Niños, niñas y jovenes caminantes de la cordillera del municipio de Cajibio-Cauca. Institución Educativa la Laguna Dinde / Londoño Salazar, Enrique Alonso  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Niños, niñas y jovenes caminantes de la cordillera del municipio de Cajibio-Cauca. Institución Educativa la Laguna Dinde Tipo de documento: documento electrónico Autores: Londoño Salazar, Enrique Alonso, Autor ; Botero Gómez, Patricia., Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2018 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 60 páginas Palabras clave: Narrativas de vida  Escuela Rural  Política educativa  Educación desde la diversidad  Educación inclusiva Clasificación: 370.7 Educación (investigación) Resumen: En este estudio, focalizamos los largos recorridos que niños, niñas y jóvenes realizan día a día para llegar a la Instituciones Educativa La Laguna Dinde en la cordillera del municipio de Cajibio-Cauca. La reflexión del acto cotidiano de caminar hacia la escuela se centra en la narrativa militante, la cual cuestiona el conocimiento experto a partir de luchas, sentires y conocimientos cotidianos de subjetividades, pueblos, colectivos, movimientos y comunidades en resistencias como el lugar más contundente de la descolonización de las disciplinas, en este caso de la educación. Intentamos comprender las narrativas de resistencia que en los caminantes emergen a la hora de desplazarse a la escuela evidenciando que la deserción y las condiciones de precarización para el acceso a la escuela no son solamente un problema de cifras, sino de razones, saberes y valores que hacen que los trayectos se constituyan en procesos de formación entre pares, de reinvención de tácticas de aprendizajes y de socialización más acá de los contenidos escolásticos. En el diario caminar aparecen una variedad de saberes, significados y sentidos desde la perspectiva de niños, niñas y jóvenes. Los aprendizajes colectivos en los trayectos del lugar de residencia a las instituciones educativas aportan a la construcción de pedagogías críticas e indisciplinan la mirada tradicional, especialmente, dando lugar a los procesos de socialización más allá de la escuela Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3801 Niños, niñas y jovenes caminantes de la cordillera del municipio de Cajibio-Cauca. Institución Educativa la Laguna Dinde [documento electrónico] / Londoño Salazar, Enrique Alonso, Autor ; Botero Gómez, Patricia., Asesor . - , 2018 . - 60 páginas. - (. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Palabras clave: Narrativas de vida  Escuela Rural  Política educativa  Educación desde la diversidad  Educación inclusiva Clasificación: 370.7 Educación (investigación) Resumen: En este estudio, focalizamos los largos recorridos que niños, niñas y jóvenes realizan día a día para llegar a la Instituciones Educativa La Laguna Dinde en la cordillera del municipio de Cajibio-Cauca. La reflexión del acto cotidiano de caminar hacia la escuela se centra en la narrativa militante, la cual cuestiona el conocimiento experto a partir de luchas, sentires y conocimientos cotidianos de subjetividades, pueblos, colectivos, movimientos y comunidades en resistencias como el lugar más contundente de la descolonización de las disciplinas, en este caso de la educación. Intentamos comprender las narrativas de resistencia que en los caminantes emergen a la hora de desplazarse a la escuela evidenciando que la deserción y las condiciones de precarización para el acceso a la escuela no son solamente un problema de cifras, sino de razones, saberes y valores que hacen que los trayectos se constituyan en procesos de formación entre pares, de reinvención de tácticas de aprendizajes y de socialización más acá de los contenidos escolásticos. En el diario caminar aparecen una variedad de saberes, significados y sentidos desde la perspectiva de niños, niñas y jóvenes. Los aprendizajes colectivos en los trayectos del lugar de residencia a las instituciones educativas aportan a la construcción de pedagogías críticas e indisciplinan la mirada tradicional, especialmente, dando lugar a los procesos de socialización más allá de la escuela Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3801

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