[artículo]
| Título : |
La Didáctica no parametral, un camino investigativo de constante cierre y apertura |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Grisales Serna, Luz Dary, Autor ; Zuluaga Robles, Diana Patricia, Autor |
| Editorial: |
Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Artículo en la página: |
páginas:11-28 |
| Resumen: |
Por medio de la didáctica se procura construir nuevas formas de enseñar que permitan a los educadores despertar en los estu- diantes la creatividad, la investigación y la construcción de nuevos conocimientos, ir más allá de lo aprendido en el aula de clase e in- centivarles el deseo de poner todo bajo sospecha. Lo anterior como resistencia ante una lógica o paradigma positivista que pretende ex- plicar la realidad desde una sola lógica de pensamiento. En la actua- lidad, la realidad social altamente compleja, formada por múltiples relaciones, nos impulsa a visualizar el aula como el espacio para in- vestigar y aprender a construir una sociedad incluyente.
La Didáctica No Parametral cuenta con dispositivos didácticos aplicados en esta propuesta de investigación que permiten recupe- rar y escuchar al otro. La capacidad de escucha y la memoria históri- ca de los sujetos, se rescatan a través de un relato personal llamado didactobiografia. La historia narrada se comparte en círculos de re- flexión o grupo de pares que, con su escucha crítica, realizan pre- guntas de las relatorías, logrando en muchas ocasiones, procesos de resonancia y sintonía con el otro. La finalidad del artículo es dar a conocer cómo la experiencia, los sentimientos y las emociones de los sujetos pueden ser insumos para hacer intervención educativa, y construcción de conocimiento a partir del reconocimiento del otro. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| En línea: |
https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
in Plumilla educativa > Vol. 21 Num. 1 Año. 2018 [15/12/2018] . - páginas:11-28
[artículo] La Didáctica no parametral, un camino investigativo de constante cierre y apertura [documento electrónico] / Grisales Serna, Luz Dary, Autor ; Zuluaga Robles, Diana Patricia, Autor . - Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales*, 2018 . - páginas:11-28. in Plumilla educativa > Vol. 21 Num. 1 Año. 2018 [15/12/2018] . - páginas:11-28
| Resumen: |
Por medio de la didáctica se procura construir nuevas formas de enseñar que permitan a los educadores despertar en los estu- diantes la creatividad, la investigación y la construcción de nuevos conocimientos, ir más allá de lo aprendido en el aula de clase e in- centivarles el deseo de poner todo bajo sospecha. Lo anterior como resistencia ante una lógica o paradigma positivista que pretende ex- plicar la realidad desde una sola lógica de pensamiento. En la actua- lidad, la realidad social altamente compleja, formada por múltiples relaciones, nos impulsa a visualizar el aula como el espacio para in- vestigar y aprender a construir una sociedad incluyente.
La Didáctica No Parametral cuenta con dispositivos didácticos aplicados en esta propuesta de investigación que permiten recupe- rar y escuchar al otro. La capacidad de escucha y la memoria históri- ca de los sujetos, se rescatan a través de un relato personal llamado didactobiografia. La historia narrada se comparte en círculos de re- flexión o grupo de pares que, con su escucha crítica, realizan pre- guntas de las relatorías, logrando en muchas ocasiones, procesos de resonancia y sintonía con el otro. La finalidad del artículo es dar a conocer cómo la experiencia, los sentimientos y las emociones de los sujetos pueden ser insumos para hacer intervención educativa, y construcción de conocimiento a partir del reconocimiento del otro. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| En línea: |
https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/plumillaeducativa/article/vie [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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El sentimiento de orfandad y su incidencia en las relaciones de aula: Huérfanos de padres y maestros presentes. / Zuluaga Robles, Diana Patricia
