Autor Collazos Osorio, Clara Viviana
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaLos Lenguajes del Poder. Miedos de los Docentes / Collazos Osorio, Clara Viviana en Plumilla educativa, Vol. 10 Num. 2 Año. 2012 ([01/01/2015])
Título : Los Lenguajes del Poder. Miedos de los Docentes Tipo de documento: documento electrónico Autores: Collazos Osorio, Clara Viviana, Autor ; González Rouillé, Luisa María, Autor ; González González, Miguel Alberto, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2015 Artículo en la página: páginas:pp. 238-253 Resumen: Preocupados por la modernidad y su supuesto de construcción de humanidad, se ha querido investigar el tema de los miedos en los docentes en beneficio de su propia superación, partiendo de la presunción de que dicha situación detiene y afecta el desarrollo humano en el prospecto del sujeto que pensamos y queremos.
El artículo constituye una lectura como aproximación al estudio de dichos miedos, teniendo en cuenta que actualmente existe una profunda preocupación sobre el desempeño de los maestros, y un marcado interés por definir el perfil del educador en el sistema educativo colombiano para garantizar el discurso oficial de ofrecimiento de una educación de calidad, acorde con las expectativas sociales que a su vez permite el mejoramiento del nivel de vida de todas las generaciones.
El propósito de la investigación fue conocer y contextualizar la problemática (miedos y temores) que afrontan los docentes como Lenguaje del Poder en el contexto educativo y que -a nuestro juicio- influyen en la formación de la juventud del país. Conviene, sin embargo, aclarar que los miedos como investigación nos sugieren elementos en beneficio de la construcción de humanidad para el futuro. Es por ello que, los miedos vistos desde la perspectiva del lenguaje de poder se presentan como horizonte desconocido para establecer propuestas que brinden aportes significativos en los cambios de los procesos educativos utilizando dicho lenguaje como elemento pedagógico en la formación de los estudiantes.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
in Plumilla educativa > Vol. 10 Num. 2 Año. 2012 [01/01/2015] . - páginas:pp. 238-253[artículo] Los Lenguajes del Poder. Miedos de los Docentes [documento electrónico] / Collazos Osorio, Clara Viviana, Autor ; González Rouillé, Luisa María, Autor ; González González, Miguel Alberto, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2015 . - páginas:pp. 238-253.
in Plumilla educativa > Vol. 10 Num. 2 Año. 2012 [01/01/2015] . - páginas:pp. 238-253
Resumen: Preocupados por la modernidad y su supuesto de construcción de humanidad, se ha querido investigar el tema de los miedos en los docentes en beneficio de su propia superación, partiendo de la presunción de que dicha situación detiene y afecta el desarrollo humano en el prospecto del sujeto que pensamos y queremos.
El artículo constituye una lectura como aproximación al estudio de dichos miedos, teniendo en cuenta que actualmente existe una profunda preocupación sobre el desempeño de los maestros, y un marcado interés por definir el perfil del educador en el sistema educativo colombiano para garantizar el discurso oficial de ofrecimiento de una educación de calidad, acorde con las expectativas sociales que a su vez permite el mejoramiento del nivel de vida de todas las generaciones.
El propósito de la investigación fue conocer y contextualizar la problemática (miedos y temores) que afrontan los docentes como Lenguaje del Poder en el contexto educativo y que -a nuestro juicio- influyen en la formación de la juventud del país. Conviene, sin embargo, aclarar que los miedos como investigación nos sugieren elementos en beneficio de la construcción de humanidad para el futuro. Es por ello que, los miedos vistos desde la perspectiva del lenguaje de poder se presentan como horizonte desconocido para establecer propuestas que brinden aportes significativos en los cambios de los procesos educativos utilizando dicho lenguaje como elemento pedagógico en la formación de los estudiantes.
Tipo de medio : Computadora En línea: https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Los lenguajes del poder: Miedos de los docentes Tipo de documento: documento electrónico Autores: Collazos Osorio, Clara Viviana, Autor ; Motta Castro, Javier Alberto, Autor ; Burbano Cleves, Luis Alfonso, Autor ; González Rouillé, Luisa María, Autor ; Perdomo Serrano, Diana Carolina, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Colección: Subcolección: Maestria en Educación Docencia Palabras clave: Miedo Poder Análisis del discurso Papel del docente Responsabilidad del docente Construcción de la realidad Factores sociales Resumen: El presente documento es producto de un trabajo desarrollado durante los años 2011 y 2012 que se halla enmarcado dentro del macro-proyecto -Lenguajes del Poder‖, liderado por el investigador principal Miguel Alberto González González, de la Universidad de Manizales, departamento de Caldas, Colombia. Es claro que hasta ahora, la historia apenas ha estudiado el pasado bajo la óptica del miedo. Por ello, la presente investigación trata de develar un complejo sentimiento que, teniendo en cuenta diferentes contextos temporo - espaciales y lenguajes del poder, ha desempeñado un papel fundamental en la construcción de humanidad, en nuestro caso específico, su incidencia en los docentes y en su desempeño profesional. Los docentes también sienten miedo a la soledad, pero también tienen miedo de no poder cumplir, de que sus estudiantes no le aprendan, de la delincuencia, de ser juzgados, de ser recriminados. No obstante, dentro del marco investigativo presente, el miedo es importante mencionarlo como un fenómeno detrás del cual se oculta recónditos laberintos intrínsecos del ser que, basados en su conocimiento, estudio y dominancia, brindarían valiosas oportunidades en la toma de conciencia sobre las necesidades, intereses y potencial del ser humano como constructor de realidades que eclosionan con un pensamiento intelectual crítico y propositivo.
Indudablemente, la norma establecida por el Estado que regula y encarcela el desarrollo de los procesos críticos y formativos de la educación, es el lenguaje del poder que subyuga con mayor potencia la libertad del docente generando en él un miedo. El lenguaje de la comunidad educativa, el lenguaje expresado por el padre de familia, por los mismos docentes más experimentados y de actualizadas condiciones académicas, ejercen poder de miedo sobre los mismos compañeros docentes.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/653 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Los lenguajes del poder: Miedos de los docentes [documento electrónico] / Collazos Osorio, Clara Viviana, Autor ; Motta Castro, Javier Alberto, Autor ; Burbano Cleves, Luis Alfonso, Autor ; González Rouillé, Luisa María, Autor ; Perdomo Serrano, Diana Carolina, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, [s.d.]. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación Docencia) .
Palabras clave: Miedo Poder Análisis del discurso Papel del docente Responsabilidad del docente Construcción de la realidad Factores sociales Resumen: El presente documento es producto de un trabajo desarrollado durante los años 2011 y 2012 que se halla enmarcado dentro del macro-proyecto -Lenguajes del Poder‖, liderado por el investigador principal Miguel Alberto González González, de la Universidad de Manizales, departamento de Caldas, Colombia. Es claro que hasta ahora, la historia apenas ha estudiado el pasado bajo la óptica del miedo. Por ello, la presente investigación trata de develar un complejo sentimiento que, teniendo en cuenta diferentes contextos temporo - espaciales y lenguajes del poder, ha desempeñado un papel fundamental en la construcción de humanidad, en nuestro caso específico, su incidencia en los docentes y en su desempeño profesional. Los docentes también sienten miedo a la soledad, pero también tienen miedo de no poder cumplir, de que sus estudiantes no le aprendan, de la delincuencia, de ser juzgados, de ser recriminados. No obstante, dentro del marco investigativo presente, el miedo es importante mencionarlo como un fenómeno detrás del cual se oculta recónditos laberintos intrínsecos del ser que, basados en su conocimiento, estudio y dominancia, brindarían valiosas oportunidades en la toma de conciencia sobre las necesidades, intereses y potencial del ser humano como constructor de realidades que eclosionan con un pensamiento intelectual crítico y propositivo.
Indudablemente, la norma establecida por el Estado que regula y encarcela el desarrollo de los procesos críticos y formativos de la educación, es el lenguaje del poder que subyuga con mayor potencia la libertad del docente generando en él un miedo. El lenguaje de la comunidad educativa, el lenguaje expresado por el padre de familia, por los mismos docentes más experimentados y de actualizadas condiciones académicas, ejercen poder de miedo sobre los mismos compañeros docentes.En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/653 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
