| TÃtulo : |
Acción mediada: Diálogos para una experiencia de educación en casa. |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Peña Escobar, Alejandra, Autor ; Tobón Vásquez, Gloria del Carmen, Asesor |
| Editorial: |
Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Colección: |
|
| Subcolección: |
Maestria en Educación desde la Diversidad |
| Número de páginas: |
24 páginas |
| Palabras clave: |
Educación desde la diversidad Educación en casa Educación especial Enseñanza aprendizaje Autismo |
| Clasificación: |
371.9 Educación especial |
| Resumen: |
El artÃculo presenta las caracterÃsticas de las herramientas culturales utilizadas en el acompañamiento educativo de un niño con autismo de mediana funcionalidad en una experiencia de educación en casa. Las herramientas fueron abordadas a través de un enfoque biográfico narrativo - que en seis ciclos sucesivos de diálogo - permitió el hallazgo de ocho caracterÃsticas que reflejan el conjunto de 781 herramientas manejadas en el periodo 2015 - 2016. Ellas son en su orden: Secuencialidad, reiteración, circularidad, productos concretos, permisibilidad al error, suposición de correcciones progresivas, posibilitación del vÃnculo, viabilización de observación y diálogo. La investigación se hizo a partir del presupuesto teórico de la acción mediada (ligado a la corriente sociohistórica), donde la triada agente-herramienta-propósito posibilitan el hallazgo de las acciones mediadas que favorecen al niño. A lo largo del artÃculo emergen conceptos que dan sentido al hacer, comunicar y sentir del ejercicio autobiográfico basado en las herramientas culturales y las mediaciones forjadas entre un niño con expresiones diversas y su familia. |
| Enlace de acceso : |
https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3538 |
Acción mediada: Diálogos para una experiencia de educación en casa. [documento electrónico] / Peña Escobar, Alejandra, Autor ; Tobón Vásquez, Gloria del Carmen, Asesor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2017 . - 24 páginas. - ( RiDUM - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
| Palabras clave: |
Educación desde la diversidad Educación en casa Educación especial Enseñanza aprendizaje Autismo |
| Clasificación: |
371.9 Educación especial |
| Resumen: |
El artÃculo presenta las caracterÃsticas de las herramientas culturales utilizadas en el acompañamiento educativo de un niño con autismo de mediana funcionalidad en una experiencia de educación en casa. Las herramientas fueron abordadas a través de un enfoque biográfico narrativo - que en seis ciclos sucesivos de diálogo - permitió el hallazgo de ocho caracterÃsticas que reflejan el conjunto de 781 herramientas manejadas en el periodo 2015 - 2016. Ellas son en su orden: Secuencialidad, reiteración, circularidad, productos concretos, permisibilidad al error, suposición de correcciones progresivas, posibilitación del vÃnculo, viabilización de observación y diálogo. La investigación se hizo a partir del presupuesto teórico de la acción mediada (ligado a la corriente sociohistórica), donde la triada agente-herramienta-propósito posibilitan el hallazgo de las acciones mediadas que favorecen al niño. A lo largo del artÃculo emergen conceptos que dan sentido al hacer, comunicar y sentir del ejercicio autobiográfico basado en las herramientas culturales y las mediaciones forjadas entre un niño con expresiones diversas y su familia. |
| Enlace de acceso : |
https://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.500.12746/3538 |
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