La comprensión lectora: un análisis de las percepciones docentes y las estrategias pedagógicas implementadas en básica primaria / Lara Mora, Claudia Ximena  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : La comprensión lectora: un análisis de las percepciones docentes y las estrategias pedagógicas implementadas en básica primaria Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lara Mora, Claudia Ximena, Autor ; Rodriguez Bocanegra, Carlos Andres, Autor ; Menjura Escobar, María Inés, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2018 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 28 páginas Palabras clave: Comprensión lectora  Prácticas de aula  Enseñanza  aprendizaje  Lectura  Educación desde la diversidad Índice Dewey: 370.7 Educación (investigación) Resumen: Este artículo es resultado de una investigación orientada con el objetivo de reconocer las percepciones y estrategias de comprensión lectora implementadas por docentes de básica primaria en una Institución Educativa del municipio de Palermo (Huila). El estudio es de corte cualitativo con un alcance interpretativo. Los resultados del estudio, permiten reconocer que aún persiste una concepción transmisionista de la enseñanza que influye en las prácticas de aula, caracterizadas, en particular, por su énfasis en los contenidos, más que en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y, en la evaluación, más que en la promoción de los procesos de comprensión lectora. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3783 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i La comprensión lectora: un análisis de las percepciones docentes y las estrategias pedagógicas implementadas en básica primaria [documento electrónico] / Lara Mora, Claudia Ximena, Autor ; Rodriguez Bocanegra, Carlos Andres, Autor ; Menjura Escobar, María Inés, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - 28 páginas. - (RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) . Palabras clave: Comprensión lectora  Prácticas de aula  Enseñanza  aprendizaje  Lectura  Educación desde la diversidad Índice Dewey: 370.7 Educación (investigación) Resumen: Este artículo es resultado de una investigación orientada con el objetivo de reconocer las percepciones y estrategias de comprensión lectora implementadas por docentes de básica primaria en una Institución Educativa del municipio de Palermo (Huila). El estudio es de corte cualitativo con un alcance interpretativo. Los resultados del estudio, permiten reconocer que aún persiste una concepción transmisionista de la enseñanza que influye en las prácticas de aula, caracterizadas, en particular, por su énfasis en los contenidos, más que en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y, en la evaluación, más que en la promoción de los procesos de comprensión lectora. En línea: https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3783 Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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