Del aula enjaulada al aula de creación para el aprendizaje de las matemáticas en contextos multiculturales / Figueroa Muñoz, Andrés Fernando  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Del aula enjaulada al aula de creación para el aprendizaje de las matemáticas en contextos multiculturales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Figueroa Muñoz, Andrés Fernando, Autor ; Ramírez Aristizabal, Beatriz, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2022 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Palabras clave: Ambientes educativos  Enseñanza de las matemáticas  Multiculturalidad  Educación desde la diversidad  Aprendizaje de las matemáticas Resumen: La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas se han convertido en un desafío, que enfrentan los profesores y estudiantes en estos tiempos que corren de pandemia. El presente artículo da a conocer los resultados de la investigación, realizada con los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Gabriela Mistral, del municipio de Popayán, departamento del Cauca. El enfoque metodológico utilizado fue de carácter cualitativo de corte etnográfico, cuya finalidad se centró en comprender desde las distintas voces de los actores del aula, los aspectos que permitan configurar un ambiente educativo para el aprendizaje de las matemáticas en contextos multiculturales. Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6094 Del aula enjaulada al aula de creación para el aprendizaje de las matemáticas en contextos multiculturales [documento electrónico] / Figueroa Muñoz, Andrés Fernando, Autor ; Ramírez Aristizabal, Beatriz, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2022. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Palabras clave: Ambientes educativos  Enseñanza de las matemáticas  Multiculturalidad  Educación desde la diversidad  Aprendizaje de las matemáticas Resumen: La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas se han convertido en un desafío, que enfrentan los profesores y estudiantes en estos tiempos que corren de pandemia. El presente artículo da a conocer los resultados de la investigación, realizada con los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa Gabriela Mistral, del municipio de Popayán, departamento del Cauca. El enfoque metodológico utilizado fue de carácter cualitativo de corte etnográfico, cuya finalidad se centró en comprender desde las distintas voces de los actores del aula, los aspectos que permitan configurar un ambiente educativo para el aprendizaje de las matemáticas en contextos multiculturales. Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/6094

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