Educación para la paz en instituciones de educación superior del pacífico colombiano. Una mirada desde las concepciones y prácticas. / Ramírez Bejarano, Jimmy Alexander  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Educación para la paz en instituciones de educación superior del pacífico colombiano. Una mirada desde las concepciones y prácticas. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ramírez Bejarano, Jimmy Alexander, Autor ; García Castro, Ligia Inés, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Palabras clave: Educación para la paz  Evaluación de currículo  Educación superior Resumen: En el mundo globalizado los sistemas de Educación se caracterizan por hacer énfasis en dotar a los educandos de conocimientos, competencias, actitudes y comportamientos que garanticen la reproducción de un modelo económico, social y cultural centrado en las relaciones de mercado y la acumulación de capital. Son menores los esfuerzos que se hacen en la formación de nuevos profesionales para que sean ciudadanos democráticos, comprometidos, solidarios, poseedores de valores como la justicia, libertad, tolerancia, igualdad, colaboración y el respeto a la diversidad entre otros. Esta investigación es un ejercicio cualitativo de tipo exploratorio y descriptivo que permite conocer y comprender las concepciones y prácticas curriculares de la Educación para la Paz en nueve Instituciones de Educación superior de la región Pacífico en Colombia. Se encontró que al interior de las universidades la Educación para la Paz se desarrolla de manera descentralizada, cada Facultad, Departamento o Programa académico realiza sus propias actividades teóricas y prácticas en torno a la paz, desde concepciones, enfoques, intereses y modelos distintos. Las instituciones incorporan los temas de la paz en los currículos de las asignaturas del componente Básico obligatorio (Cátedra Institucional y Socio Humanidades). Igualmente, en el componente flexible, en las asignaturas electivas dirigidas a todos los programas. Así, la tendencia es que no se crea una nueva asignatura ni un currículo nuevo de educación o cátedra de paz, tampoco se modifican los planes de estudio de los programas. La paz es un elemento transversal que permea todas las funciones sustantivas de las Instituciones. En una misma universidad coexisten concepciones de la paz diferentes: la paz liberal ligada al orden y control social, el consenso, la convivencia ajustada al orden económico y social; otras concepciones crítico-sociales más ligadas al trabajo por los derechos humanos de las poblaciones fuera de la universidad en los territorios. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/5657 Educación para la paz en instituciones de educación superior del pacífico colombiano. Una mirada desde las concepciones y prácticas. [documento electrónico] / Ramírez Bejarano, Jimmy Alexander, Autor ; García Castro, Ligia Inés, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) . Palabras clave: Educación para la paz  Evaluación de currículo  Educación superior Resumen: En el mundo globalizado los sistemas de Educación se caracterizan por hacer énfasis en dotar a los educandos de conocimientos, competencias, actitudes y comportamientos que garanticen la reproducción de un modelo económico, social y cultural centrado en las relaciones de mercado y la acumulación de capital. Son menores los esfuerzos que se hacen en la formación de nuevos profesionales para que sean ciudadanos democráticos, comprometidos, solidarios, poseedores de valores como la justicia, libertad, tolerancia, igualdad, colaboración y el respeto a la diversidad entre otros. Esta investigación es un ejercicio cualitativo de tipo exploratorio y descriptivo que permite conocer y comprender las concepciones y prácticas curriculares de la Educación para la Paz en nueve Instituciones de Educación superior de la región Pacífico en Colombia. Se encontró que al interior de las universidades la Educación para la Paz se desarrolla de manera descentralizada, cada Facultad, Departamento o Programa académico realiza sus propias actividades teóricas y prácticas en torno a la paz, desde concepciones, enfoques, intereses y modelos distintos. Las instituciones incorporan los temas de la paz en los currículos de las asignaturas del componente Básico obligatorio (Cátedra Institucional y Socio Humanidades). Igualmente, en el componente flexible, en las asignaturas electivas dirigidas a todos los programas. Así, la tendencia es que no se crea una nueva asignatura ni un currículo nuevo de educación o cátedra de paz, tampoco se modifican los planes de estudio de los programas. La paz es un elemento transversal que permea todas las funciones sustantivas de las Instituciones. En una misma universidad coexisten concepciones de la paz diferentes: la paz liberal ligada al orden y control social, el consenso, la convivencia ajustada al orden económico y social; otras concepciones crítico-sociales más ligadas al trabajo por los derechos humanos de las poblaciones fuera de la universidad en los territorios. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/5657

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