El reconocimiento de los "otros" a través del juego en la didáctica de las matemáticas permite dinamizar las aulas inclusivas. / Cortés Solar, Alberto Ramón  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : El reconocimiento de los "otros" a través del juego en la didáctica de las matemáticas permite dinamizar las aulas inclusivas. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Cortés Solar, Alberto Ramón, Autor ; Mera Prieto, Ingrid Yuliana, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Formación de docentes  Diversidad cultural  Práctica pedagógica  Enseñanza de las matemáticas  Ludica  Relación profesor-alumno  Juego educativo Resumen: El proyecto de investigación tiene por objetivo comprender, como las prácticas pedagógicas desde el área de las matemáticas, da respuesta a la diversidad de los estudiantes de la Institución Educativa Segovianas, del municipio de La Plata – Huila, para ello se plantea con una metodología de tipo cualitativo con corte etnográfico, utilizando técnicas como: observación no participante, entrevista semiestructurada y didactobiografia; el marco conceptual se fundamenta en el desarrollo de tres temas centrales: la práctica pedagógica del área de matemáticas, lúdica y diversidad. Los resultados muestran que el entorno y la realidad actual de la Institución educativa Segovianas, requiere urgentemente replantear el quehacer educativo de sus docentes, quienes deben actualizarse en su saber disciplinar y en didáctica, dejando de lado el temor de involucrar innovaciones pedagógicas en su ejercicio diario, promoviendo procesos de construcción y reconstrucción del conocimiento y maneras distintas de llevar a cabo los procesos de enseñanza aprendizaje y con ello dar cuenta de la diversidad de sujetos en cuanto a sus necesidades e intereses, sus ritmos y estilos de aprendizaje. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2050 El reconocimiento de los "otros" a través del juego en la didáctica de las matemáticas permite dinamizar las aulas inclusivas. [documento electrónico] / Cortés Solar, Alberto Ramón, Autor ; Mera Prieto, Ingrid Yuliana, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Palabras clave: Formación de docentes  Diversidad cultural  Práctica pedagógica  Enseñanza de las matemáticas  Ludica  Relación profesor-alumno  Juego educativo Resumen: El proyecto de investigación tiene por objetivo comprender, como las prácticas pedagógicas desde el área de las matemáticas, da respuesta a la diversidad de los estudiantes de la Institución Educativa Segovianas, del municipio de La Plata – Huila, para ello se plantea con una metodología de tipo cualitativo con corte etnográfico, utilizando técnicas como: observación no participante, entrevista semiestructurada y didactobiografia; el marco conceptual se fundamenta en el desarrollo de tres temas centrales: la práctica pedagógica del área de matemáticas, lúdica y diversidad. Los resultados muestran que el entorno y la realidad actual de la Institución educativa Segovianas, requiere urgentemente replantear el quehacer educativo de sus docentes, quienes deben actualizarse en su saber disciplinar y en didáctica, dejando de lado el temor de involucrar innovaciones pedagógicas en su ejercicio diario, promoviendo procesos de construcción y reconstrucción del conocimiento y maneras distintas de llevar a cabo los procesos de enseñanza aprendizaje y con ello dar cuenta de la diversidad de sujetos en cuanto a sus necesidades e intereses, sus ritmos y estilos de aprendizaje. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2050

El reconocimiento de los otros a través del juego en la didáctica de las matemáticas permite dinamizar las aulas inclusivas / Mera Prieto, Ingrid Yuliana en Plumilla educativa, Vol. 15 Num. 1 Año. 2015 ([21/08/2015])  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. [artículo]  inPlumilla educativa > Vol. 15 Num. 1 Año. 2015 [21/08/2015] . - páginas:pp. 121-144 Título : El reconocimiento de los otros a través del juego en la didáctica de las matemáticas permite dinamizar las aulas inclusivas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Mera Prieto, Ingrid Yuliana, Autor ; Cortés Solar, Alberto Ramón, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: páginas:pp. 121-144 Resumen: El presente artículo surge como producto del trabajo de investigación5 que tiene por objetivo comprender, como las prácticas pedagógicas desde el área de las matemáticas, pueden dar respuestasa la diversidad de los estudiantes de la Institución Educativa Segovianas, del municipio de La Plata – Huila, para ello se plantea con una metodología de tipo cualitativo con corte etnográfico, utilizando técnicas como: observación no participan-te, entrevista semiestructurada y didactobiografía; el marco conceptual se fundamenta en el desarrollo de tres temas centrales: la práctica pedagógica del área de matemáticas, lúdica y diversidad. Los resultados muestran que en el entorno y realidad de la Institución Edu-cativa Segovianas serequiere fortalecer el quehacer educativo en torno a la didáctica puesto que se dan de manera aislada elementos que pueden atender la diversidad de los educandos pero estás son dejadas de lado debido al temor que se tiene de ahondar en el desarrollo de estrategias diseñadas por los mismos docentes, pero que se abandonan por el miedo al fracaso, por el cuestionamiento de los otros, las historias de vida de los docentes y por los requerimientos de las políticas del sistema educativo colombiano. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] [artículo] El reconocimiento de los otros a través del juego en la didáctica de las matemáticas permite dinamizar las aulas inclusivas [documento electrónico] / Mera Prieto, Ingrid Yuliana, Autor ; Cortés Solar, Alberto Ramón, Autor ; Jiménez Guzmán, Claudia Patricia, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2015 . - páginas:pp. 121-144. in Plumilla educativa > Vol. 15 Num. 1 Año. 2015 [21/08/2015] . - páginas:pp. 121-144 Resumen: El presente artículo surge como producto del trabajo de investigación5 que tiene por objetivo comprender, como las prácticas pedagógicas desde el área de las matemáticas, pueden dar respuestasa la diversidad de los estudiantes de la Institución Educativa Segovianas, del municipio de La Plata – Huila, para ello se plantea con una metodología de tipo cualitativo con corte etnográfico, utilizando técnicas como: observación no participan-te, entrevista semiestructurada y didactobiografía; el marco conceptual se fundamenta en el desarrollo de tres temas centrales: la práctica pedagógica del área de matemáticas, lúdica y diversidad. Los resultados muestran que en el entorno y realidad de la Institución Edu-cativa Segovianas serequiere fortalecer el quehacer educativo en torno a la didáctica puesto que se dan de manera aislada elementos que pueden atender la diversidad de los educandos pero estás son dejadas de lado debido al temor que se tiene de ahondar en el desarrollo de estrategias diseñadas por los mismos docentes, pero que se abandonan por el miedo al fracaso, por el cuestionamiento de los otros, las historias de vida de los docentes y por los requerimientos de las políticas del sistema educativo colombiano. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...]

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