El deber de la memoria en el marco del conflicto armado colombiano: un asunto intergeneracional / López Alvarez, Solanyer  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : El deber de la memoria en el marco del conflicto armado colombiano: un asunto intergeneracional Tipo de documento: documento electrónico Autores: López Alvarez, Solanyer, Autor ; Quintero Mejía, Marieta Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2020 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Número de páginas: 341 páginas Palabras clave: Contextos  conflicto armado  Colombia  Memoria colectiva  Narrativas de vida  Comunidades  aspectos sociales Clasificación: 303 Procesos sociales Resumen: La presente investigación tiene como propósito comprender los significados atribuidos a lo que pasó en el marco del conflicto armado colombiano en relatos de excombatientes, víctimas y sociedad civil desde su experiencia humana ¿Qué recordar?, ¿por qué recordar? y ¿para qué recordar? son preguntas clave en este estudio para derivar aprendizajes sobre lo que no puede volver a suceder. De igual forma, mirar cuáles son las memorias en disputa y las memorias intergeneracionales que se vinculan en el marco del conflicto armado y en el tiempo de construcción de paz que se nos presenta en la actualidad; todo esto desde los diversos lugares de memoria que nos trae el diálogo con la experiencia de vida de cuatro sujetos participantes Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4221 El deber de la memoria en el marco del conflicto armado colombiano: un asunto intergeneracional [documento electrónico] / López Alvarez, Solanyer, Autor ; Quintero Mejía, Marieta . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2020 . - 341 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud) . Palabras clave: Contextos  conflicto armado  Colombia  Memoria colectiva  Narrativas de vida  Comunidades  aspectos sociales Clasificación: 303 Procesos sociales Resumen: La presente investigación tiene como propósito comprender los significados atribuidos a lo que pasó en el marco del conflicto armado colombiano en relatos de excombatientes, víctimas y sociedad civil desde su experiencia humana ¿Qué recordar?, ¿por qué recordar? y ¿para qué recordar? son preguntas clave en este estudio para derivar aprendizajes sobre lo que no puede volver a suceder. De igual forma, mirar cuáles son las memorias en disputa y las memorias intergeneracionales que se vinculan en el marco del conflicto armado y en el tiempo de construcción de paz que se nos presenta en la actualidad; todo esto desde los diversos lugares de memoria que nos trae el diálogo con la experiencia de vida de cuatro sujetos participantes Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4221

Motivaciones del adulto en su proceso de alfabetización “más allá de una necesidad de aprender” / Ortiz Ospina, Edward Octavio  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Motivaciones del adulto en su proceso de alfabetización “más allá de una necesidad de aprender” Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ortiz Ospina, Edward Octavio, Autor ; Hernández Cardona, Orlando de Jesús, Autor ; López Alvarez, Solanyer, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales * Fecha de publicación: 2017 Colección: RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Subcolección: Maestria en Educación y Desarrollo Humano Número de páginas: 135 páginas Palabras clave: Alfabetización  Andragogía  Interacción  Modelo Ecológico  Motivación.  Educación para adultos Clasificación: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: El presente artículo de resultados desarrolla categorías emergentes acerca de los sentidos y significados motivacionales en los adultos, los cuales inciden en su permanencia y culminación del proceso de alfabetización. El estudio se realizó mediante un enfoque cualitativo desde la perspectiva hermenéutica-comprensiva, intentó desde los relatos de los adultos entrevistados las razones por las cuales ellos lograron permanecer y terminar el proceso de alfabetización. Los resultados indican desde dos grandes categorías: la primera, la Motivación en los adultos alfabetizados que: el adulto aprende para el hoy, se motiva cuando se le trata con respeto a sus posturas y decisiones, el adulto puede aplicar en la tarde lo que aprende en la mañana, el adulto que aprende puede enseñar y de esa manera fortalecer lo aprendido y el adulto que socializa entre pares se motiva a continuar estudiando. La segunda categoría devela desde el desarrollo humano: la interacción, identificando desde la historia de vida de los entrevistados las interacciones en la familia, la escuela y los otros entornos, dichas interacciones definieron las posteriores decisiones, actividades y la historia misma de cada uno y se convierten en una motivación para iniciar y terminar sus proceso de alfabetización. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4291 Motivaciones del adulto en su proceso de alfabetización “más allá de una necesidad de aprender” [documento electrónico] / Ortiz Ospina, Edward Octavio, Autor ; Hernández Cardona, Orlando de Jesús, Autor ; López Alvarez, Solanyer, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales *, 2017 . - 135 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación y Desarrollo Humano) . Palabras clave: Alfabetización  Andragogía  Interacción  Modelo Ecológico  Motivación.  Educación para adultos Clasificación: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: El presente artículo de resultados desarrolla categorías emergentes acerca de los sentidos y significados motivacionales en los adultos, los cuales inciden en su permanencia y culminación del proceso de alfabetización. El estudio se realizó mediante un enfoque cualitativo desde la perspectiva hermenéutica-comprensiva, intentó desde los relatos de los adultos entrevistados las razones por las cuales ellos lograron permanecer y terminar el proceso de alfabetización. Los resultados indican desde dos grandes categorías: la primera, la Motivación en los adultos alfabetizados que: el adulto aprende para el hoy, se motiva cuando se le trata con respeto a sus posturas y decisiones, el adulto puede aplicar en la tarde lo que aprende en la mañana, el adulto que aprende puede enseñar y de esa manera fortalecer lo aprendido y el adulto que socializa entre pares se motiva a continuar estudiando. La segunda categoría devela desde el desarrollo humano: la interacción, identificando desde la historia de vida de los entrevistados las interacciones en la familia, la escuela y los otros entornos, dichas interacciones definieron las posteriores decisiones, actividades y la historia misma de cada uno y se convierten en una motivación para iniciar y terminar sus proceso de alfabetización. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4291

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