia para mejorar niveles de comprensión lectora en estudiantes de décimo de la I.E. Simón BolÃvar de ItagüÃâ€; cuyo objetivo primordial consistió en determinar la variación en las habilidades de lectura comprensiva a través de un programa basado en la lectura abductiva, en lo concerniente a los niveles de competencia semántica, sentido global e identificación de inferencias en la comprensión lectora de los estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Simón BolÃvar del municipio de ItagüÃ.
Entre los hallazgos se encontró que en el pretest, en general los grupos mantuvieron un comportamiento similar en las categorÃas de sentido global e inferencias, aunque en el Subtest B de sentido global del texto se evidenciaron diferencias significativas (0.0387) lo que demuestra mayor dificultad para la comprensión del texto, pues la prueba CLP aumenta gradualmente su complejidad del Subtest A al Subtest B, siendo más elevado el nivel en este último. Y al comparar el desempeño del grupo caso y grupo control en cuanto a la competencia semántica, el sentido global y el reconocimiento de inferencias, una vez terminada la implementación de los talleres sobre la lectura abductiva, es posible observar a partir del postest mayores diferencias significativas en las categorÃas evaluadas, que demuestran la posible influencia positiva de la estrategia de lectura abductiva para el mejoramiento de la comprensión lectoraTipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2690
TÃtulo : Perfil cognitivo parental (esquemas maladaptativos y estrategias de afrontamiento), estilo de interacción parental y su influencia en el desarrollo emocional infantil. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Henao López, Gloria Cecilia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Palabras clave: InteraccÃón familiar Desarrollo infantil Desarrollo emocional Perfiles cognoscitivos cognitivo Mediación cognitiva Procesos cognitivos Estilos cognoscitivos Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo principal, estudiar los perfiles
cognitivos (esquemas y estrategias de afrontamiento) y estilos de interacción de
padres y madres de niños y niñas preescolares y analizar la influencia de estos sobre
el desarrollo emocional de sus hijos entre cinco y seis años con una muestra de 404
niños, 235 niños y 169 niñas y sus madres y/o padres. La investigación se inscribe
dentro del paradigma empÃrico analÃtico. El estudio es de tipo descriptivo correlacional,
de corte transversal. Como primer aspecto se describen las categorÃas que forman el
perfil cognitivo en cada uno de los padres (esquemas maladaptativos y estrategias de
afrontamiento), las formas de interacción con sus hijos y el desarrollo emocional de
los niños evaluados. Un segundo aspecto que se aborda, es el de explorar las
asociaciones entre el perfil cognitivo de los padres y el estilo de interacción familiar.
Por último se busca establecer relaciones entre el perfil cognitivo de los padres, el
estilo de interacción de estos y la influencia de estos dos componentes sobre el
desarrollo emocional infantil. Se utilizaron los siguientes instrumentos dirigidos a los
padres y madres: Esquemas Maladaptativos (YSQ) estandarización colombiana
realizada por Ferrer, Castrillón, Chaves, Londoño, Maestre y MarÃn. Estrategias de
Afrontamiento Estandarización colombiana realizada por Londoño, Henao, Puerta,
Arango, Posada y Aguirre. Escala de Identificación de Prácticas Educativas
Familiares (PEF) versión española realizada por Alonso y Román. A los niños y niñas
se les aplicó la evaluación del desempeño emocional (EDEI), que se construyó como
parte de esta investigación.
Uno de los aspectos que se encuentra como relevante en nuestros hallazgos es
que el esquema maladaptativo de insuficiente autocontrol y autodisciplina, se
encuentra presente en los estilos autoritario y permisivo y éste se relaciona con
menor rendimiento a nivel del desempeño emocional infantil.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/731 Perfil cognitivo parental (esquemas maladaptativos y estrategias de afrontamiento), estilo de interacción parental y su influencia en el desarrollo emocional infantil. [documento electrónico] / Henao López, Gloria Cecilia, Autor . - , [s.d.]. - (. Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud) .
Palabras clave: InteraccÃón familiar Desarrollo infantil Desarrollo emocional Perfiles cognoscitivos cognitivo Mediación cognitiva Procesos cognitivos Estilos cognoscitivos Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo principal, estudiar los perfiles
cognitivos (esquemas y estrategias de afrontamiento) y estilos de interacción de
padres y madres de niños y niñas preescolares y analizar la influencia de estos sobre
el desarrollo emocional de sus hijos entre cinco y seis años con una muestra de 404
niños, 235 niños y 169 niñas y sus madres y/o padres. La investigación se inscribe
dentro del paradigma empÃrico analÃtico. El estudio es de tipo descriptivo correlacional,
de corte transversal. Como primer aspecto se describen las categorÃas que forman el
perfil cognitivo en cada uno de los padres (esquemas maladaptativos y estrategias de
afrontamiento), las formas de interacción con sus hijos y el desarrollo emocional de
los niños evaluados. Un segundo aspecto que se aborda, es el de explorar las
asociaciones entre el perfil cognitivo de los padres y el estilo de interacción familiar.
Por último se busca establecer relaciones entre el perfil cognitivo de los padres, el
estilo de interacción de estos y la influencia de estos dos componentes sobre el
desarrollo emocional infantil. Se utilizaron los siguientes instrumentos dirigidos a los
padres y madres: Esquemas Maladaptativos (YSQ) estandarización colombiana
realizada por Ferrer, Castrillón, Chaves, Londoño, Maestre y MarÃn. Estrategias de
Afrontamiento Estandarización colombiana realizada por Londoño, Henao, Puerta,
Arango, Posada y Aguirre. Escala de Identificación de Prácticas Educativas
Familiares (PEF) versión española realizada por Alonso y Román. A los niños y niñas
se les aplicó la evaluación del desempeño emocional (EDEI), que se construyó como
parte de esta investigación.
Uno de los aspectos que se encuentra como relevante en nuestros hallazgos es
que el esquema maladaptativo de insuficiente autocontrol y autodisciplina, se
encuentra presente en los estilos autoritario y permisivo y éste se relaciona con
menor rendimiento a nivel del desempeño emocional infantil.Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/731
