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Autor Londoño Valencia, Alejandro |
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El sindrome de Asperger: entidad nosológica independiente o variante de los trastornos del espectro autista / Londoño Valencia , Alejandro en Tempus Psicológico, Vol. 2 Num. 1 Año. 2019 ([14/09/2018])
TÃtulo : El sindrome de Asperger: entidad nosológica independiente o variante de los trastornos del espectro autista Tipo de documento: documento electrónico Autores: Londoño Valencia , Alejandro, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2020 ArtÃculo en la página: páginas:154-175 Resumen: En el año 2013 la Asociación Psiquiátrica Americana publicó el Manual diagnóstico y estadÃstico de las enfermedades mentales versión cinco (DSM-5) que modificó la clasificación y los criterios diagnósticos de diferentes psicopatologÃas. El sindrome de Asperger desapareció como categorÃa diagnóstica en esta nueva edición y quedó incluido dentro de los Trastornos del espectro autista (TEA) generando una gran polémica dentro de la comunidad de profesionales de la salud que venÃan trabajando con personas que tenÃan este diagnóstico. En la presente revisión de tema se efectúa una compilación histórica sobre el surgimiento del sindrome de Asperger, se muestran las posiciones cientÃficas a favor y en contra de la nueva clasificación propuesta en el DSM-5 y se analizan los resultados de las investigaciones ubicadas en ambos polos de la discusión, para tratar de asumir una postura con pretensión de objetividad, basada en el estado actual de la cuestión.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2567
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 1 Año. 2019 [14/09/2018] . - páginas:154-175[artÃculo] El sindrome de Asperger: entidad nosológica independiente o variante de los trastornos del espectro autista [documento electrónico] / Londoño Valencia , Alejandro, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2020 . - páginas:154-175.
in Tempus Psicológico > Vol. 2 Num. 1 Año. 2019 [14/09/2018] . - páginas:154-175
Resumen: En el año 2013 la Asociación Psiquiátrica Americana publicó el Manual diagnóstico y estadÃstico de las enfermedades mentales versión cinco (DSM-5) que modificó la clasificación y los criterios diagnósticos de diferentes psicopatologÃas. El sindrome de Asperger desapareció como categorÃa diagnóstica en esta nueva edición y quedó incluido dentro de los Trastornos del espectro autista (TEA) generando una gran polémica dentro de la comunidad de profesionales de la salud que venÃan trabajando con personas que tenÃan este diagnóstico. En la presente revisión de tema se efectúa una compilación histórica sobre el surgimiento del sindrome de Asperger, se muestran las posiciones cientÃficas a favor y en contra de la nueva clasificación propuesta en el DSM-5 y se analizan los resultados de las investigaciones ubicadas en ambos polos de la discusión, para tratar de asumir una postura con pretensión de objetividad, basada en el estado actual de la cuestión.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/2567
TÃtulo : Estudio de caso sobre tratamiento del trastorno de estrés postraumático mediante neurofeedback Tipo de documento: documento electrónico Autores: Londoño Valencia, Alejandro, Autor ; Vélez Trejos, Jose Fernando, Autor ; Cuervo RodrÃguez, Mónica Paulina, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2023 Resumen: La técnica del Neurofeedback se ha centrado en la modificación de patrones de ondas cerebrales para el tratamiento de patologÃas psicológicas de diversas etiologÃas. Este artÃculo presenta la experiencia de los investigadores en la aplicación de esta técnica en un caso de Trastorno de estrés postraumático en una mujer adulta. En la selección del caso se tuvieron la participación voluntaria de la persona, inexistencia de tratamiento previo y cumplimiento de criterios diagnósticos necesarios para configurar el cuadro psicopatológico. Se trabajó con la consultante durante de cinco sesiones de intervención y tres de seguimiento, bajo un diseño pretest – postest. Se observaron cambios cuantitativos en los registros de ondas cerebrales Beta y Theta, asà como cualitativos en la disminución de la sintomatologÃa asociada al trastorno.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/4867
in Tempus Psicológico > Vol. 6 Num. 2 Año. 2023 [30/06/2023][artÃculo] Estudio de caso sobre tratamiento del trastorno de estrés postraumático mediante neurofeedback [documento electrónico] / Londoño Valencia, Alejandro, Autor ; Vélez Trejos, Jose Fernando, Autor ; Cuervo RodrÃguez, Mónica Paulina, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2023.
in Tempus Psicológico > Vol. 6 Num. 2 Año. 2023 [30/06/2023]
Resumen: La técnica del Neurofeedback se ha centrado en la modificación de patrones de ondas cerebrales para el tratamiento de patologÃas psicológicas de diversas etiologÃas. Este artÃculo presenta la experiencia de los investigadores en la aplicación de esta técnica en un caso de Trastorno de estrés postraumático en una mujer adulta. En la selección del caso se tuvieron la participación voluntaria de la persona, inexistencia de tratamiento previo y cumplimiento de criterios diagnósticos necesarios para configurar el cuadro psicopatológico. Se trabajó con la consultante durante de cinco sesiones de intervención y tres de seguimiento, bajo un diseño pretest – postest. Se observaron cambios cuantitativos en los registros de ondas cerebrales Beta y Theta, asà como cualitativos en la disminución de la sintomatologÃa asociada al trastorno.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/4867
TÃtulo : Incidencia de una herramienta hipertextual en las habilidades argumentativas de los estudiantes de psicologÃa de la comunicación de segundo semestre de la Facultad de Comunicación Social y Periodismo de la universidad de Manizales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Londoño Valencia, Alejandro, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación Docencia Palabras clave: Informática educativa Argumentos Recursos educativos abiertos Material didáctico Estudiantes universitarios Procesos cognitivos Razonamiento Resumen: La presente investigación tiene como objetivo fundamental determinar si es posible el desarrollo de habilidades argumentativas en un grupo de estudiantes de PsicologÃa de la Comunicación de la Facultad de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad de Manizales mediante el empleo de una herramienta hipertextual. Se trata de una investigación de tipo cuasiexperimental en la cual se emplearon dos grupos: uno experimental y otro control con observaciones de la estructura argumentativa durante el pretest y el postes. Se concluye en el mismo, de manera general, que la herramienta hipertextual no influye de manera significativa sobre los niveles de argumentación del grupo experimental sobre el cual fue aplicada en comparación con el grupo control. Lo anterior nos lleva a reflexionar sobre el verdadero papel que están cumpliendo las herramientas informáticas en la educación y sobre la responsabilidad de los educadores en el adecuado diseño de las mismas para que tengan el impacto positivo esperado. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/353 Incidencia de una herramienta hipertextual en las habilidades argumentativas de los estudiantes de psicologÃa de la comunicación de segundo semestre de la Facultad de Comunicación Social y Periodismo de la universidad de Manizales [documento electrónico] / Londoño Valencia, Alejandro, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación Docencia) .
Palabras clave: Informática educativa Argumentos Recursos educativos abiertos Material didáctico Estudiantes universitarios Procesos cognitivos Razonamiento Resumen: La presente investigación tiene como objetivo fundamental determinar si es posible el desarrollo de habilidades argumentativas en un grupo de estudiantes de PsicologÃa de la Comunicación de la Facultad de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad de Manizales mediante el empleo de una herramienta hipertextual. Se trata de una investigación de tipo cuasiexperimental en la cual se emplearon dos grupos: uno experimental y otro control con observaciones de la estructura argumentativa durante el pretest y el postes. Se concluye en el mismo, de manera general, que la herramienta hipertextual no influye de manera significativa sobre los niveles de argumentación del grupo experimental sobre el cual fue aplicada en comparación con el grupo control. Lo anterior nos lleva a reflexionar sobre el verdadero papel que están cumpliendo las herramientas informáticas en la educación y sobre la responsabilidad de los educadores en el adecuado diseño de las mismas para que tengan el impacto positivo esperado. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/353
TÃtulo : Instituto para el desarrollo integral del niño autista (DINA), tres décadas de aportes a la investigación, evaluación e intervención de niños en condición del espectro autista Tipo de documento: documento electrónico Autores: Delgado Reyes, Andrés Camilo, Autor ; Montoya Zorrilla, Miguel Ignacio, Autor ; Zuluaga Valencia, Juan Bernardo, Autor ; Zuluaga MejÃa, Diego, Autor ; Londoño Valencia, Alejandro, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2021 ArtÃculo en la página: páginas:77-101 Resumen: El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición que se diagnostica en el mundo de manera creciente; por esto se requiere de centros de atención especializados. Ante este panorama, el Instituto para el Desarrollo Integral del Niño Autista (DINA) nace como un centro especializado en la investigación, evaluación e intervención de esta población. El objetivo del presente artÃculo es realizar una revisión documental e histórica de los artÃculos y trabajos investigativos que han sido el resultado de la trayectoria del Instituto DINA durante los últimos 30 años. Se encontraron publicados un total de 55 documentos; el 79 % son de tipo investigativo empÃrico o teórico, el 21 % son ensayos de grado tanto de pregrado como de posgrado. Se identifican cuatro lÃneas centrales de generación del conocimiento: padres coterapeutas (40 %), teorÃas y modelos explicativos (18 %), experiencias desde el voluntariado (16 %), propuestas de intervención (4 %) y otras investigaciones. El análisis de los resultados se realiza a partir de las tendencias de publicación a nivel mundial en TEA, donde el trabajo con padres coterapeutas es una fortaleza del Instituto DINA. Se reconoce la importancia del DINA para la atención del trastorno del espectro autista.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/4229
in Tempus Psicológico > Vol. 5 Num. 1 Año. 2022 [06/12/2021] . - páginas:77-101[artÃculo] Instituto para el desarrollo integral del niño autista (DINA), tres décadas de aportes a la investigación, evaluación e intervención de niños en condición del espectro autista [documento electrónico] / Delgado Reyes, Andrés Camilo, Autor ; Montoya Zorrilla, Miguel Ignacio, Autor ; Zuluaga Valencia, Juan Bernardo, Autor ; Zuluaga MejÃa, Diego, Autor ; Londoño Valencia, Alejandro, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2021 . - páginas:77-101.
in Tempus Psicológico > Vol. 5 Num. 1 Año. 2022 [06/12/2021] . - páginas:77-101
Resumen: El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición que se diagnostica en el mundo de manera creciente; por esto se requiere de centros de atención especializados. Ante este panorama, el Instituto para el Desarrollo Integral del Niño Autista (DINA) nace como un centro especializado en la investigación, evaluación e intervención de esta población. El objetivo del presente artÃculo es realizar una revisión documental e histórica de los artÃculos y trabajos investigativos que han sido el resultado de la trayectoria del Instituto DINA durante los últimos 30 años. Se encontraron publicados un total de 55 documentos; el 79 % son de tipo investigativo empÃrico o teórico, el 21 % son ensayos de grado tanto de pregrado como de posgrado. Se identifican cuatro lÃneas centrales de generación del conocimiento: padres coterapeutas (40 %), teorÃas y modelos explicativos (18 %), experiencias desde el voluntariado (16 %), propuestas de intervención (4 %) y otras investigaciones. El análisis de los resultados se realiza a partir de las tendencias de publicación a nivel mundial en TEA, donde el trabajo con padres coterapeutas es una fortaleza del Instituto DINA. Se reconoce la importancia del DINA para la atención del trastorno del espectro autista.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/tempuspsi/article/view/4229
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