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Autor Orrego Cardozo, Mary |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaBases moleculares de la memoria y su relación con el aprendizaje / Tamayo Álzate, Oscar Eugenio en Archivos de medicina, Vol. 16 Num. 2 Año. 2016 ([31/12/2016])
Título : Bases moleculares de la memoria y su relación con el aprendizaje Tipo de documento: documento electrónico Autores: Tamayo Álzate, Oscar Eugenio, Autor ; Orrego Cardozo, Mary, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: páginas:467-484 Resumen: El aprendizaje y la memoria son funciones cognitivas estudiadas históricamente desde diferentes campos del saber, de las cuales, podemos mencionar la filosofía, la psicología y las neurociencias. Aportes más recientes provienen de los desarrollos de las ciencias cognitivas y, de manera particular, de la antropología, la lingüística, la semiótica y la inteligencia artificial. En su conjunto, los aportes provenientes de estos diversos campos del conocimiento tienen incidencia importante en la educación. El aprendizaje se refiere al cambio permanente o no del comportamiento, de las ideas, los conceptos, los modelos mentales, los sentimientos, intereses, motivaciones derivados de la experiencia de los sujetos; por su parte, la memoria se refiere al proceso, por el cual ese conocimiento es codificado, almacenado y recordado. El aprendizaje y la memoria son esenciales para el funcionamiento adecuado, adaptación y supervivencia independiente de las diferentes especies animales. En esta revisión, en primer lugar, se presenta una breve reseña de los estudios más sobresalientes sobre aprendizaje y memoria, en términos generales se describen los tipos de aprendizaje y de memoria con relación a la naturaleza de la información y al tiempo de almacenamiento. En segundo lugar, se describen los procesos moleculares que explican el aprendizaje y la memoria implícita y finalmente se presentan algunas reflexiones generales desde el campo conceptual de la educación en relación con los desarrollos presentados en cuanto a la memoria y al aprendizaje.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/archivosmedicina/article/view [...]
in Archivos de medicina > Vol. 16 Num. 2 Año. 2016 [31/12/2016] . - páginas:467-484[artículo] Bases moleculares de la memoria y su relación con el aprendizaje [documento electrónico] / Tamayo Álzate, Oscar Eugenio, Autor ; Orrego Cardozo, Mary, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2020 . - páginas:467-484.
in Archivos de medicina > Vol. 16 Num. 2 Año. 2016 [31/12/2016] . - páginas:467-484
Resumen: El aprendizaje y la memoria son funciones cognitivas estudiadas históricamente desde diferentes campos del saber, de las cuales, podemos mencionar la filosofía, la psicología y las neurociencias. Aportes más recientes provienen de los desarrollos de las ciencias cognitivas y, de manera particular, de la antropología, la lingüística, la semiótica y la inteligencia artificial. En su conjunto, los aportes provenientes de estos diversos campos del conocimiento tienen incidencia importante en la educación. El aprendizaje se refiere al cambio permanente o no del comportamiento, de las ideas, los conceptos, los modelos mentales, los sentimientos, intereses, motivaciones derivados de la experiencia de los sujetos; por su parte, la memoria se refiere al proceso, por el cual ese conocimiento es codificado, almacenado y recordado. El aprendizaje y la memoria son esenciales para el funcionamiento adecuado, adaptación y supervivencia independiente de las diferentes especies animales. En esta revisión, en primer lugar, se presenta una breve reseña de los estudios más sobresalientes sobre aprendizaje y memoria, en términos generales se describen los tipos de aprendizaje y de memoria con relación a la naturaleza de la información y al tiempo de almacenamiento. En segundo lugar, se describen los procesos moleculares que explican el aprendizaje y la memoria implícita y finalmente se presentan algunas reflexiones generales desde el campo conceptual de la educación en relación con los desarrollos presentados en cuanto a la memoria y al aprendizaje.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/archivosmedicina/article/view [...]
Título : Cafeína y comportamiento animal. Análisis sobre condiciones experimentales Tipo de documento: documento electrónico Autores: Morales, John Faber, Autor ; Restrepo de Mejía, Francia, Autor ; García, Jhonny Fernando, Autor ; Orrego Cardozo, Mary, Autor ; Rodríguez Sotelo, Luz Dary, Autor ; López, Yéssica Paola, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2020 Artículo en la página: páginas:152-171 Resumen: Objetivo: Realizar una revisión teórica relacionada con el efecto de la cafeína en el comportamiento animal en estudios que incluyen tareas de aprendizaje, memoria y/o actividad motora, con el fin de analizar algunas condiciones experimentales. Materiales y métodos: Búsqueda de artículos publicados entre los años 1995 a 2018 en las bases de datos Pubmed y Scopus por medio de la relación de palabras clave: cafeína, café, ratas, ratones, atención, memoria y aprendizaje. Se revisaron las tareas de aprendizaje y/o actividad motora, el tipo y género de cepas, así como el tratamiento con cafeína. También se incluyeron artículos de revisión de años anteriores al rango de tiempo, con el fin de ampliar el estado del arte de la cafeína y sus efectos. Resultados: Mientras algunos estudios indican que la cafeína ejerce un efecto positivo sobre actividades motoras y cognitivas, otros estudios concluyen lo contrario. La variación en las condiciones experimentales de los estudios analizados puede incidir en los resultados obtenidos. Conclusión: El amplio rango de condiciones experimentales en una misma tarea de memoria no permite que se delimite el espectro de variables en los protocolos de investigación con cafeína, por ello no se logra identificar variables biológicamente importantes que, al ser identificadas, pueden convergen hacia un conjunto de procedimientos estandarizados en paradigmas específicos de aprendizaje.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/archivosmedicina/article/view [...]
in Archivos de medicina > Vol. 18 Num. 1 Año. 2018 [20/06/2018] . - páginas:152-171[artículo] Cafeína y comportamiento animal. Análisis sobre condiciones experimentales [documento electrónico] / Morales, John Faber, Autor ; Restrepo de Mejía, Francia, Autor ; García, Jhonny Fernando, Autor ; Orrego Cardozo, Mary, Autor ; Rodríguez Sotelo, Luz Dary, Autor ; López, Yéssica Paola, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2020 . - páginas:152-171.
in Archivos de medicina > Vol. 18 Num. 1 Año. 2018 [20/06/2018] . - páginas:152-171
Resumen: Objetivo: Realizar una revisión teórica relacionada con el efecto de la cafeína en el comportamiento animal en estudios que incluyen tareas de aprendizaje, memoria y/o actividad motora, con el fin de analizar algunas condiciones experimentales. Materiales y métodos: Búsqueda de artículos publicados entre los años 1995 a 2018 en las bases de datos Pubmed y Scopus por medio de la relación de palabras clave: cafeína, café, ratas, ratones, atención, memoria y aprendizaje. Se revisaron las tareas de aprendizaje y/o actividad motora, el tipo y género de cepas, así como el tratamiento con cafeína. También se incluyeron artículos de revisión de años anteriores al rango de tiempo, con el fin de ampliar el estado del arte de la cafeína y sus efectos. Resultados: Mientras algunos estudios indican que la cafeína ejerce un efecto positivo sobre actividades motoras y cognitivas, otros estudios concluyen lo contrario. La variación en las condiciones experimentales de los estudios analizados puede incidir en los resultados obtenidos. Conclusión: El amplio rango de condiciones experimentales en una misma tarea de memoria no permite que se delimite el espectro de variables en los protocolos de investigación con cafeína, por ello no se logra identificar variables biológicamente importantes que, al ser identificadas, pueden convergen hacia un conjunto de procedimientos estandarizados en paradigmas específicos de aprendizaje.
Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/archivosmedicina/article/view [...] Unidades didácticas para la enseñanza de las ciencias / Orrego Cardozo, Mary
Título : Unidades didácticas para la enseñanza de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Orrego Cardozo, Mary, Autor ; Tamayo Álzate, Oscar Eugenio, Autor ; Ruiz Ortega, Francisco Javier, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad Autónoma de Manizales Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 425 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-8730-68-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Métodos de enseñanza Pedagogía Ciencias naturales enseñanza Modelos de enseñanza Técnicas de enseñanza. Clasificación: 371.3 Educación (Métodos de instrucción y estudio) Resumen: Este libro es una apuesta por el reconocimiento de que la buena enseñanza desborda concepciones tradicionales en las que se afirma que el conocimiento disciplinar es el único y principal responsable del buen trabajo del docente en el aula. Consideramos las unidades didácticas como unidades estructurales y funcionales del trabajo de los profesores en sus aulas de clase. En este sentido, una unidad didáctica se constituye como un producto y, a la vez, un punto de partida del proceso de enseñanza en el que convergen aspectos vinculados con la motivación, la evolución conceptual, la historia y la epistemología de la ciencia, la metacognición y los modelos explicativos de los estudiantes. Saberes que proponemos integrar en una propuesta de orden conceptual y metodológica, denominada: Unidad Didáctica. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Unidades didácticas para la enseñanza de las ciencias [texto impreso] / Orrego Cardozo, Mary, Autor ; Tamayo Álzate, Oscar Eugenio, Autor ; Ruiz Ortega, Francisco Javier, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad Autónoma de Manizales, 2016 . - 425 páginas.
ISBN : 978-958-8730-68-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Métodos de enseñanza Pedagogía Ciencias naturales enseñanza Modelos de enseñanza Técnicas de enseñanza. Clasificación: 371.3 Educación (Métodos de instrucción y estudio) Resumen: Este libro es una apuesta por el reconocimiento de que la buena enseñanza desborda concepciones tradicionales en las que se afirma que el conocimiento disciplinar es el único y principal responsable del buen trabajo del docente en el aula. Consideramos las unidades didácticas como unidades estructurales y funcionales del trabajo de los profesores en sus aulas de clase. En este sentido, una unidad didáctica se constituye como un producto y, a la vez, un punto de partida del proceso de enseñanza en el que convergen aspectos vinculados con la motivación, la evolución conceptual, la historia y la epistemología de la ciencia, la metacognición y los modelos explicativos de los estudiantes. Saberes que proponemos integrar en una propuesta de orden conceptual y metodológica, denominada: Unidad Didáctica. Tipo de medio : Sin mediación Tipo de contenido : Texto Reserva
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