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Autor Córdoba, Maria Eugenia |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaAdaptación de estructuras de aprendizaje cooperativo para el fortalecimiento de las habilidades motoras básicas del área de educación física de los grados tercero del Colegio San Francisco Javier de la ciudad de San Juan de Pasto. / Narváez Pejendino, Lyda Marcela
Título : Adaptación de estructuras de aprendizaje cooperativo para el fortalecimiento de las habilidades motoras básicas del área de educación física de los grados tercero del Colegio San Francisco Javier de la ciudad de San Juan de Pasto. Tipo de documento: documento electrónico Autores: Narváez Pejendino, Lyda Marcela, Autor ; Martínez Rosas, Deivy Jonnathan, Autor ; Córdoba, Maria Eugenia, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2019 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 135 páginas Palabras clave: Discapacidad cognitiva habilidades adaptativas Desarrollo infantil Violencia en la escuela Investigación en educación Resiliencia Escuela Victimas de guerra Resolución de conflictos Familia Hogares sustitutos Protección al menor Aguas residuales Agua normatividad Desarrollo sostenible y medio ambiente Ecosistemas Ordenamiento territorial Gestión ambiental Recursos naturales Chocó Colombia Actividad Aurífera Minería Cauca Residuos Sólidos Residuos electrónicos Política de gestión Residuos Sólidos Orgánicos Tolima Resoduos de construcción Simulación CAE Producción de panela Tratamiento del agua Desarrollo Sostenible Territorialidad Ecoturismo Turismo de aventura Desarrollo social Mujeres Minería artesanal Responsabilidad social medio ambiente Medio Ambiente Recurso hídrico Cambios climáticos Demanda biológica de oxígeno Educación ambiental Producción de café Caldas Modelo TASQTM Nespresso Sostenibilidad económica swamp mining Odonata Plaza Seca. Investigación en ciencias Agricultura sostenible Algas Ordenamiento jurídico Medio ambiente Estrategias ecopedagógicas Contaminación hídrica Suelos Impacto ambiental Contaminación ambiental Residuos orgánicos Residuos químicos Medio ambiente y diversidad biológica Desarrollo participativo Sistemas de Información Geográfica (SIG) Desastres naturales Extractivismo Aurífero Minería del oro Servicios ecosistémicos Rioblanco Calidad del agua Medio ambiente y salud pública Sabaneta Antioquia Suelos Contaminados Deforestación Hidrometeorología Cuenca Alta del Rio Chicamocha Boyacá Reciclaje de residuos Lixiviados Oxigeno Conflicto armado Racismo Mujeres Negras Afrodescendientes Derechos humanos Discapacidad Educación inclusiva Diversidad Actitudes Aprendizaje cooperativo Habilidades básicas motoras Educación física Educación desde la diversidad Clasificación: 370.7 Educación (investigación) Resumen: El aprendizaje cooperativo se instaló en el contexto del Colegio San Francisco Javier de la ciudad de Pasto, frente a la tradición educativa; sin embargo, esta trasformación aún no se ha dado en el área de Educación Física. De allí que se planteó como objetivo: Diseñar, a partir de las ya existentes, estructuras de aprendizaje cooperativo para el fortalecimiento de las habilidades motoras básicas en el área de educación física de los grados tercero del mencionado colegio; para lo cual se trabajó con una unidad de análisis conformada por los estudiantes de los grados tercero en el periodo lectivo 2016-2017, los tres docentes de la asignatura de Educación Física de la primaria, y los tres docentes que hacen parte del equipo de innovación pedagógica. Se utilizó el enfoque cualitativo y el método etnográfico; como técnicas de recolección de la información se utilizaron: entrevista, observación y revisión documental. Los resultados dejaron ver la metodología de enseñanza y aprendizaje usada en la asignatura de Educación Física hasta ahora, la dinámica metodológica del aprendizaje cooperativo implementado en el colegio y las estructuras de aprendizaje cooperativo ya diseñadas, para su incorporación en Educación Física, especialmente, en el fortalecimiento de las habilidades motoras básicas. El estudio permitió establecer unas estructuras de aprendizaje cooperativo para ser desarrolladas en las clases de Educación Física que facilitan la interrelación del conocimiento, el fortalecimiento de habilidades básicas motoras y el sentimiento social. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/5563 Adaptación de estructuras de aprendizaje cooperativo para el fortalecimiento de las habilidades motoras básicas del área de educación física de los grados tercero del Colegio San Francisco Javier de la ciudad de San Juan de Pasto. [documento electrónico] / Narváez Pejendino, Lyda Marcela, Autor ; Martínez Rosas, Deivy Jonnathan, Autor ; Córdoba, Maria Eugenia, Asesor . - , 2019 . - 135 páginas. - (. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Discapacidad cognitiva habilidades adaptativas Desarrollo infantil Violencia en la escuela Investigación en educación Resiliencia Escuela Victimas de guerra Resolución de conflictos Familia Hogares sustitutos Protección al menor Aguas residuales Agua normatividad Desarrollo sostenible y medio ambiente Ecosistemas Ordenamiento territorial Gestión ambiental Recursos naturales Chocó Colombia Actividad Aurífera Minería Cauca Residuos Sólidos Residuos electrónicos Política de gestión Residuos Sólidos Orgánicos Tolima Resoduos de construcción Simulación CAE Producción de panela Tratamiento del agua Desarrollo Sostenible Territorialidad Ecoturismo Turismo de aventura Desarrollo social Mujeres Minería artesanal Responsabilidad social medio ambiente Medio Ambiente Recurso hídrico Cambios climáticos Demanda biológica de oxígeno Educación ambiental Producción de café Caldas Modelo TASQTM Nespresso Sostenibilidad económica swamp mining Odonata Plaza Seca. Investigación en ciencias Agricultura sostenible Algas Ordenamiento jurídico Medio ambiente Estrategias ecopedagógicas Contaminación hídrica Suelos Impacto ambiental Contaminación ambiental Residuos orgánicos Residuos químicos Medio ambiente y diversidad biológica Desarrollo participativo Sistemas de Información Geográfica (SIG) Desastres naturales Extractivismo Aurífero Minería del oro Servicios ecosistémicos Rioblanco Calidad del agua Medio ambiente y salud pública Sabaneta Antioquia Suelos Contaminados Deforestación Hidrometeorología Cuenca Alta del Rio Chicamocha Boyacá Reciclaje de residuos Lixiviados Oxigeno Conflicto armado Racismo Mujeres Negras Afrodescendientes Derechos humanos Discapacidad Educación inclusiva Diversidad Actitudes Aprendizaje cooperativo Habilidades básicas motoras Educación física Educación desde la diversidad Clasificación: 370.7 Educación (investigación) Resumen: El aprendizaje cooperativo se instaló en el contexto del Colegio San Francisco Javier de la ciudad de Pasto, frente a la tradición educativa; sin embargo, esta trasformación aún no se ha dado en el área de Educación Física. De allí que se planteó como objetivo: Diseñar, a partir de las ya existentes, estructuras de aprendizaje cooperativo para el fortalecimiento de las habilidades motoras básicas en el área de educación física de los grados tercero del mencionado colegio; para lo cual se trabajó con una unidad de análisis conformada por los estudiantes de los grados tercero en el periodo lectivo 2016-2017, los tres docentes de la asignatura de Educación Física de la primaria, y los tres docentes que hacen parte del equipo de innovación pedagógica. Se utilizó el enfoque cualitativo y el método etnográfico; como técnicas de recolección de la información se utilizaron: entrevista, observación y revisión documental. Los resultados dejaron ver la metodología de enseñanza y aprendizaje usada en la asignatura de Educación Física hasta ahora, la dinámica metodológica del aprendizaje cooperativo implementado en el colegio y las estructuras de aprendizaje cooperativo ya diseñadas, para su incorporación en Educación Física, especialmente, en el fortalecimiento de las habilidades motoras básicas. El estudio permitió establecer unas estructuras de aprendizaje cooperativo para ser desarrolladas en las clases de Educación Física que facilitan la interrelación del conocimiento, el fortalecimiento de habilidades básicas motoras y el sentimiento social. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/5563
Título : Educación y Pedagogía: trayectos recorridos Tipo de documento: texto impreso Autores: Universidad de Manizales, Autor ; Centro de estudios avanzados en niñez y juventud, Autor ; Marin Gutiérrez, Maria Piedad, Autor ; Runge Peña, Andrés Klaus, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia, Autor ; Ramírez Aristizabal, Beatriz, Autor ; Gallardo Cerón, Blanca, Autor ; Ramírez López, Camilo Andrés, Autor ; Jurado Alvarán, Claudia, Autor ; Uribe Lotero, Claudia Patricia, Autor ; Londoño, David Alberto, Autor ; Ordoñez Andrade, Gina Marcela, Autor ; Álvarez Quiroz, Glenis Bibiana, Autor ; González Melo, Hamlet Santiago, Autor ; Olave Astorga, José Miguel, Autor ; Jaime Salas, Julio Roberto, Autor ; Del Valle Grisales, Lina María, Autor ; Córdoba, Maria Eugenia, Autor ; Gaitán Zapata, Marifelly, Autor ; Losada Salgado, Néncer, Autor ; Montoya Rodas, Simón, Autor Editorial: Manizales [Colombia] : Fondo Editorial Universidad de Manizales Fecha de publicación: 2018 Colección: Subcolección: Libros Número de páginas: 307 páginas ISBN/ISSN/DL: 978-958-54-6802-3 Idioma : Español (spa) Palabras clave: Educación Colombia Investigaciones Educación política Socialización política Difusión de información científica Participación ciudadana. Clasificación: 370 Educación (generalidades)
Resumen: En Colombia, como en muchos países de América Latina, los programas de doctorado y maestría son fundamentales para consolidar la estructura educativa de la nación, por cuanto los doctores y magísteres, son quienes deben asumir, de manera sistemática,los procesos investigativos, en especial en las instituciones de educación superior, que benefician a la academia y a la sociedad y aportan a la reflexión, producción e intervención desde los diferentes campos del conocimiento en que se ofrecen.
La investigación en el campo de la educación y la pedagogía se despliega desde contextos y escenarios tan diversos como dinámicos y complejos, lo que conlleva a la necesidad de asumir la construcción y resignificación constante de los objetos de estudio mismos que toman forma desde los avances del conocimiento, esto es, desde al ampliación de sentidos que se puntualizan en cada trayecto investigativo que nace en la línea de investigación en Educación y Pedagogía.
Tipo de medio : Computadora/Sin mediación Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/7257 Educación y Pedagogía: trayectos recorridos [texto impreso] / Universidad de Manizales, Autor ; Centro de estudios avanzados en niñez y juventud, Autor ; Marin Gutiérrez, Maria Piedad, Autor ; Runge Peña, Andrés Klaus, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia, Autor ; Ramírez Aristizabal, Beatriz, Autor ; Gallardo Cerón, Blanca, Autor ; Ramírez López, Camilo Andrés, Autor ; Jurado Alvarán, Claudia, Autor ; Uribe Lotero, Claudia Patricia, Autor ; Londoño, David Alberto, Autor ; Ordoñez Andrade, Gina Marcela, Autor ; Álvarez Quiroz, Glenis Bibiana, Autor ; González Melo, Hamlet Santiago, Autor ; Olave Astorga, José Miguel, Autor ; Jaime Salas, Julio Roberto, Autor ; Del Valle Grisales, Lina María, Autor ; Córdoba, Maria Eugenia, Autor ; Gaitán Zapata, Marifelly, Autor ; Losada Salgado, Néncer, Autor ; Montoya Rodas, Simón, Autor . - , 2018 . - 307 páginas. - (. Libros) .
ISBN : 978-958-54-6802-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: Educación Colombia Investigaciones Educación política Socialización política Difusión de información científica Participación ciudadana. Clasificación: 370 Educación (generalidades)
Resumen: En Colombia, como en muchos países de América Latina, los programas de doctorado y maestría son fundamentales para consolidar la estructura educativa de la nación, por cuanto los doctores y magísteres, son quienes deben asumir, de manera sistemática,los procesos investigativos, en especial en las instituciones de educación superior, que benefician a la academia y a la sociedad y aportan a la reflexión, producción e intervención desde los diferentes campos del conocimiento en que se ofrecen.
La investigación en el campo de la educación y la pedagogía se despliega desde contextos y escenarios tan diversos como dinámicos y complejos, lo que conlleva a la necesidad de asumir la construcción y resignificación constante de los objetos de estudio mismos que toman forma desde los avances del conocimiento, esto es, desde al ampliación de sentidos que se puntualizan en cada trayecto investigativo que nace en la línea de investigación en Educación y Pedagogía.
Tipo de medio : Computadora/Sin mediación Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/7257 Reserva
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Título : Formación investigativa de estudiantes de pregrado desde una perspectiva intercultural y de reconocimiento de la alteridad Tipo de documento: documento electrónico Autores: Córdoba, Maria Eugenia, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia del Pilar, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2019 Colección: Subcolección: Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Número de páginas: 511 páginas Palabras clave: Decolonialidad Formacion investigativa Interculturalidad Alteridad Clasificación: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: En medio de la tradición de una educación transmisiva y homogeneizadora en la que el estudiante aprende en forma receptiva, no tiene nada que enseñar y sus relaciones culturales e intersubjetivas poco importan, toma relevancia el concepto de interculturalidad y alteridad. Así, esta investigación se propuso como objetivo, Comprender la formación en investigación de los estudiantes de pregrado de la Institución Universitaria CESMAG de la ciudad de Pasto, desde una perspectiva intercultural y de reconocimiento de la alteridad. La metodología estuvo guiada por el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y el método etnográfico. La unidad de análisis correspondió a estudiantes indígenas, afrodescendientes y mestizos; profesores y expertos. Las técnicas empleadas en la recolección de la información fueron: observación, grupo focal, entrevista y taller, con sus respectivos instrumentos, los cuales generaron una cuantiosa cantidad de datos que fueron organizados, analizados, procesados e interpretados, a partir de las categorías deductivas: interculturalidad, alteridad, formación en investigación desde la interculturalidad y la alteridad, y pedagogía decolonial, y aquellas que emergieron de la información obtenida. En la mayoría de las evidencias ni la interculturalidad, ni la alteridad cobran importancia en la formación de investigadores, por el contrario, no son reconocidas; la pedagogía decolonial, aunque difícil de aplicarla, marca pautas para seguir tras el reconocimiento de la diversidad y de la voz de los otros. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4029 Formación investigativa de estudiantes de pregrado desde una perspectiva intercultural y de reconocimiento de la alteridad [documento electrónico] / Córdoba, Maria Eugenia, Autor ; Vélez de la Calle, Claudia del Pilar, Asesor . - , 2019 . - 511 páginas. - (. Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud) .
Palabras clave: Decolonialidad Formacion investigativa Interculturalidad Alteridad Clasificación: 370.11 Educación para objetivos específicos Resumen: En medio de la tradición de una educación transmisiva y homogeneizadora en la que el estudiante aprende en forma receptiva, no tiene nada que enseñar y sus relaciones culturales e intersubjetivas poco importan, toma relevancia el concepto de interculturalidad y alteridad. Así, esta investigación se propuso como objetivo, Comprender la formación en investigación de los estudiantes de pregrado de la Institución Universitaria CESMAG de la ciudad de Pasto, desde una perspectiva intercultural y de reconocimiento de la alteridad. La metodología estuvo guiada por el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y el método etnográfico. La unidad de análisis correspondió a estudiantes indígenas, afrodescendientes y mestizos; profesores y expertos. Las técnicas empleadas en la recolección de la información fueron: observación, grupo focal, entrevista y taller, con sus respectivos instrumentos, los cuales generaron una cuantiosa cantidad de datos que fueron organizados, analizados, procesados e interpretados, a partir de las categorías deductivas: interculturalidad, alteridad, formación en investigación desde la interculturalidad y la alteridad, y pedagogía decolonial, y aquellas que emergieron de la información obtenida. En la mayoría de las evidencias ni la interculturalidad, ni la alteridad cobran importancia en la formación de investigadores, por el contrario, no son reconocidas; la pedagogía decolonial, aunque difícil de aplicarla, marca pautas para seguir tras el reconocimiento de la diversidad y de la voz de los otros. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/4029
Título : Modelos pedagógicos subyacentes en la práctica pedagógica de la institución educativa técnica maría auxiliadora del municipio de Guaitarilla (Nariño) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ledesma Guerrero, Liliana Estela del Socorro, Autor ; Aza Cabrera, Jully Tatiana, Autor ; Pachajoa Narváez, Adriana, Autor ; Córdoba, Maria Eugenia, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2018 Colección: Subcolección: Maestria en Educación desde la Diversidad Número de páginas: 208 páginas Palabras clave: Prácticas pedagógicas Modelo Pedagógico Etnografía Educación desde la diversidad Clasificación: 370.7 Educación (investigación) Resumen: En todo acto educativo sistemático se establece una relación entre la práctica docente y los modelos pedagógicos. Bajo una lógica deductiva dichos modelos representarían la base para orientar y establecer los procesos de enseñanza y aprendizaje; por el contrario, bajo una lógica inductiva se asume que en toda práctica docente subyace un modelo pedagógico, aun cuando no se haya hecho manifiesto. De allí, justamente, emerge el objeto de conocimiento de este estudio debido a que se considera como situación problemática que la Institución Educativa Técnica “María Auxiliadora” carece de un modelo pedagógico explícito en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Así, esta propuesta de investigación es el resultado de una solicitud expresa realizada por el rector de la IETMA, quien consideró necesario el desarrollo de esta indagación que induzca a identificar un modelo pedagógico pertinente. La relevancia del estudio se justifica toda vez que atiende efectivamente a los requerimientos reales de la comunidad educativa. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3798 Modelos pedagógicos subyacentes en la práctica pedagógica de la institución educativa técnica maría auxiliadora del municipio de Guaitarilla (Nariño) [documento electrónico] / Ledesma Guerrero, Liliana Estela del Socorro, Autor ; Aza Cabrera, Jully Tatiana, Autor ; Pachajoa Narváez, Adriana, Autor ; Córdoba, Maria Eugenia, Asesor . - , 2018 . - 208 páginas. - (. Maestria en Educación desde la Diversidad) .
Palabras clave: Prácticas pedagógicas Modelo Pedagógico Etnografía Educación desde la diversidad Clasificación: 370.7 Educación (investigación) Resumen: En todo acto educativo sistemático se establece una relación entre la práctica docente y los modelos pedagógicos. Bajo una lógica deductiva dichos modelos representarían la base para orientar y establecer los procesos de enseñanza y aprendizaje; por el contrario, bajo una lógica inductiva se asume que en toda práctica docente subyace un modelo pedagógico, aun cuando no se haya hecho manifiesto. De allí, justamente, emerge el objeto de conocimiento de este estudio debido a que se considera como situación problemática que la Institución Educativa Técnica “María Auxiliadora” carece de un modelo pedagógico explícito en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Así, esta propuesta de investigación es el resultado de una solicitud expresa realizada por el rector de la IETMA, quien consideró necesario el desarrollo de esta indagación que induzca a identificar un modelo pedagógico pertinente. La relevancia del estudio se justifica toda vez que atiende efectivamente a los requerimientos reales de la comunidad educativa. Tipo de medio : Computadora Tipo de contenido : Texto Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/3798
Título : Movilización socio ecológica de los herederos del planeta, subgrupo Tucanes: comprensión de una vivencia Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jurado Hidalgo, Claudia Andrea, Autor ; Córdoba, Maria Eugenia, Asesor Editorial: Manizales [Colombia] : Universidad de Manizales* Fecha de publicación: 2023 Colección: Subcolección: Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud Palabras clave: Sistema Socioecológico Socioecología Movilización Socioecológica Resumen: La socioecología emerge como una ciencia interdisciplinaria que aborda problemáticas ambientales y sociales, integrando el conocimiento de la interrelación entre lo natural y lo social, por ello, surgen diferentes posturas que buscan consolidar, definir y entender el concepto sociológico. En este contexto, el grupo de niños y niñas Los Herederos del planeta, subgrupo Tucanes, proporciona una experiencia concreta y práctica que ilustra la socioecología y sus perspectivas de estudio y aplicación. Su participación activa en prácticas socioecológicas, basadas en la transmisión de conocimientos y procesos de enseñanza-aprendizaje, evidencia la interdependencia entre la realidad ambiental y las problemáticas sociales. Los niños y niñas adoptan posturas acordes a los objetivos de su comunidad y manifiestan su comprensión a través de sus voces y experiencias en el entorno. Los resultados de la investigación demuestran la relación entre las prácticas de Los Herederos del planeta, subgrupo Tucanes, y las distintas concepciones de la socioecología, destacando la generación de propuestas de solución para abordar problemáticas socioambientales mediante un sistema retroalimentado. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6901 Movilización socio ecológica de los herederos del planeta, subgrupo Tucanes: comprensión de una vivencia [documento electrónico] / Jurado Hidalgo, Claudia Andrea, Autor ; Córdoba, Maria Eugenia, Asesor . - , 2023. - (. Doctorado en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud) .
Palabras clave: Sistema Socioecológico Socioecología Movilización Socioecológica Resumen: La socioecología emerge como una ciencia interdisciplinaria que aborda problemáticas ambientales y sociales, integrando el conocimiento de la interrelación entre lo natural y lo social, por ello, surgen diferentes posturas que buscan consolidar, definir y entender el concepto sociológico. En este contexto, el grupo de niños y niñas Los Herederos del planeta, subgrupo Tucanes, proporciona una experiencia concreta y práctica que ilustra la socioecología y sus perspectivas de estudio y aplicación. Su participación activa en prácticas socioecológicas, basadas en la transmisión de conocimientos y procesos de enseñanza-aprendizaje, evidencia la interdependencia entre la realidad ambiental y las problemáticas sociales. Los niños y niñas adoptan posturas acordes a los objetivos de su comunidad y manifiestan su comprensión a través de sus voces y experiencias en el entorno. Los resultados de la investigación demuestran la relación entre las prácticas de Los Herederos del planeta, subgrupo Tucanes, y las distintas concepciones de la socioecología, destacando la generación de propuestas de solución para abordar problemáticas socioambientales mediante un sistema retroalimentado. Tipo de medio : Computadora Enlace de acceso : https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6901
