Concepciones en docentes y directivos sobre educación inclusiva / Moncayo Muñoz, Noralba  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Concepciones en docentes y directivos sobre educación inclusiva Tipo de documento: documento electrónico Autores: Moncayo Muñoz, Noralba, Autor ; Muñoz Ruiz, Alvenis, Autor ; Narváez Lamilla, Yohana Marcela, Autor ; Vásquez Cárdenas, Sonia Constanza, Autor ; Menjura E., María Inés, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Inclusión educativa-Huila (Colombia)  Relaciones interculturales  Representaciones sociales  Papel del docente  Cuestionario de Dilemas en los Procesos de Inclusión  Responsabilidad del docente  Diversidad cultural-Huila (Colombia)  Educación Intercultural-Huila (Colombia) Resumen: Estudio orientado con el propósito de develar las concepciones sobre educación inclusiva en un grupo de docentes de una institución educativa del departamento del Huila, se empleó una metodología cualitativa con un diseño hermenéutico. Los instrumentos de recolección empleados fueron el cuestionario de dilemas y una entrevista semi estructurada. Los resultados del estudio se estructuraron alrededor de tres tendencias en las concepciones docentes: las concepciones que favorecen los procesos de inclusión, las concepciones barrera, y las concepciones híbridas. Entre los principales hallazgos, se encuentran que existen diferencias entre el grupo de docentes y el grupo de directivos, haciéndose visible que los docentes de aula presentan una mayor tendencia hacia las concepciones facilitadoras, mientras que el grupo de directivos una mayor inclinación hacia las concepciones barrera. Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2571 Concepciones en docentes y directivos sobre educación inclusiva [documento electrónico] / Moncayo Muñoz, Noralba, Autor ; Muñoz Ruiz, Alvenis, Autor ; Narváez Lamilla, Yohana Marcela, Autor ; Vásquez Cárdenas, Sonia Constanza, Autor ; Menjura E., María Inés, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Palabras clave: Inclusión educativa-Huila (Colombia)  Relaciones interculturales  Representaciones sociales  Papel del docente  Cuestionario de Dilemas en los Procesos de Inclusión  Responsabilidad del docente  Diversidad cultural-Huila (Colombia)  Educación Intercultural-Huila (Colombia) Resumen: Estudio orientado con el propósito de develar las concepciones sobre educación inclusiva en un grupo de docentes de una institución educativa del departamento del Huila, se empleó una metodología cualitativa con un diseño hermenéutico. Los instrumentos de recolección empleados fueron el cuestionario de dilemas y una entrevista semi estructurada. Los resultados del estudio se estructuraron alrededor de tres tendencias en las concepciones docentes: las concepciones que favorecen los procesos de inclusión, las concepciones barrera, y las concepciones híbridas. Entre los principales hallazgos, se encuentran que existen diferencias entre el grupo de docentes y el grupo de directivos, haciéndose visible que los docentes de aula presentan una mayor tendencia hacia las concepciones facilitadoras, mientras que el grupo de directivos una mayor inclinación hacia las concepciones barrera. Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/2571

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