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Autor Camacho Sánchez, Omar Andrés |
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TÃtulo : Cuerpos amenazados, cuerpos marcados. Tipo de documento: documento electrónico Autores: González Castillo, Ruth Neila, Autor ; Camacho Sánchez, Omar Andrés, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2022 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Desarrollo humano Desarrollo social Cuerpo Lideresas sociales Conflicto armado - Colombia Resumen: Colombia durante cerca de 60 años ha venido presentando violencias que han ocasionado rezagos hacia ciertos lugares y sectores poblacionales, dentro de los que se encuentran las lideresas sociales de las organizaciones de base en el municipio de Tumaco, vÃctimas de amenaza por el rol que ejercen dentro de sus comunidades, por parte de los actores armados que operan en la zona en el marco de las dinámicas de ejercicio de poder; situaciones tales que han incidido en sus cuerpos. Por lo anterior, se exponen sus historias de vida - narraciones, a través de la metodologÃa cualitativa y enfoque narrativa de acuerdo al construccionismo social expresado por Gergen (1996, en Alvarado, Ospina y Sánchez,2014), donde la construcción conjunta de conocimiento permite ver en los actores y actrices del contexto, sujetos a partir de sus realidades; investigación que arrojó los registros que ha ocasionado la guerra en los cuerpos de las lideresas sociales teniendo en cuenta que el cuerpo es el primer territorio. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6299 Cuerpos amenazados, cuerpos marcados. [documento electrónico] / González Castillo, Ruth Neila, Autor ; Camacho Sánchez, Omar Andrés, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2022. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Desarrollo humano Desarrollo social Cuerpo Lideresas sociales Conflicto armado - Colombia Resumen: Colombia durante cerca de 60 años ha venido presentando violencias que han ocasionado rezagos hacia ciertos lugares y sectores poblacionales, dentro de los que se encuentran las lideresas sociales de las organizaciones de base en el municipio de Tumaco, vÃctimas de amenaza por el rol que ejercen dentro de sus comunidades, por parte de los actores armados que operan en la zona en el marco de las dinámicas de ejercicio de poder; situaciones tales que han incidido en sus cuerpos. Por lo anterior, se exponen sus historias de vida - narraciones, a través de la metodologÃa cualitativa y enfoque narrativa de acuerdo al construccionismo social expresado por Gergen (1996, en Alvarado, Ospina y Sánchez,2014), donde la construcción conjunta de conocimiento permite ver en los actores y actrices del contexto, sujetos a partir de sus realidades; investigación que arrojó los registros que ha ocasionado la guerra en los cuerpos de las lideresas sociales teniendo en cuenta que el cuerpo es el primer territorio. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6299 Educación ambiental y conflicto ambiental, comprensiones docentes desde el currÃculo y la práctica pedagógica / EnrÃquez Sandoval, MarÃa Fernanda
TÃtulo : Educación ambiental y conflicto ambiental, comprensiones docentes desde el currÃculo y la práctica pedagógica Tipo de documento: documento electrónico Autores: EnrÃquez Sandoval, MarÃa Fernanda, Autor ; Camacho Sánchez, Omar Andrés, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2023 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Educación ambiental CurrÃculo - educación ambiental Prácticas pedagógicas Educación y Desarrollo humano Resumen: El presente trabajo caracteriza las prácticas pedagógicas de la educación ambiental en un grupo de docentes de colegio público en la ciudad de Cali, encontrando que las divergencias de las concepciones sobre el ambiente demuestran las distintas formas en que el concepto ha sido apropiado, las distancias y encuentros con el currÃculo institucional, y cómo el conflicto ambiental permite apropiaciones crÃticas y reflexivas desde análisis de contextos socioambientales locales. Se empleó el enfoque fenomenológico hermenéutico para el campo educativo ejecutado en tres momentos usando la revisión documental y la entrevista para la recolección de la información, soportando la caracterización desde un marco de análisis con autores latinoamericanos o del pensamiento ambiental latinoamericano. Al final, se propone una estrategia pedagógica basada en una pedagogÃa del conflicto ambiental que hace uso de la música salsa para la reflexión y el fomento de sensibilidades ambientales. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6833 Educación ambiental y conflicto ambiental, comprensiones docentes desde el currÃculo y la práctica pedagógica [documento electrónico] / EnrÃquez Sandoval, MarÃa Fernanda, Autor ; Camacho Sánchez, Omar Andrés, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2023. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Educación ambiental CurrÃculo - educación ambiental Prácticas pedagógicas Educación y Desarrollo humano Resumen: El presente trabajo caracteriza las prácticas pedagógicas de la educación ambiental en un grupo de docentes de colegio público en la ciudad de Cali, encontrando que las divergencias de las concepciones sobre el ambiente demuestran las distintas formas en que el concepto ha sido apropiado, las distancias y encuentros con el currÃculo institucional, y cómo el conflicto ambiental permite apropiaciones crÃticas y reflexivas desde análisis de contextos socioambientales locales. Se empleó el enfoque fenomenológico hermenéutico para el campo educativo ejecutado en tres momentos usando la revisión documental y la entrevista para la recolección de la información, soportando la caracterización desde un marco de análisis con autores latinoamericanos o del pensamiento ambiental latinoamericano. Al final, se propone una estrategia pedagógica basada en una pedagogÃa del conflicto ambiental que hace uso de la música salsa para la reflexión y el fomento de sensibilidades ambientales. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6833
TÃtulo : Las esferas del reconocimiento: aproximaciones lúdico-teóricas a las inteligencias múltiples desde la educación personalizada de niños y niñas. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Varela Torres, MarÃa Alejandra, Autor ; Camacho Sánchez, Omar Andrés, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2024 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Inteligencia emocional Desarrollo Humano Resumen: La investigación explora cómo la teorÃa de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y la teorÃa del reconocimiento de Axel Honneth pueden integrarse en la educación para fomentar el desarrollo integral de los niños y niñas. En cuanto a las Inteligencias Múltiples, Gardner propone que cada persona posee una combinación única de inteligencias, lo que permite a los estudiantes destacar en diferentes áreas. Honneth, por su parte, subraya en su teorÃa del reconocimiento que la falta de este puede llevar a la alienación. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/7228 Las esferas del reconocimiento: aproximaciones lúdico-teóricas a las inteligencias múltiples desde la educación personalizada de niños y niñas. [documento electrónico] / Varela Torres, MarÃa Alejandra, Autor ; Camacho Sánchez, Omar Andrés, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2024. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Inteligencia emocional Desarrollo Humano Resumen: La investigación explora cómo la teorÃa de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y la teorÃa del reconocimiento de Axel Honneth pueden integrarse en la educación para fomentar el desarrollo integral de los niños y niñas. En cuanto a las Inteligencias Múltiples, Gardner propone que cada persona posee una combinación única de inteligencias, lo que permite a los estudiantes destacar en diferentes áreas. Honneth, por su parte, subraya en su teorÃa del reconocimiento que la falta de este puede llevar a la alienación. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/7228
TÃtulo : Nuevas identidades narrativas para contar el trabajo infantil: creación de narrativas a partir del análisis de tres perspectivas discursivas frente a infancias trabajadoras. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Camacho Sánchez, Omar Andrés, Autor ; Ospina Alvarado, MarÃa Camila, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2022 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Infancia - Desarrollo psicosocial Trabajo infantil Narrativas de vida Infancia - Subjetividades Resumen: Esta es una investigación narrativa de metodologÃa mixta e interdisciplinar, que se interesó por conocer las subjetividades y los marcos de intersubjetividad que co crean los niños, niñas y jóvenes que trabajan. Partiendo de sus prácticas comunicativas cotidianas, fue posible una aproximación a sus formas de narrar, imaginar y situarse en el contexto experiencial que viven. A partir del rastreo, análisis y contraste de las narrativas hegemónicas en torno al trabajo infantil, es decir, aquellas construidas desde la polÃtica pública, la literatura y la perspectiva de derechos, y haciendo uso de entrevistas semiestructuradas, conversaciones informales, talleres y micro etnografÃas, se identificó que los sentidos que construyen los niños, niñas y jóvenes que trabajan en la ciudad de Cali, difieren de los dictaminados por las polÃticas públicas y la literatura, puesto que se dan en las relaciones con las demás personas en un proceso de construcción de significados, sentidos y prácticas de identidad, en el que intervienen la familia, los pares y la interacción con el territorio. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6137 Nuevas identidades narrativas para contar el trabajo infantil: creación de narrativas a partir del análisis de tres perspectivas discursivas frente a infancias trabajadoras. [documento electrónico] / Camacho Sánchez, Omar Andrés, Autor ; Ospina Alvarado, MarÃa Camila, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2022. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) .
Palabras clave: Infancia - Desarrollo psicosocial Trabajo infantil Narrativas de vida Infancia - Subjetividades Resumen: Esta es una investigación narrativa de metodologÃa mixta e interdisciplinar, que se interesó por conocer las subjetividades y los marcos de intersubjetividad que co crean los niños, niñas y jóvenes que trabajan. Partiendo de sus prácticas comunicativas cotidianas, fue posible una aproximación a sus formas de narrar, imaginar y situarse en el contexto experiencial que viven. A partir del rastreo, análisis y contraste de las narrativas hegemónicas en torno al trabajo infantil, es decir, aquellas construidas desde la polÃtica pública, la literatura y la perspectiva de derechos, y haciendo uso de entrevistas semiestructuradas, conversaciones informales, talleres y micro etnografÃas, se identificó que los sentidos que construyen los niños, niñas y jóvenes que trabajan en la ciudad de Cali, difieren de los dictaminados por las polÃticas públicas y la literatura, puesto que se dan en las relaciones con las demás personas en un proceso de construcción de significados, sentidos y prácticas de identidad, en el que intervienen la familia, los pares y la interacción con el territorio. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6137
